«Неделя знаний»
проект (старшая группа)

Календарно-тематическое планирование: «Неделя знаний» для детей старшей группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания праздника «День знаний»

Период: с 01.09 по 04.09.2026г. 

Воспитательное событие: Праздник «День знаний». / Беседа – презентация (3 сентября) на тему мира на земле, об истории Второй мировой войны

Направление воспитательной работы: Познавательное, социальное, патриотическое воспитание. День знаний. День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом/ Ценность «Родина», «Познание», «Единство народов»

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник

Вторник 01.09.26г.

Среда 02.09.26г.

Четверг 03.09.26г.

Пятница 04.09.26г.

1

Образовательная деятельность

12 занятий

Познавательное развитие (Основы науки и естествознания)

Тема:

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе 

Задачи:

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Мы воспитанники старшей группы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития речи

Задачи: создать условия для: формирования умения у детей о возможности испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники; напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Физическое развитие (бассейн) 

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Физическое развитие

Познавательное развитие

(развитие математических представлений и сенсорное развитие) 

Тема: «В царстве геометрических фигур и объёмных тел»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений

Задачи: создание условий для: повторение с детьми названия основных объёмных тел: шар, сфера, куб, цилиндр, призма , пирамида, конус; упражнения в изготовлении игрушек или пространственных композиций из объёмных тел; способствовать накоплению умений считать до 5 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность; развития социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.

Логоритмика (муз. руководитель)

Художественно – эстетическое развитие (изобразительная деятельность) 

Тема: «Картинка про лето»

Цель: создание социальной ситуации развития посредствам продуктивной деятельности.

Задачи: создание условий для: формирования умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о салфетку; развития желания рисовать разные предметы в соответствии с содержанием рисунка, способствовать развитию творческого воображения и фантазии; закреплять приемы рисования кистью; расширять представления о времени года - лето; воспитывать бережное отношение к природе.

Физическое развитие (на открытом воздухе)

Образовательная деятельность и совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

Познавательное развитие (конструктивная - модельная деятельность)

Тема:

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе

Задачи:

Восприятие художественной литературы

Тема: 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе 

Задачи: создание условий для

Художественно – эстетическое развитие (лепка) 

Тема: «Школьные принадлежности»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческих способностей у детей через лепку 

Задачи: создание условий для:

- расширения, уточнения, актуализации словаря по теме «Школа. Школьные принадлежности»

- развитие связной речи

- развитие зрительного восприятия, логического мышления

- развитие навыка мелкой моторики рук при работе с пластилином.

- развития у детей умение создавать лепные поделки, обыгрывая их.

- формирования умения работать в коллективе,

- воспитание навыка самоконтроля,

- воспитание желания учиться

 Художественно-эстетическое развитие (ручной труд)

Тема: «Книжка‑малышка “Мои открытия”»

Цель: создание социальной ситуации в процессе создания книжки‑малышки из 4–6 страниц с короткими записями и рисунками

Задачи: создание условий для:   учить составлять короткие фразы по схеме «Я узнал, что…», подбирать 1–2 слова к рисунку; закрепить понятие «обложка», «страница», «поля».

развивать композиционные навыки (расположение текста и рисунка на странице), мелкую моторику (вырезание, разметка), зрительное внимание (ровные поля, одинаковое количество страниц).

 Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «1 сентября»

(труд в мини-группах)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совершенствования навыков вырезания по контуру,   наклеивания.

Задачи: создание условий для: формирования изобразительных навыков в смешанной технике (рисование, аппликация); закрепления умение убирать рабочее место; развития мелкой моторики рук; закрепления умения детей аккуратно использовать художественные материалы  при работе; воспитание аккуратности

Театральная деятельность

Тема: «Паук»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития навыков работы

Итоговое образовательное событие

праздник «День знаний»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе праздика

Задачи: создание условий для:  способствовать развитию навыков взаимодействия и коммуникации; организовать интерактивные активности, способствующие осмыслению процессов взросления в игровой и непринуждённой форме.

2

Познавательно-исследовательская деятельность

○ Просмотр презентации «Виртуальное путешествие по школе»

Задачи: создать условия для  формирования представлений о школе

○ Ситуативный разговор

«Правила умывания»

Задачи: создать условия для напоминания детям правил умывания; расширения представлений о роли гигиены для здоровья человека.

○  Рассматривание альбома « Школы нашего города»

Задачи: создать условия для рассматривания альбома, развитие познавательного интереса

○ Беседа: «Что такое школа?»

Задачи: создать условия для расширения представлений о школе, напомнить детям, что 1 сентября называется «Днем знаний», почему он так называется

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические представления

Δ Д/И:

Задачи: создать условия для (вторая половина дня)

○ Д/И: «Какое время суток»

Задачи: создание условий для  формирования умения у детей всматриваться в произведение, определять, в какое время суток происходит действие, изображенное на картине.

 (утро)

Δ Д/И: «Чудесный мешочек» (школьные принадлежности)

 Задачи: создать условия для формирования умения на ощупь определять предмет.

(вторая половина дня)

○ Д/и «Кто скорее свернет ленту»

Задачи: создать условия для    

формирования отношения к величине как к значимому признаку 

 (1 подгруппа детей) – на прогулке

○ Д/И: «Кто скорее свернет ленту»

Задачи: создать условия для    формирования отношения к величине как к значимому признаку 

 (2 подгруппа детей) – на прогулке

3

Речевое развитие

Δ Д/И: 

Задачи: создать условия для (на прогулке)

Δ Д/И: «Буратино идет в школу»

Задачи: создать условия для уточнения знаний о школьных принадлежностях. 

(на прогулке)

Δ Обучение грамоте 

Д/и  «Добрые слова»

Задачи: создание условий для развития речевой активности..

 (на прогулке)

Δ Д/И: «Найди себе пару»

Задачи: создать условия для формирования умения вслушиваться в звучание слов; упр. в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

○ Составление рассказа по сюжетной картинке о школе

Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой.

(вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

□ Выставка книг по теме

Задачи: создать условия для

○ Заучивание: отрывок из стихотворения А. Барто «В школу»

Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: «Как Ёжик учился читать»

Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров

Δ Заучивание: отрывок из стихотворения А. Барто «В школу»

Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления.

 (вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: «День, когда цифры подружились с буквами»

Задачи: создать условия для расширения представлений про межпредметные связи: цифры учат буквы считать, а буквы помогают цифрам составлять слова.

Конструирование

□ Конструирование

 (бросовый и строительный материал)

Цель: создание социальной ситуации развития

○ Конструирование

«Наша школа» (строительный материал / конструктор)

Задачи: создать условия для постройки здания школы с узнаваемыми зонами (вход, классы, спортзал, библиотека

(1 подгруппа)

(вторая половина дня)

○ Конструирование

«Наша школа» (строительный материал / конструктор)

Задачи: создать условия для постройки здания школы с узнаваемыми зонами (вход, классы, спортзал, библиотека

 (2 подгруппа)

(вторая половина дня)

□ Конструирование

«Робот-помощник для школы» (конструктор + бросовый материал)

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для сбора робота, у которого есть «функция» (например, помощник библиотекаря, дежурный по классу, экскурсовод).

(работа в мини-группах)

□ Конструирование

«Лаборатория юного исследователя» (Лего / деревянный конструктор + бросовый материал)

Задачи: создать условия для: создания лаборатории с рабочими столами, полками для «пробирок», зоной для опытов.

5

Игровая деятельность

○ Игра - имитация

Задачи: 

(на прогулке)

□ СР/И 

Задачи: создать условия для

(вторая половина дня)

□ СР/И «Строители»

Задачи: создать условия для  формирования умения понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней, самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

(вторая половина дня)

□ СР/И «Магазин»:

Задачи: создание условий для развертывания игровых ситуаций.

(вторая половина дня)

□ СР/И «Следопыты»

Задачи: создать условия для формирования умения самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развития познавательной активности

(вторая половина дня)

Вечерний сбор (итоги недели)

(вторая половина дня)

6

Проект «Добрые игры»

Театрализованная игра «Волшебный мост дружбы»

Цель: Закрепление представлений о хороших поступках, развитие актерских навыков, воспитание нравственных качеств.

Аппликация: «Дружат все на белом свете»

Дидактическая игра «Собери команду для доброго дела»

Цель: Развивать навыки сотрудничества, учить договариваться, распределять обязанности; формировать

чувство коллективизма.

Словесная игра «Здравствуй, друг!»

Цель: Обогащение словарного запаса, тренировка памяти, воспитание умения сотрудничать.

Театрализованная игра «Мы – юные экскурсоводы»

Цель: Познакомить с символами и достопримечательностями России, развивать связную речь, умение

выступать перед группой, воспитывать чувство гордости за свою страну и ее культурное наследие

7

ОБЖ/экология/

□ Решение проблемной ситуации 

Задачи: создать условия для

(на прогулке)

○ Беседа «Как я иду в детский сад: что я вижу и как себя веду»

Задачи: закрепить правила перехода проезжей части

(на прогулке)

○ Проблемная ситуация: «Миша торопится и бежит через дорогу в неположенном месте»

Задачи: научить отличать безопасные и опасные места для перехода человека.

(Утро)

○ Беседа: «Опасные и полезные предметы дома»

Задачи: научить различать потенциально опасные предметы (ножницы, ножи, утюг, розетки, бытовая химия) и понимать, почему они опасны;

(на прогулке)

○ Беседа: «Мы — помощники природы и людей»

Задачи: вспомнить 3–4 правила безопасности и 3–4 правила бережного отношения к природе

(на прогулке)

8

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

○ Выставка иллюстраций

Задачи:

□ Рисование «Лаборатория в цвете»

разный материал

Задачи: создать условия для рисования (рисование на асфальте) (на прогулке)

□ Лепка

Тема: «Школьные принадлежности»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

 (Утро, вечер)

□ Рисование «Планета знаний»

Задачи: создать условия для творчества

○ Аппликация «Волшебный портфель»

Задача: создать условия для творчества

9

Гражданское и патриотическое воспитание

□ Рассматривание альбома

Задачи:

○ Беседа «Я — гражданин: что я могу и должен»

Задачи: дать простые понятия: «гражданин — это житель страны, который соблюдает правила и помогает другим»

(на прогулке)

○ Презентация «Правила нашей группы: мы — одна команда»

Задачи: сформировать понимание обязанностей: соблюдать правила группы, беречь вещи, помогать друзьям, не обижать других

Δ Беседа «Что я люблю в нашем городе»

Задачи: сформировать понятие «малая родина» через знакомые детям места (дом, улица, парк, детский сад)

(на прогулке)

○ Решение проблемной ситуации «Правила вежливости на улице»

Задачи: воспитывать желание помогать по силам (убрать игрушки, полить цветы, помочь младшему).

10

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

 Музыкальная деятельность

○ Прослушивание

 Инструментальная музыка с «научным» настроением (спокойная, с редкими акцентами) Задачи: создать условия для слушания без визуального ряда: закрыть глаза на 30–60 секунд

□ Театральные этюды «Буквы — это живые персонажи»

Задачи: закреплять зрительный образ букв и ассоциативное мышление (на что похожа буква)

Музыкальная деятельность

○ Пластические этюды 

«Книга открывается — мир оживает»

Задачи: создать условия для развития способности к перевоплощению и передаче характера через движение

11

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

○ Совместный труд с взрослым: уборка

на участке  

Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней

(на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками 

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

□ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках

Дежурство по группе, по столовой

□ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

Δ Самообслуживание 

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

12

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

○ П/и

Задачи: создать условия

○ П/и

Задачи: создать условия для

Δ Упражнение

Задачи: создать условия для.

○ П/и «Собирайся, детвора!» 

Задачи: создать условия для совершенствования умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

○ П/и «Горячая картошка»

Задачи: создать условия для развития умения передавать мяч точно в руки, никого не пропуская.

○ Упражнение «Дальше бросишь – ближе бежать»

Задачи: создать условия для   упражнения в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте

 (1 подгруппа)

○ П/и «Перебежки» 

Задачи: создать условия для  развития у детей умение выполнять движения по сигналу.  

○ П/и: «Найди себе пару»

Задачи: создать условия для развития у детей бега, не наталкиваясь друг на друга

○ Упражнение «Дальше бросишь – ближе бежать»

Задачи: создать условия для   упражнения в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте. 

 (2 подгруппа)

□ П/и «Мыши водят хоровод»

Задачи: создать условие для формирования навыка координировать речь с движением.

○ М П/и «Ровным кругом»

Задачи: создать условия для формирования умения у детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.

○ Упражнение «Подбрось поймай» 

Задачи: создать условия для    формирования умения играть, соблюдая правила игры.
 (на прогулке) (2 подгруппа)

○ П/и «Меняемся местами»

Задачи: создать условия для формирования умения действовать в команде; развивать внимание, ловкость.

○П/и «Охотники и утки»

Задачи: создать условие для упражнения у детей в метании мяча в движущуюся цель; развития глазомера, глазодвигательной функции, фиксацию взора. 

Δ Упражнение «Кто скорее добежит до флажка»

Задачи: создать условия для   упражнения в беге, развивать внимание, быстроту реакции; формирования умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи.

 (на прогулке)

13

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы 

Памятка: «Как провести “День знаний” дома»

Наблюдения с родителями понаблюдать на прогулке за погодой осенью

Рекомендации: Создавайте «коробку идей»: складывайте туда вопросы ребёнка и возвращайтесь к ним раз в неделю. Можно писать на стикерах или рисовать.

Консультация

«Как отвечать на “почему?” и не погасить любознательность»

14

Взаимодействие с специалистами