Календарно-тематический план воспитателя на сентябрь месяц 2026 года
материал (подготовительная группа)

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд по ознакомлению с окружающим «Какие времена года и месяцы знаем?»- закреплять знания месяцев и времен года с Броней, Сашей, Макаром.

Утренняя гимнастика (стр.95-96).

Беседа «Первое сентября – День знаний» - вызвать интерес к празднику, расширять представления детей о школе. Рассмотреть с детьми иллюстрации, открытки, картинки, посвященные празднику.

Чтение стихотворения А. Л. Барто «В школу» - развивать умение анализировать содержание стихотворения; обратить внимание на выразительные средства. Игровое упражнение «Как живешь?»- умение выполнять движения соответственно вопросам воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности.

Игровая ситуация «Школа» - самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку.

Внесение иллюстраций, картин, книг , плакатов к празднику «День Знаний».

Атрибуты к игровой ситуации «Школа»

Поместить в родительский уголок поздравление с Днем знаний.

Предложить родителям для ознакомления режим и сетку занятий.

+

Образовательная деятельность (регламентирован-ная, организованная)

Праздник «День Знаний»

Задачи: Показать детям общественную значимость праздника – «День знаний»; доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать навыки межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, формировать чувство уверенности. Воспитывать коммуникативные качества детей, дружеские отношения.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по развитию движений- закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) с Сашей, Броней, Макаром.

Наблюдение на участке - формировать у детей навыки безопасного поведения, познакомить с правилами поведения на игровых оборудованиях. Предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и кустарники.

Труд: уборка на групповом участке- воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. П/и «Совушка» - развивать наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

Игровые ситуации по интересам детей- формировать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.

Выносной и природный материал, предметы- заместители, спортивное оборудование.

Материалы для трудовой деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Рисование (стр.32, зан.1) «Лето»

Программное содержание: Формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания бели­ла и акварель. Уметь рассказывать о том, что нарисовали.

Средства: картинки с изображением лета, акварель, листы А4, банки с водой, кисти, салфетки.

Способы: беседа, рассматривание летних иллюстраций, репродукций картин, напомнить приемы рисования, самостоятельная деятельность детей, рассматривание готовых работ, итог занятия.

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Д/у «Собери урожай»- формировать умение правильно соотносить предметы (овощи и фрукты) с Макаром, Вероникой, Семеном

Гимнастика после сна.

Беседа с детьми на тему: «Если ты дома один»- (стр.15, К. Ю. Белая)- продолжать знакомить детей с правилами поведения дома, когда остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери посторонним людям.

Д/и «Скажи наоборот» -закреплять умение детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь детей.

Разгадывание загадок о временах года. Закреплять умение детей разгадывать загадки, знания о жанровых особенностях.

Свободные игры в строительном уголке- формировать умение

детей убирать игрушки на место по завершении игры.

Пополнить уголок конструирования карточками- схемами.

+

Прогулка (вечерняя)

«Кто дальше бросит?»- развивать координацию движений, умение придавать силу броску с Сашей, Брониславом, с Семеном.

Наблюдение за состоянием погоды- формировать умение называть характерные особенности вечерней осенней погоды.

Игровое упражнение «Вершки и корешки»- развитие мышления, ловкости, быстроты реакции. Труд- предложить детям собрать опавшие листья в кучку- воспитывать желание выполнять элементарные трудовые поручения.

Самостоятельная и двигательная деятельность детей по интересам.

Создать условия для п/и по желанию детей- повышение двигательной активности на прогулке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. работа по ознакомлению с окружающим с Евой, Ясей, Семеном д/и «Что за предмет»- формировать умение детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего его применяют, кто чаще его использует

Беседа с детьми о наступившем времени года- осени- вспомнить характерные особенности , рассмотреть иллюстрации, почитать стихи. Организовать работу в уголке природы- совершенствовать знания о комнатных растениях, найти цветы, которые нуждаются в поливе.

П/и «Золотые ворота»(стр.24, М.М. Борисова)- познакомить с новой игрой, с правилами игры, помочь запомнить слова. К.Г.Н.- совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком(салфеткой)

Предложить детям настольные д/и по математическим представлениям - развитие мышления, внимания, интереса.

Настольные игры по математическим представлениям для самостоятельной деятельности.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса; Знакомство родителей с режимом дня, сеткой занятий на новый учебный год.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворения А. Фета «Ласточки пропали»

Программное содержание: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Развивать активный словарь детей, обогащая его новыми понятиями.

Тренировать речевое дыхание.

Совершенствовать познавательные процессы и коммуникативные навыки.

Развитие связной речи, речевого слуха и памяти; закрепление представлений об осенних изменениях в природе и перелетных птицах.

Способы: беседа, чтение стихотворения педагогом, словарная работа, работа с мнемотаблицей.

Средства: осенние иллюстрации, мнемотаблица.

Рисование (стр.33, зан.3) Декоративное рисование на квадрате

Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать фигу­ру человека, передавая строение, форму и пропорции частей, изображать характерные особенности национальной одежды. Закреп­лять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стрем­ление детей рисовать в свободное время.

Средства: квадрат 20х20 из белой бумаги, гуашь, кисти.

Способы: вступительная беседа, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Физическое развитие (зан.1, стр.9)

Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне, бег в колонне, бег врассыпную по сигналу воспитателя, перестроение в колонну по 2 в движении.

2 часть. ОРУ без предметов. ОВД:1. - ходьба по гимнастической скамейке.2. Прыжки на двух ногах через шнуры 3. Перебрасывание мячей друг другу.

3 часть: Игра малой подвижности «Ловишки»

Средства: гимнастическая скамейка, мячи.

Способы :объяснение, показ, напоминание, указание, подвижная игра, итог занятия.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре «Попади в цель» - упражнять в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с Брониславом, Ярославой, Макаром.

Наблюдение: почва ранней осенью. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

Труд: уборка листвы на участке- воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, формировать умение действовать слаженно и безопасно. Игровые ситуации- формировать у детей умение распределять роли, выбирать удобное место для игры, подбирать предметы и атрибуты.

П/и «Мышеловка»- развитие быстроты, ловкости, внимания.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам- воспитывать дружеские отношения.

Создать условия для развития двигательной активности (скакалки, кегли, мячи, ворота).

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд.работа по аппликации продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников. Развивать координацию движений обеих рук с Макаром, Броней.

Заучивание пословиц об учении: «Знания лучше богатства» и «Ученье – свет, не ученье – тьма» - поддерживать стремление получать знания в детском саду и школе.

Этическая беседа «Вежливая просьба» (стр.14)- помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому- либо с просьбой ( по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»). Игра на знание театральной терминологии (стр.11, А.В. Щеткин), игра «И я тоже»- совершенствовать внимание, память, наблюдательность. Развивать интерес к сценическому искусству.

Самообслуживание- совершенствовать умение самостоятельно и быстро одеваться в определенной последовательности, не мешать сверстникам. П/и «Птицы, на гнезда!»»-познакомить с новой игрой, с правилами.(стр.11, А.В.Щеткин).

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности- формировать умение детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Атрибуты для сюжетных игр «Семья», «Магазин овощей и фруктов».

Оформление папки-передвижки «Возрастные особенности детей 6-7 лет».

+

Прогулка

(вечерняя)

«Совершенствовать прыжки с продвижением вперед Броней, Вероникой

Наблюдение за птицами- предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок.

Спортивная игра «Городки» – формировать умения детей соблюдать правила игры, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал по желанию детей

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

«Вспомним приметы осени» с Вероникой, Евой, Макаром.

Утренняя гимнастика.

3 сентября- день солидарности в борьбе с терроризмом.

Беседа «Мы против терроризма»- довести до сознания детей важность соблюдения правил антитеррористической безопасности, сформировать у детей представление о терроризме. Просмотр презентации «Терроризм- угроза жизни», мультфильма: «Зина, Кеша и террористы». Ситуация общения «Кто умнее» - развивать дружеские взаимоотношения между детьми, способствовать усвоению морально – нравственных норм (Л.В. Абрамова, стр.6)

Дежурство по столовой. Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе.

Малоподвижная игра «Запрещенное движение» - развивать зрительное внимание, память умение контролировать свои действия (М.М. Борисова, стр.38).

Самостоятельные игры детей на развитие движений.

Внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад» - формировать умение детей играть дружно.

Внесение картинок, книг, грибов и других осенних атрибутов «Осень в гости к нам пришла»

Поместить в родительский уголок информацию «Чтобы осень была безопасной»

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления ( зан.1, стр.17)

Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Средства: карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки, кукольная мебель, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Живая неделя», Кто ушел?», «Поможем Незнайке найти вещи», «Собираем игрушки для куклы», итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом ( по плану педагога)

Физическое развитие ( на прогулке) (зан.3, стр.11)

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

1 часть. Построение в две шеренги. Бег шеренгами, выполнение заданий, ходьба врассыпную, ходьба в колонне по одному.

2 часть. Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару».

3 часть. Игра малой подвижности «Вершки и корешки».

Средства: мячи, мешочки.

Способы: команда, объяснение, указание, напоминание, игровые упражнения, малоподвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. с Евой, Ярославой, Семеном «Кто дальше прыгнет»- упражнять в прыжках в длину..

Наблюдение за березой. Рассмотреть с детьми листья березы. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

Труд: уборка мусора на территории- формировать умение детей поддерживать чистоту и порядок, ценить труд. С желанием трудиться на общую пользу.

П/и «Ловишки с ленточками»- упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, умение реагировать на сигнал.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным игровым материалом- воспитывать умение играть дружно, спокойно, умение договариваться во время игры.

Выносной материал (формочки, совочки, грабли).

Атрибуты для сюжетной игры «Семья».

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. по развитию речи с Макаром, Броней- упражнять в проговаривании чистоговорок.

Гимнастика после сна. Беседа «Где были, что видели?»- побеседовать с детьми о том, где они побывали летом. Помочь им вспомнить названия мест, где они побывали во время летнего отдыха, что интересного увидели.

«Сколько месяцев у осени?»– развивать умение классифицировать картинки с природой в разные месяцы осени, аргументировать свой выбор. Ситуация общения «Долог день до вечера, когда делать нечего» - развивать привычку играть сообща (Л.В. Абрамова, стр.7)- расширять представления детей об их обязанностях по дому; воспитывать трудолюбие, культуру речевого общения; приучать к самостоятельности суждений.

Предложить детям разные виды театров для самостоятельной игровой деятельности- воспитывать артистические качества. Раскрывать творческий потенциал.

Маски, виды театров, ширмы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

+

Прогулка

(вечерняя)

Развитие прыжков- закреплять умение прыгать на одной ноге с Сашей, Семеном.

Наблюдение за разными видами транспорта- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении. П/и «Иголка, нитка, узелок»-учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал по желанию детей.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа в уголке природы с Броней, Евой, Сашей д/и «Как меня зовут»- активизировать в речи детей названия комнатных растений, произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций и открыток с изображением Автозаводского района Нижнего Новгорода – закреплять представления о районе, в котором, находится детский сад (об истории его возникновения, достопримечательностях, промышленности) (Н.Г. Комратова, стр.21)

Знакомство детей с осенними приметами – развивать умение определять погоду по объектам живой и неживой природы.

Беседа «Мир вокруг нас» (стр.19, Н.Г. Зеленова)- формировать представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах, о России, себе, как о полноправных членах общества.

Малоподвижная игра «Если нравится тебе» - развивать внимание, умение выполнять разнообразные движения в определенной последовательности и быстром темпе (М.М. Борисова, стр.37).

Предложить детям для рассматривания новые книги- воспитывать у детей бережное отношение к книгам, развивать интерес к художественной литературе.

Книги про осень «Времена года», о животных «Кто живет в лесу?» и др.

Напомнить родителям о правилах дс: соблюдение режима дня, наличие групповой одежды, физкультурной формы, своевременная оплата квитанций..

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Аппликация (Т.С. Комарова, зан.8, стр.39) «Осенний ковер».

Программное содержание: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Средства: квадратные листы бледно- желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Способы: вступительная беседа, объяснение, показ способов действий взрослым или ребенком, напоминание, указание, индивидуальная помощь, анализ работ, итог.

Восприятие художественной литературы Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка» Программное содержание: Познакомить детей с творчеством датского сказочника Г. Х. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки; упражнять детей в пересказе, развивать интонацию выразительность речи, воображение, память; формировать умение обращать внимание на поэтические образы; развивать речетворческие способности детей; воспитывать доброту, внимание, заботу об окружающих.

Способы: беседа, рассматривание портрета писателя, его сказок, чтение сказки воспитателем, словарная работа, беседа по сказке, итог занятия.

Средства: книги Г.Х.Андерсена.

Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Евой, Макаром

« Брось – поймай»- упражнять детей в бросании мяча о землю и ловли его двумя руками.

Наблюдение за неживой природой. Определить с детьми какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.

Труд: наведение порядка после игр в песочнице. Формировать навыки трудовой деятельности. Совместно с детьми организовать сбор красивых осенних листьев для гербария – закреплять знания о названиях деревьев – д/и «С какого дерева листок?». «Следим за своим внешним видом»- (стр.89, Л.В.Куцакова)- закреплять умение детей быстро и самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, поддерживать порядок в своем шкафу, формировать привычку следить за своим внешним видом.

П/и «Мышеловка» - развитие быстроты, ловкости, внимания.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом – воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной деятельности

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по развитию речи с Семеном, Броней, Вероникой- д/и «Подбери слова»- развивать образность речи, формировать умение детей согласовывать прилагательные с существительными.

Гимнастика после сна.

Беседа «Психологическая безопасность или Защити себя сам» (стр.28, К.Ю. Белая)-закреплять навыки безопасного поведения.

Д/и «Назови гриб» - закреплять умение классифицировать грибы на съедобные и ядовитые, активизировать словарь. Расширять представления детей об осенних изменени­ях в природе. Развивать любознательность и позна­вательную активность.

Конструирование на тему «Здания» - продолжать упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение. (Л. В. Куцакова, 17). Наведение порядка в группе после игр -воспитание аккуратности и бережного отношения.

Предложить детям организовать сюжетную игру «Ветеринарная клиника» - формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игры. Придумывать сюжет игры.

Внесение атрибутов к сюжетной игре.

Сообщить родителям об организации выставки в группе «Осень в гости к нам пришла», привлечь к изготовлению поделок из природного материала.

+

Прогулка

(вечерняя)

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком - совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно) с Броней, Семеном.

Наблюдение за насекомыми- развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. «Составь узор» -составить узор на асфальте из опавших листьев- развитие мелкой моторики.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал по желанию детей.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по математическому представлению с Ясей, Броней, Сашей– упражнять в узнавании и назывании частей суток.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Что интересного я увидел по дороге в детский сад»- развивать у детей память, внимание, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. Организовать рассматривание предметных карточек «Садовые цветы»- закреплять знания о садовых цветах, запомнить названия: космея, астры, хризантемы.

Минутка безопасности «Почему опасно перебегать проезжую часть?»

Игровое упражнение «Здравствуй , друг»- выполнение движений в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.

Игры со шнуровками- развитие мелкой моторики

Счетные палочки, шнуровки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Окружающий мир (О.В. Дыбина, зан.1,стр.29) «Предметы – помощники».

Программное содержание: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

Средства: картинки с изображением различных предметов, фишки, алгоритм описания предмета, посылка от Незнайки.

Способы: нацеливание, объяснение, вопросы, игровые задания от персонажа, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Броней, Семеном, «Пройди и не упади»- ходьба по ограниченной поверхности-упражнять в равновесии.

Наблюдение за погодой. Предложить детям сравнить погоду утром и днем, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется.

Труд: уборка на групповом участке. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей с выносным игровым материалом- совершенствовать умение находить себе занятие по интересам. П/и «Мы веселые ребята»- совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами. Точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Опыты, экспериментирование: песок сырой и сухой.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Опыты, экспериментирование: песок сырой и сухой.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

С Сашей, Ясей– рассказывание сказки по мнемотаблице- развитие памяти, речи, знание сказок.

Гимнастика после сна. Творческая мастерская «Осенний букет» - вызвать интерес к созданию цветов на заготовке в технике скручивания пластилина в жгутики.

Ситуация общения «Зачем нужны прибаутки, потешки, докучные сказки» - развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников (СКР, стр.8).

Самостоятельная игровая деятельность с конструкторами- развитие творческих способностей, воображения.

Различные виды конструкторов.

Познакомить родителей с дополнительными платными услугами в детском саду.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании колец в кольцеброс Ясю, Веронику, Макара

Наблюдение за растениями: рябина в сентябре- рассмотреть листья рябины, гроздья. П/и «Найди свой цвет»- упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей.

Выносной игровой материал

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. работа по конструированию с Макаром, Ясей, Сашей «Здания»- закреплять умение строить различные здания, развивать фантазию, творческую инициативу.

Беседа «День грамотности»- познакомить детей с праздником «День грамотности» способствовать развитию устной речи, умению четко отвечать на поставленные вопросы. Познакомить детей с пословицами: Грамоте учиться – всегда пригодится.

Золото добывают из земли, а знания из книг. Н.С. Варенцова зан.2, стр.53)- развивать представления о слове; умение сравнивать слова по звучании.; измерять их протяженность. Игры «Назови вкусные слова», «Слова- друзья». Дежурство по столовой – совершенствовать знания и умения правильно сервировать столы. К.Г.Н. - совершенствовать умение аккуратно есть, не крошить на столы.

Игровое упражнение «Дерево, кустик, травка»- развитие внимания, быстроты реакции.

Предложить детям для рассматривания книжки- малышки со сказками- закреплять умение узнавать сказки, воспитывать интерес к книгам

Пополнить книжный уголок новыми книгами.

Привлечь родителей к регистрации в системе «Навигатор дополнительного образования» и к записи на дополнительные услуги.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления (зан.2, стр. 18 )

Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Средства: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета,2 корзины.

Способы: игровое упражнение «Сосчитай фигуры», игра – эстафета «Кто быстрее разложит строительный материал», д/и «Составьте целое по его части», игровое упражнение «Собираем игрушки для куклы»

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие (зан.4, стр.11)

Задачи. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне по одному, переход на ходьбу и перестроение в три колонны.

2 часть. ОРУ с флажками. ОВД: 1) прыжки с доставанием до предмета; 2) перебрасывание мяча через шнур друг другу двумя руками из – за головы; 3) лазанье под шнур, не касаясь руками пола. 4) п/и«Не оставайся на полу».

3 часть. Игра малой подвижности «Летает - не летает».

Средства: флажки, мячи, шнуры, колокольчики.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра и игра малой подвижности, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

«Кто дальше бросит»- упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой Еву, Яну, Веронику.

Наблюдение за растениями на цветнике. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать какими они стали осенью.

Труд- уборка листвы на участке -побуждать выполнять элементарные трудовые поручения. Д/и «С какого дерева листочек»- закреплять названия деревьев.

П/и «Быстро возьми»- развитие быстроты, ловкости. Беседа с детьми о грибах- закрепить и обобщить знания детей о грибах, учить их различать на съедобные и несъедобные грибы, развивать память и наблюдательность- формировать знания о безопасном поведении в природе.

«Собираем последний урожай огурцов» ( работа на огороде)-воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Рисование (зан.5, стр.35) Кукла в национальном костюме.

Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать фигу­ру человека, передавая строение, форму и пропорции частей, изображать характерные особенности национальной одежды. Закреп­лять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стрем­ление детей рисовать в свободное время.

Средства: кукла в национальной одежде, простой графитный карандаш, цветные карандаши, листы бумаги.

Способы: вступительная беседа, рассматривание куклы в национальном костюме, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд.работа по математическому представлению с Сашей, Броней, Семеном д/и «Нарисуй столько же»- закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом, цифрой.

Инд.работа по математическому представлению с Сашей, Броней, Семеном д/и «Нарисуй столько же»- закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом, цифрой.

Самостоятельная игровая деятельность детей -формировать умение детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Разнообразный изобразительный материал ( краски, восковые мелки, карандаши, фломастеры)

Проинформировать родителей по проекту «Орлята- дошколята».

Привлечь родителей к подготовке одежды к мероприятию.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках через короткую скакалку Веронику, Еву, Броню.

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло»- предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка. П/и «Попробуй, достань»-упражнять детей в выполнении прыжков вверх..

Самостоятельная игровая, трудовая и двигательная деятельность детей.

Игровой выносной материал

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по ознакомлению с окружающим с Сашей, Евой, Макаром-совершенствовать умения детей описывать предметы по их признакам.

Утренняя гимнастика. Предложить детям отгадать загадки про грибы- уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»- воспитывать интерес к творчеству В. Сутеева.

Дежурство по столовой. Формировать умения детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в старшей группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).

Игровое упражнение «Пингвины»- упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь по кругу.

Предложить детям для СД настольно- печатные игры - воспитывать внимание, усидчивость, мышление, умение правильно выполнять правила игры.

Внести настольно- печатные игры.

Работа с родителями по оплате квитанций за дс.

Дать рекомендации по закреплению с детьми дома месяцев года.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Восприятие художественной литературы Чтение сказки А. Ремизова Хлебный голос» (стр. 32 В.В. Гербова)

Программное содержание : познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Способы: чтение сказки воспитателем, беседа по прочитанному, итог занятия.

Средства: текст сказки.

Рисование (зан.6, стр.36) «Поезд, в котором мы ездили на дачу».

Программное содержание: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Средства: длинные листы бумаги, краски гуашь, кисти, игрушечный поезд.

Способы: вступительная беседа, рассматривание игрушечного поезда, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Физическое развитие (зан.5, стр.13)

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

1 часть:. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне по одному, переход на ходьбу и перестроение в три колонны.

2 часть. ОРУ с флажками. ОВД: 1) прыжки на двух ногах между предметами; 2) перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу; 3) упражнение в ползании «крокодил». Подвижная игра «Не оставайся на полу».

3 часть. Игра малой подвижности «Летает - не летает».

Средства: флажки, кубики мячи.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра и игра малой подвижности, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Броней, Макаром, Семеном «Школа мяча»- упражнять детей в передаче мяча ногой друг другу.

Наблюдение за солнцем. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет, солнце греет меньше. Использовать стихотворение А. С. Пушкина « Уж небо осенью дышало»

Труд: предложить навести порядок на веранде- воспитывать желание выполнять поручения воспитателя.

П/и по желанию детей- формировать умение детей выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, объединяться с товарищами для игры.

Самостоятельные игры детей с выносным игровым материалом. Организовать игровую ситуацию «Семья»- сюжет «С дочкой на прогулке» - формировать умение договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела быть внимательными друг к другу.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Упражнять в проговаривании чистоговорок с Ясей, Броней.

Гимнастика после сна.

Д/и «Доскажи словечко»- активизация словаря, развитие мышления. Слушание народной песни «Во поле берёза стояла»- знакомство детей с музыкальной культурой русского народа на примерах русских песен.

П/игра «Догони свою пару»-продолжать учить детей бегать не сталкивать друг друга. Беседы о предупреждении простудных заболеваний в осенний период- способствовать формированию знаний по профилактике простудных заболеваний- принцип закаливания.

Самостоятельная игровая деятельность с конструкторами- развитие творческих способностей, воображения.

Конструкторы разных видов

Папка - передвижка «Сентябрь – наблюдаем, играем, читаем» Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прокатывании обруча друг другу с Вероникой, Семеном.

Наблюдение за листопадом- расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Д/и «Что за предмет?»-называть и описывать предмет. П/и «Зайцы и волк»-выполнять игровые действия в соответствии с правилами.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносным материалом

Выносной игровой материал

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Игровое упражнение «Какой звук слышишь в начале слова» - формирование звуковой культуры речи.

Утренняя гимнастика.

Беседа о пользе утренней гимнастики, и одежды для неё- формировать культуру здоровья у детей, сохранение и укрепление здоровья. Работа по формированию КГН -развивать навыки личной гигиены. Малоподвижная игра

«Найди и промолчи»- совершенствовать и закреплять правила игры. Повторение стихов, песен про осень- развитие речевой активности и памяти. Д/и «Назови гриб»- активизировать словарь детей (стр.83, В.С. Володина). Игровое упражнение «Дерево, кустик, травка»- развитие внимания, быстроты реакции. Артикуляционная гимнастика «Веселый пятачок» (стр.12, А.В.Щеткин)

Игры по выбору детей - формировать умение детей распределять роли, выбирать удобное место для игры, подбирать атрибуты и предметы. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Атрибуты для сюжетных игр.

Индивидуальные беседы с родителями «Этика поведения ребёнка в детском саду».

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления ( зан.3, стр.20)

Цель: Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Средства: карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов, 10 треугольников одного цвета, листы бумаги, цветные карандаши, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Сосчитай грибы», «Сосчитай фигуры», «Найди столько же», «Запомни и выполни», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие (на прогулке) (зан.6, стр14, на прогулке)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, змейкой; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя.

2 часть. Игровые упражнения. «Быстро встань в колонну!», «Прокати обруч».

Подвижная игра «Совушка».

3 часть. Игра «Великаны и гномы».

Средства: кубики, обручи, бубен.

Способы: команда, объяснение, указание, напоминание, игровые упражнения, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Евой, Яной, Сашей- упражнять детей в бросании мяча в кольцо.

Наблюдение за погодой: дни стали короче, иногда идет дождь, солнце припекает меньше. Понаблюдать за долготой дня и временем наступления сумерек. Труд на участке- приобщение детей к труду, бережному отношению к природе. Упражнение на развитие мелкой моторики рук - «Составь узор»- формировать навыки составлять узоры из осенних листьев на дорожке, чередуя по цвету. П/и «Мышеловка»- развитие ловкости, быстроты. Игровая ситуация «У кого порядок в шкафчике?»- обучать детей правильному, бережному отношению к своим вещам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору– развитие дружеских взаимоотношений, побуждать к проявлению инициативы и самостоятельности.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Мероприятие, посвященное в вступление в «Орлята- дошколята»

Цель: развитие социальной активности у детей старшего дошкольного возраста и создание преемственности между детским садом и начальной школой.

Создание единой экосистемы воспитания на основе традиционных российских ценностей для детей 6–7 лет.

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по ознакомлению с окружающим с Броней, Сашей «Что перепутал художник? (стр.9, В.С. Володина) активизировать словарь детей, умение составлять полные предложения

Гимнастика после сна. «Учимся заправлять постель» - формировать умение опрятно заправлять постель. СЭР (стр.92, Т.Д. Пашкевич) «Кто я такой»- формировать осознанное понимание своих индивидуальных особенностей. Выяснить, как дети относятся к своей внешности; поддержать их положительную самооценку. Способствовать развитию терпимости к другим людям независимо от их внешности, национальной принадлежности. Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок- теремок»- формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа интонацию, мимику, жесты. П/и «Сделай фигуру»- умение выполнить удачную, интересную позу (фигуру)

Самостоятельная деятельность по рисованию «Рисуем осенние картины»- развивать творческие умения, фантазию, изобразительные навыки.

Разнообразный изобразительный материал( краски, восковые мелки, карандаши, фломастеры)

Консультация «Всё о детском питании».

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании мешочков с песком в даль с Вероникой, Броней, Семеном..

Наблюдение за насекомыми- замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью. П/и «Жмурки»- закреплять правила игры, развивать внимание, тактильные возможности.

Самостоятельная игровая, трудовая, деятельность детей

Выносной игровой материал

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. работа над звукопроизношением- закрепление навыка подбора слов на определенный звук с Броней, Яной, Макаром.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что интересного заметили по дороге в детский сад?»- продолжать активизировать и расширять словарь.

Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом»

- формировать умение сидеть правильно за столом, следить за осанкой. Работа в уголке природы - закрепление названий комнатных растений. Игровое упражнение «Передай мяч»- развитие ловкости, быстроты. Подготовка к рисованию- побуждать дежурных самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для рисования. Минутка безопасности «Как водитель автобуса видит пассажиров?»

Игровые ситуации по выбору детей- формировать умение детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы заместители.

Атрибуты для сюжетных игр.

Консультация «Как нескучно провести выходные»

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Лепка (зан.2, стр.34) «Фрукты для игры в магазин»

Программное содержание: Развивать умение детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Формировать умение сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Средства: игрушечные фрукты, пластилин, доска для лепки.

Способы: вступительная беседа, рассматривание предметов, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, итог.

Восприятие художественной литературы Чтение рассказа Б. Тимофеева «Осенний ковер» (ист.2, стр.4)

Программное содержание: Познакомить с рассказом Б. Тимофеева «Осенний ковер», пополнить словарь детей новыми словами.

Способы: чтение рассказа воспитателем, беседа по вопросам по тексту, словарная работа, итог занятия.

Средства: текст рассказа, мнемотаблица.

Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

С Макаром, Семеном – развивать умение отбивать мяч о землю правой рукой, стоя на месте.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе– расширять представления об осенних явлениях в природе; познакомить с народными приметами сентября.

Труд: наведение порядка на участке – развивать умение подбирать инвентарь в соответствии с предстоящей работой. Полить цветущие цветы на участке. Игровая деятельность-формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Д/и «Ассоциации»- развивать логическое мышление.

П/и « Мышеловка- формировать умение детей соблюдать правила игры.

Предложить детям мелки для рисования на асфальте- развитие воображения, интереса к рисованию. Ситуативный разговор после прогулки «Нужно самому уметь складывать свои вещи»- закрепить последовательность одевания и раздевания; аккуратного складывания вещей в своем шкафчике.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору– развитие дружеских взаимоотношений, побуждать к проявлению инициативы и самостоятельности.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Д/и «Назови число большее (меньшее) на один» - развивать представления о понимании отношений между числами натурального ряда с Евой, Вероникой, Макаром

Гимнастика после сна.

Проблемная ситуация «Почему осенние листья опадают?» - развивать умение рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи.

(СКР , М.Д. Маханева, стр. 122) «Кто ты такой»-совершенствовать умение детей описывать себя, свой внешний вид, развивать наблюдательность, активизировать речь детей. Игра

«Как бы ты хотел, чтобы тебя называли?» («Как тебя будут называть, когда ты вырастишь?»). Наведение порядка в группе после игр -воспитание аккуратности и бережного отношения

Строительные игры – развивать умение делать постройки по замыслу и обыгрывать их.

Конструкторы

Консультация «Всё о детском питании».

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании мяча в кольцо Броню, Яну.

Организовать уборку листьев на участке, полить осенние цветы на клумбах.

П/и «Пустое место» - развивать быстроту, выносливость, умение быстро занимать свободное место в круге.

Самостоятельная игровая, трудовая, деятельность детей

Выносной игровой материал

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по матем. предст. с Макаром, Сашей, Семеном упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о прошедших выходных днях- развивать диалогическую и монологическую речь. Дежурство по столовой - формировать умения детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее; отметить особенности дежурства в подготовительной группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей). Повторение стихов, пословиц и поговорок об осени- активизировать словарь.

Малоподвижная игра «Все наоборот» - развивать внимание, умение выполнять противоположные действия.

Д/и «Вершки и корешки»- актуализировать и дополнить знания детей о том, какие части овощных культур употребляют в пищу, называть их ( корни, корнеплоды, плоды и т.д).

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям-воспитывать у детей желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.

Дидактическая игра «Полезно — вредно» -развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Познакомить родителей с событийным проектом №1 «Хорошо у нас в саду»

(«Орлята- дошколята»)

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Природа (О.А. Соломенникова, зан.1, стр.33) «Дары осени».

Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу.

Средства: картинки с изображением фруктов, овощей, грибов, плодов деревьев, мяч.

Способы: нацеливание, рассказ о празднике 21 сентября, рассматривание иллюстраций, вопросы, игра с мячом «Готовим запасы на зиму», оценка, итог.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Ясей, Евой упражнять в прыжках через короткую скакалку.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - предложить рассмотреть огород; рассказать о его состоянии в осенний период

Труд: сбор сухой ботвы с грядок – развивать умение правильно выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и работу товарищей.

П/и «Эстафета парами»- упражнять в беге парами. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным игровым материалом.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Работа над звукопроизношением с Броней, Ясей - закрепление навыка подбора слов на определенный звук(с, з)

Гимнастика после сна. (СКР , М.Д. Маханева, стр. 122) «Кто ты такой»-совершенствовать умение детей описывать себя, свой внешний вид, развивать наблюдательность, активизировать речь детей. Игра

«Как бы ты хотел, чтобы тебя называли?» («Как тебя будут называть, когда ты вырастишь?»). Чтение рассказа «Тайна детского сада» по проекту «Орлята- дошколята» - познакомить детей с рассказом. Коллективное исследование на тему: «Почему детский сад называется «садом»?».

Наведение порядка в группе после игр -воспитание аккуратности и бережного отношения. П/и «Подбрось-поймай»- упражнять в бросании и ловли мяча двумя руками.

Самостоятельная деятельность с настольно- печатными играми- закреплять правила игр, формирование дружеских взаимоотношений.

Настольно- печатные игры по развитию речи.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках через короткую скакалку Веронику, Еву.

Наблюдение за деревьями- уточнить представления об основных частях дерева; упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. П/и «Ловишки с ленточками»- формировать навыки пространственной ориентации

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал по желанию детей.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

С Рамзаном, Броней, Макаром упражнять в назывании своего ФИО.

Рассматривание репродукции В. Поленова «Золотая осень» - вызвать интерес к картине, обратить внимание на используемые средства выразительности. Д/и «Помоги найти»- совершенствовать умение детей описывать внешний вид товарищей (цвет волос, глаз, предметы одежды и т д.) -развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

КГН- повторение правил личной гигиены- расширять представления о роли гигиены для здоровья человека. Игра с мячом «Мой домашний адрес»- закреплять знание своего домашнего адреса. Минутка безопасности «Что может случиться, если опаздываешь с выходом из автобуса?»

Упражнение на координацию движений (стр.14, А.В. Щеткин).

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фотоальбома «Осень»

Фотоальбомы на тему «Осень», д/и «Времена года», книги про осень

Индивидуальные беседы.

Предложить родителям рганизовать совместный просмотр мультфильма «Смешарики. Детский сад».

(«Орлята- дошколята»)

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления (зан.4, стр. 21)

Цель. Уточнять представления о цифре 3. Упражнять называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Средства: карточки с изображением различных предметов, карточки с цифрами от 1 до 3, дудочка, звездочки, цилиндры разной высоты, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Сосчитай звуки», «Назови предыдущее и последующее число», «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок», «Поставим цилиндры в ряд», «Найди выход из лабиринта», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие (зан.7, стр. 15)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег в умеренном темпе.

2 часть. ОРУ с малым мячом. ОВД: 1) подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками; 2) ползание по гимнастической скамейке на животе; 3) ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Удочка».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Средства: малые мячи, гимнастическая скамейка, веревка с привязанным мешочком.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич. культуре с Семеном, Ясей, Евой - упражнять в отбивании мяча.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменения «Птички улетают»- способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково- исследовательской деятельности. Исследовательская деятельность: познакомить с компасом, определить при помощи компаса в каком направлении улетают птицы, сколько их, как они называются, как летят ( стайкой, косяком, клином).Прочитать стихотворение А. Софронова «Все летят, все улетают птицы»

Труд: уборка опавшей листвы на участке, уборка игрушек-совершенствовать умения детей трудиться сообща, распределять обязанности.

П/и « Мышеловка- формировать умение детей соблюдать правила игры.

Самостоятельная игровая деятельность-формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Рисование (зан.7, стр.36) «Золотая осень».

Программное содержание: Формировать умение детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Развивать умение располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Средства: бумага формата А4, краски акварель, кисти.

Способы: вступительная беседа, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по аппликации с Макаром, Броней, Сашей- продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы.

Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника- закрепление навыков приёма пищи за столом. Д/и «Наоборот»- формировать умение подбирать противоположные значения к приметам осени.

«Дома бывают разные» ( Н.Г. Зеленова, стр. 21) – формировать у детей интерес к своей малой родине, улице, домам, учить ПДД, обогащать активный словарь детей. Игра с мячом «Я живу на… этаже».

П/и «Светофор»»- совершенствовать знания о ПДД, развивать внимание.

СДД-формировать умение детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, использовать в играх атрибуты.

Атрибуты к сюжетным играм

Консультация «Наши руки не для скуки»- формирование у детей навыков работы с ножницами.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании мяча в цель с Вероникой, Броней.

Наблюдение за почвой осенью- подвести детей к выводу о различии свойств почв. П/и «Лови- лови»- закреплять умение ловить мяч

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. по ФЭМП «Сложи фигуру»- развивать логическое мышление с Сашей, Семеном, Макаром.

Утренняя гимнастика. Беседа «Овощи, фрукты – здоровые продукты» -развитие умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека. Ситуация общения «Мы любим наш детский сад» - развивать интерес к учебной деятельности, желание проявлять инициативу для получения новых знаний (СКР, стр.10). Чтение и обсуждение стихотворения Э. Успенского «Что мы делали в детском саду».

Воспитание культуры поведения во время завтрака -развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

П/и «Быстро возьми»- развитие ловкости, быстроты. Беседа по финансовой грамотности «Работать и зарабатывать»- объяснить дошкольникам, что такое трудиться, работать и зарабатывать (стр. 16-17)

Создать условия для игровой ситуации «Столовая»

- формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Игровые наборы овощей и фруктов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Восприятие художественной литературы Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Программное содержание: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). По­могать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Способы: нацеливание, чтение сказки, вопросы, рассуждение, пересказ сказки в лицах, итог, оценка.

Средства: текст сказки, картинка с изображением ослика.

Рисование (зан.7, стр.36) «Золотая осень» (2ое занятие)

Программное содержание: Формировать умение детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Развивать умение располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Средства: бумага формата А4, краски акварель, кисти.

Способы: вступительная беседа, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Физическое развитие (зан.8, стр.16)

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег в умеренном темпе.

2 часть. ОРУ с малым мячом. ОВД: 1) подбрасывание мяча правой и левой рукой попеременно, его ловля; 2) ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях; 3) ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Удочка».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Средства: малые мячи, гимнастическая скамейка, веревка с привязанным мешочком.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с «Перепрыгни препятствие»- упражнять Броню, Макара, Рамзана в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Наблюдение за небом «Уж небо осенью дышало» -способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково- исследовательской деятельности. Отгадывание загадок про небо. Исследовательская деятельность: рассмотреть небо: какого оно цвета, что можно на нем увидеть?

Труд: уборка листьев- формировать умение детей доводить начатое дело до конца.

П/и «Мы веселые ребята» упражнять в беге , быстроте, ловкости. Игровая ситуация «У кого порядок?» -закреплять навыки аккуратного складывания одежды на стульчиках.

Самостоятельные игровые ситуации- формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Обогащать игровой опыт детей.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Сочинение загадок об овощах и фруктах- развитие речевой активности, воображения с Евой, Ясей, Семеном (см. стр.7-8 В.С. Володина «Фрукты. Овощи)

Гимнастика после сна. Уточнить знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора – совершенствовать и закреплять знания о безопасном поведении на дороге.

Игровые упражнения «Пробеги и не задень», «Точно в руки», «Сбей кеглю»- развитие двигательной активности, интереса к игровым упражнениям.

Предложить детям карандаши и бумагу для свободного творчества.

Самостоятельные игры детей со строителем- развитие конструктивных навыков.

Изобразительный материал.

Индивидуальные беседы с родителями «Наш день»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках на одной ноге с Рамзаном, Яной.

Наблюдение за птицами-различать птиц по внешнему виду. Труд в природе-уборка листьев. П/и «Удочка»- упражнять в прыжках вверх на месте.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по развитию речи с Вероникой, Рамзаном, Семеном -упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, в подборе слов, в которых эти звуки слышатся.

Утренняя гимнастика. Ситуация общения «Что можно приготовить из овощей» - развивать умение определять способ получения необходимой информации (СКР, стр.11). Предложить детям отгадать загадки про осенние явления природы- развитие внимательности, мышления. Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод»- закреплять знания детей о деревьях и плодах, активизировать словарь прилагательными (кленовый, березовый тополиный…) Дежурство по столовой- формировать умение детей правильно сервировать стол; самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных. Напомнить детям о необходимости следить за осанкой. «Правильная осанка – залог здоровья» -закрепление знаний о здоровье. П/и «Жмурки с колокольчиком»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

Работа в центре книги – предложить детям для рассматривания подбор книг на тему «Осень»- воспитывать бережное отношение к книгам, замечать красоту осенней природы в иллюстрациях.

Подбор книг на осеннюю тематику.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей. Консультации по запросам родителей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления (зан.5, стр.24)

Цель. Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Средства: куклы, карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви, 2 ленты разной длины, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания,показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Поможем куклам найти цифры», «Составьте число правильно», «Завяжем кукле бантики», «Строим дороги для машин», « Где расположен предмет?», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие (на прогулке), (зан.9, стр.16)

Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, бег 20м, ходьба10 м, ходьба и бег между предметами.

2 часть. Игровые упражнения «Быстрей передай», «Пройди – не задень». Подвижная игра «Совушка».

3 часть. Игра «Летает – не летает».

Средства: кубики, мячи, набивные мячи.

Способы: команда, объяснение, указание, напоминание, игровые упражнения, подвижная игра, оценка, итог

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Броней, Макаром, Вероникой. «Пройди и не упади»- упражнять детей в ходьбе по ограниченной опоре, развивать координацию движений

Наблюдение за жизнью насекомых осенью «Букашки- таракашки» - познакомить детей с жизнью насекомых осенью; учить устанавливать причинно- следственную связь; способствовать развитию наблюдательности. Предложить найти насекомых, понаблюдать за ними; отгадать загадки про насекомых.

Труд: сбор осенних листьев и семян для ручного труда. Поручение: собрать букет из листьев- получать радостное настроение от результатов своей работы.

П/и «Ловишки с ленточками»- формировать умение детей изменять направление и темп бега.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным игровым материалом- придумывать игры по интересам.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности..

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по развитию речи повторение раннее выученных стихов об осени -совершенствовать умения детей выразительно и четко читать стихотворения с Евой, Ясей.

Гимнастика после сна.

Д/у «Как правильно убирать кровать»- формировать умение заправлять кровать. (СКР , М.Д. Маханева, стр. 123) «Изобрази себя другим»- познакомить детей с репродукциями автопортретов русских художников: М. Нестерова, В. Серова. К. Брюллова; предложить нарисовать свой автопортрет. Игры и игровые упражнения «Составь свой портрет», «Сделай автопортрет», «Я скульптор».

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки» -закрепление знаний о полезных привычках.. П/и «Школа мяча»- формировать умение детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.

Игровая ситуация «Детский сад»- формировать умение детей самостоятельно находить партнера для игровой ситуации, подбирать необходимые атрибуты.

Атрибуты для сюжетных игр.

Индивидуальные беседы с родителями «Наш день»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании колец в кольцеброс Веронику, Семена, Яну.

Наблюдение за паутиной- обратить внимание детей на летающие паутинки. П /и «Школа мяча»- закреплять умение бросать и ловить мяч.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал по запросам детей.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Работа с трафаретами, обводилками-закрашивание предметов в одном направлении, не выходя за пределы с Макаром, Броней, Сашей.

Утренняя гимнастика. Беседа о предупреждении простудных заболеваний в осенний период- способствовать формированию знаний по профилактике простудных заболеваний- принцип закаливания.

Инсценировка сказки В.И. Мирясовой «Осенний листочек»-формировать умение детей играть взятые на себя роли, подбирать мимику, интонацию голоса характерные для персонажа. Вызывать у детей положительные эмоции. Д/и «Наоборот»- развитие умений говорить наоборот, активизировать словарь. Минутка безопасности «Почему стоящая машина может быть опасна?»

П/и «Золотые ворота»- формировать умение детей играть по правилам.

Игровая ситуация «Овощной магазин»- совершенствовать умение подобрать атрибуты для игры, самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Атрибуты для игры «Овощной магазин»

Индивидуальные беседы с родителями.

«Интервью» - взять интервью у члена семьи о детском саде.(«Орлята- дошколята»)

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Аппликация ( зан.8, стр.39) – «Осенний ковер».

Программное содержание: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Средства: квадратные листы бледно- желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Способы: вступительная беседа, объяснение, показ способов действий взрослым или ребенком, напоминание, указание, индивидуальная помощь, анализ работ, итог.

Восприятие художественной литературы Чтение рассказа И. Соколова -Микитова «Улетают журавли» ( ист.2, стр.6)

Программное содержание: Познакомить детей с рассказом, активизировать словарь новыми словами.

Способы: чтение рассказа воспитателем, беседа по тексту по вопросам, итог занятия, оценка.

Средства: текст рассказа, иллюстрации, мнемотаблица.

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Евой, Вероникой, Семеном «Пройди- не задень»- упражнять детей в подлезании под дугу

Наблюдение за облаками «По небу плывут облака» - продолжать знакомить детей с облаками; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, фантазии. Чтение стихотворения Я.Аким «Плывут облака». Исследовательская деятельность: посмотреть на небо, понаблюдать за облаками, найти сходства и различия.

Труд: уборка опавшей листвы на участке. Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

П/и «У медведя во бору»- закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом- умение объединяться в игры по интересам, развитие дружеских взаимоотношений.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по развитию речи с Ясей, Сашей, Макаром «Подбери слово»- развивать речь детей, логическое мышление.

Гимнастика после сна. Беседа «Знаешь ли ты свой адрес, ФИО и можешь ли объяснить, где живешь?» - формировать знания об основах безопасности жизнедеятельности. Д/и «Времена года»- закреплять знания о времени года осень.

Хозяйственно – бытовой труд- моем игрушки- обсудить значение этой работы; воспитывать культуру трудовых действий, бережное отношение к игрушкам.

П/и «Бездомный заяц»- развивать координацию движений, ловкость и быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам- развитие дружеских взаимоотношений, умение подбирать партнеров для игры

Пазлы, настольные игры

Индивидуальные беседы с родителями «Наш день»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в беге змейкой Веронику, Броню, Макара.

Наблюдение за осенним ветром- развивать наблюдательность, уточнить представления детей о погоде. П/и «Совушка»- развивать ловкость и быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

С Сашей, Макаром, Броней- упражнять в понимании пространственных отношений- слева- справа.

Утренняя гимнастика. Ситуация общения «Готовим овощной салат» - развивать умение сравнивать предметы по назначению и материалу (СКР, стр.12)

Беседа о значении труда для человека и общества- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Работа в уголке природы-наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе)- развитие любознательности, интереса к миру растений. П/и «Жмурки с колокольчиком»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

Предложить детям для самостоятельной деятельности настольные игры «Пазлы»- развитие мышления, внимания, усидчивости.

Различные виды театров, атрибуты для театрализованной деятельности.

Беседы с родителями о самочувствии детей после выходных

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Окружающий мир ( зан.2, стр.29) «Дружная семья»

Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Способы: нацеливание, рассматривание фотоиллюстраций, рассказ взрослого, вопросы, чтение стихотворения, уточнение, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с

Макаром, Рамзаном, Семеном «Попади в цель» - упражнять в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой

Наблюдение за птицами «Стали дни короче, и птицы продолжают улетать»- продолжать знакомить детей с перелетными птицами; познакомить с природным явлением- изменением долготы дня. Труд: наведение порядка после игр на веранде -формировать навыки трудовой деятельности. Д/и «Наоборот» (стр.9,Н.Е. Веракса)- познакомить со словами «наоборот», «противоположно», и усвоение их значений.

П/и «Быстро возьми»- развитие быстроты, ловкости. Игровые упражнения по желанию детей- развитие интереса к игровым упражнениям..

Самостоятельная игровая деятельность с выносным игровым материалом-побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. по развитию речи с Евой, Ясей. Макаром- разучивание стихотворений к дню дошкольного работника

Гимнастика после сна. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи- закрепление знаний о поведении за столом во время еды. «Фея учит вежливости»- (стр.14 «Этические беседы»)- вспомнить правила вежливого обращения. Слушание стихотворения И. Токмаковой, придумывание ему названия. Повторение стихов, песен про осень- развивать речевую активность и память. Игровая ситуация «Дочки-матери» -побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

П/и «Прятки»- ориентировка в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам- развитие дружеских взаимоотношений, умение подбирать партнеров для игры.

Атрибуты для сюжетных игр.

Консультация «Чем занять ребенка осенью»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в отбивании мяча рукой Рамзана, Броню.

Наблюдение свойства воздуха- познакомить с таким понятием, как прозрачность. П/и «Белки в лесу»-упражнять в беге, в прыжках.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по развитию речи с Ясей, Семеном, Вероникой «Подбери слово»- развивать грамматический строй речи, упражнять в образовании однокоренных слов.

Утренняя гимнастика. Беседа «Что интересного видел по дороге в дс?»-побуждать составлять связные рассказы, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Дежурство по столовой- воспитывать ответственность за порученное дело. Д/и «Жизнь в семенах»(стр.19, Л.Ю. Павлова) познакомить детей с разнообразием семян овощных культур, этапами развития растения: формировать умение сопоставлять семена и взрослое растение одного вида, отличать семена овощных культур по форме, цвету, величине. Минутка безопасности «Чем опасны кусты и деревья на улице рядом с проезжей частью дороги»

Игровое упражнение «Дерево, кустик, травка- развитие внимания, быстроты.

Игровые ситуации по выбору детей- формировать умение детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров; привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

Энциклопедии, литература по экологическому воспитанию.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления ( зан.6, стр.25)

Цель. Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5.

Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Средства: корзина с предметами: компасом, часами, термосом, кружкой, телефоном, коробочкой, флажком; рюкзак, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «На что похож?», «Собираемся в поход», «Собери осенний букет», «Поставим цифры в ряд», «Назови день недели», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие ( зан.10, стр.16)

Цель. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий.

1 часть. Ходьба и бег по кругу в чередовании по сигналу воспитателя. Поворот в ходьбе.

2 часть. ОРУ с палками.

ОВД: 1) ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях двумя колоннами; 2) ходьба по гимнастической скамейке; 3) прыжки из обруча в обруч. Подвижная игра «Не попадись».

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Средства: палки, гимнастическая скамейка, обручи.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Макаром, Ясей, Броней «Перепрыгни препятствие»- упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением в перед.

Наблюдение за погодой -уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Формировать умение излагать результаты наблюдений.

Труд: уборка листвы на участке- формировать навыки трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца. Игровая ситуация «Едем в лес осенний» - способствовать умению придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки», повторить правила дорожного движения и правила поведения в транспорте.

П/и «Ловишки с ленточками»- формировать умение детей уворачиваться от водящего во время бега.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом- воспитание дружеских отношений во время игр.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Рисование (зан.9, стр.38) «Придумай, чем может стать осенний листок».

Цель. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Средства: бумага формата А4, краски акварель, кисти.

Способы: вступительная беседа, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. по рисованию с Семеном, Макаром - упражнять в рисовании простых предметов округлой, овальной, прямоугольной форм.

Гимнастика после сна. Ситуация общения «Знакомимся с деревянной скульптурой» (СКР, стр.12) - расширять представления о труде взрослых, о значении труда для общества. Познакомить с профессией скульптора. Чтение и обсуждение отрывка из повести В. Путиловой «Дашины письма». Н.Е.Веракса (стр.14 «Превращение»)-знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умений фиксировать действие превращения на основе употребления слов: «был- будет», «был- стал (станет)». Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной- развитие познавательно – исследовательской деятельности.

Театральная деятельность- предложить детям показать настольный театр по сказке «Теремок» - воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал

Атрибуты для театрализованной деятельности.

«Вечер воспоминаний» - предложить родителям организовать вечер воспоминаний. При наличии возможности родителям рекомендуется вместе с ребенком посмотреть свои фотографии из детского сада, поделиться воспоминаниями. Воспоминания можно записать (нарисовать, сделать заметки, записать на диктофон) и принести в детский сад, чтобы поделиться с группой.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании мяча в кольцеброс Семена, Веронику.

Наблюдение за деревьями в конце сентября-(береза и клен)-предложить сравнить деревья, количество и размер листьев. П/и «Охотники и зайцы»-закреплять умение метать мяч правой рукой в движущуюся цель.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Повторение стихотворений к дню дошкольного работника с Семеном, Макаром, Вероникой -формировать умение четко и с выражением рассказывать стихотворения.

Утренняя гимнастика. Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?»- способствовать нравственному развитию детей.

Д/и «Подбери слова» - расширить словарный запас детей. Предложить дежурным раздать необходимый материал для занятия рисованием- закреплять правильно раскладывать все на столах.

Игровое упражнение «Угадай, что делали» (стр.35 М.М. Борисова)- развитие воображения, мышления, умение четко проговаривать слова игры, придумывать различные действия.

Предложить детям настольно печатные игры по математическим представлениям-формировать элементарные математические представления.

Настольно- печатные математические игры.

Консультации по запросам родителей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Восприятие художественной литературы «Сегодня так светло кругом» (стр.35, В.В.Гербова)

Программное содержание: Познакомить детей со стихами об осени», приобщая их к поэтической речи.

Способы: беседа с детьми об осени, чтение стихов русских поэтов об осени, беседа по прочитанному, итог занятия, оценка.

Средства: иллюстрированная книга со стихами

Рисование (зан.10, стр.38) «На чем люди ездят».

Цель. Упражнять детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Средства: альбомные листы, простые графитные и цветные карандаши, иллюстрации, игрушки, изображающие разнообразный транспорт.

Способы: вступительная беседа, рассматривание транспорта, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Физическое развитие (зан.11, стр.18)

Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в лазанье в обруч; в равновесии при ходьбе. Повторить прыжки через шнуры.

1 часть. Ходьба и бег по кругу в чередовании по сигналу воспитателя. Поворот в ходьбе.

2 часть. ОРУ с палками. ОВД: 1) лазанье в обруч правым и левым боком; 2) ходьба боком приставным шагом через набивные мячи; 3) прыжки на правой и левой ноге через шнуры. Подвижная игра «Не попадись».

3 часть. Ходьба в колонне по одному

Средства: палки, набивные мячи, обручи, шнуры.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, индивидуальная работа, подвижная игра, оценка, итог

+

Прогулка

(дневная)

Упражнять в прыжках через скакалку Веронику, Еву, Сашу.

Наблюдение за цветами на цветнике «Цветочная клумба»– повторить названия цветов (астра, бархатцы, петуния); способствовать развитию наблюдательности, любознательности. Исследовательская деятельность: сравнить соцветия, стебли и корни цветов. Труд: уборка листвы на участке- формировать умение детей самостоятельно подбирать инвентарь для работы. Организовать сбор семян цветов- закреплять знания о сборе семян, их хранении. Д/и «Назови осеннее слово»- активизировать словарь.

П/и «Мышеловка»- развивать ловкость и быстроту реакции.

Предложить детям ракетки и воланчики для игры в бадминтон -формировать умение детей самостоятельно находить партнера для игры, развивать ловкость, внимание.

Спортивный инвентарь.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Совершенствовать умения передавать в лепке характерные особенности предмета, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания с Макаром, Броней, Семеном.

Гимнастика после сна. Д/у «Как правильно убирать кровать» - формировать умение заправлять кровать.

Д/и «Наоборот» - развивать умение называть слова с противоположным значением, развивать словарь.

Беседа «Если я потерялся»(СКР, стр. 14; стр.16, К. Ю. Белая)-закрепить знание домашнего адреса, имен и отчеств родителей. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым. Чтение и обсуждение сказки И. Белышева «Упрямый котенок»

Вечер правил дорожного движения- организовать игры в уголке ПДД, настольные игры по ПДД, отгадывание загадок- закреплять и совершенствовать знания по формированию основ безопасности на дорогах.

П/и «Удочка»- упражнять в прыжках в высоту, не задевая скакалку.

Самостоятельная деятельность по конструированию-упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Различные виды конструкторов

Привлечь родителей к заполнению соглашений на прививки от гриппа.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках на одной ноге Веронику, Броню, Макара

Наблюдение за ветром -умение определять силу и направление ветра различными способами. Спортивная игра «Городки»-развивать интерес к спортивным играм.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. с Броней, Семеном, Макаром-упражнение «Вправо-влево» (на развитие ориентировки в пространстве).

Утренняя гимнастика. СКР (стр.13) «Что такое скромность» - воспитывать скромность (СКР, стр.13). Чтение и обсуждение сказки В. Гаршина «Лягушка- путешественница». Познакомить детей с пословицей «Не кричи о себе громко, пусть другие о тебе хоть тихо скажут». В. Володина «Альбом по развитию речи» (стр.9) - «Что перепутал художник»- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Слушание песни «Хорошо у нас в саду» (муз. В. Герчик, сл. А. Пришелец), ( «Орлята- дошколята»)

К.Г.Н. «Руки мой перед едой» -напоминание о правилах

гигиены. Минутки безопасности «Может ли движущаяся машина скрывать другую движущуюся машину?» П/и «Жмурки с колокольчиком»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

Предложить детям настольно- печатную игру «Мемори»-развивать наблюдательность, внимание.

Настольно- печатные игры «Мемори»-

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления ( повтор. зан. 4, стр.24)

Программное содержание: Уточнять представления о цифре 3. Упражнять называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Средства: карточки с изображением различных предметов, карточки с цифрами от 1 до 3, дудочка, звездочки, цилиндры разной высоты, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Сосчитай звуки», «Назови предыдущее и последующее число» «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок», «Поставим цилиндры в ряд», «Найди выход из лабиринта», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие (на прогулке) ,( зан.12,стр.18)

Цель: Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

1 часть. Ходьба в колонне по одному с различным положением рук, с переходом на бег. Продолжительный бег (до одной минуты), переход на ходьбу.

2. Игровые упражнения «Прыжки по кругу», «Проведи мяч»,

#1048;гра « Круговая лапта». Подвижная игра «Фигуры».

Средства: кубики, мячи, набивные мячи, кегли.

Способы: команда, объяснение, указание, напоминание, игровые упражнения, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Ясей, Сашей, Макаром «Подбрось- поймай»- упражнять детей в подбрасывании и ловли мяча двумя руками.

Наблюдение за трудом взрослых- обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, воспитывать уважение к труду взрослых.

Труд: уборка мусора на групповом участке. Формировать умение детей стремится достичь наилучшего результата и оценивать его.

П/и «Самолеты»- упражнять в беге, развивать ориентировку в пространстве.

Д/и « С какого дерева листок»- закреплять знания деревьев, активизировать словарь. Организовать игровую ситуацию «Детский сад»

(сюжет «Музыкальное занятие в детском саду»)- умение подобрать атрибуты, распределить роли, совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Самообслуживание : закреплять умение аккуратно складывать свои вещи в шкафу после прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным игровым материалом- воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Упражнять в определении места звука в словах (начало, конец) с Вероникой, Евой, Ясей- развитие фонематического слуха.

Гимнастика после сна.

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Ситуация общения «Поручения» - развивать умение действовать по плану, предложенному взрослым (Л.В. Абрамова, стр.11). Разучивание песни «Хорошо у нас в саду».

Приучать детей оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности за помощь.

Самостоятельная изобразительная деятельность «Рисуем подарки воспитателям»- развитие воображения, воспитывать любовь и уважение к профессии воспитателя.

Изобразительный материал: бумага, карандаши, фломастеры.

Родительское собрание.

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках вверх «Достань до предмета» С Сашей, Броней, Вероникой.

Наблюдение за галками-закреплять умение наблюдать за птицами, уметь описывать птицу, сравнить с другими птицами. П/и «Сделай, как скажу»-формировать умение действовать по словесной инструкции.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Закрепление выученных стихов к дню дошкольного работника с Макаром, Семеном, Евой.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о празднике- «День дошкольного работника»- повторить с детьми профессии людей, работающих в детском саду, почитать стихи про профессии сотрудников детского сада. «Что пожелаем всем сотрудникам детского сада к празднику?»-умение высказывать свои мысли, развивать речь. Организовать поздравление сотрудников детского сада с праздником. Дежурство по столовой -формировать умение дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Повторение музыкального репертуара- развитие памяти, музыкальных способностей. Игровое упражнение «Пингвины»- упражнять в прыжках с зажатым мешочком между колен.

Творческая мастерская- организовать изготовление открыток сотрудникам детского сада к профессиональному празднику

Наборы для творчества ( бумага, наклейки, цветы, листья…)

Консультация для родителей «Чем занять ребенка осенью? Кулинарные занятия».

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Лепка ( зан.4, стр.36) «Корзина с грибами».

Цель. Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Средства: игрушки (муляжи) разных грибов, пластилин, доски для лепки.

Способы: вступительная беседа, рассматривание предметов, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Восприятие художественной литературы Чтение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб»( ист.4, стр.4)

Программное содержание: Познакомить детей с рассказом, раскрыть его главную идею — умение видеть удивительное в обычных вещах. Учить внимательно слушать художественный текст, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию. Обогащать словарь детей (названия лесных даров, растений, птиц). Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе и интерес к литературе.

Способы: чтение рассказа воспитателем, беседа по тексту, работа по мнемотаблице.

Средства: текст рассказа, иллюстрации, мнемотаблица.

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Вероникой, Броней, Сашей «Не промахнись»- упражнять детей в метании в цель, правой и левой рукой

Наблюдение за осенним ветром- уточнять представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми, как определить силу ветра.

Труд- организовать уборку игрового материала- воспитывать бережное отношение к игрушкам. Д/и «Доскажи словечко»- развивать мышление, активизировать словарь, внимание. Ситуативная беседа «Не все грибы съедобны» (стр.52, К.Ю.Белая)- закреплять знания о съедобных и ядовитых грибах.

П/и «Самолеты»- упражнять в беге, развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным игровым материалом- умение организовывать игру по интересам, находить партнеров для игры.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

С Сашей, Евой, Ясей- закреплять знание своего домашнего адреса и ФИО.

Гимнастика после сна. (СКР, М.Д. Маханева, стр. 124) «Что тебе нравится»- побуждать детей рассказывать о своих интересах и предпочтениях. Познакомить с пословицей «О вкусах не спорят». Игры и игровые упражнения «Чей это рисунок?», «Что вам нравится осенью?»Л.В.Куцакова «Констр-ие и хт в дс» (стр.68, зан.14) «Магазин игрушек»- закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Игровая ситуация «Магазин игрушек». Организовать работу в уголке природы- полив цветов на выходные дни- воспитывать заботливое отношение к растениям.

Предложить детям для рассматривания энциклопедии- развитие любознательности, интереса к окружающему.

Различные энциклопедии

Беседы с родителями «Наш день»

Организовать выставку «Наш цветущий сад», посвященное дню воспитателя и всех дошкольных работников.

+

Прогулка

(вечерняя)

С Семеном, Броней- развивать умение прыгать через короткую скакалку.

Наблюдение за осенним дождем-предложить детям охарактеризовать осенний дождь. П/и «Охотники и зайцы»-закреплять умение метать мяч правой рукой в движущуюся цель.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упражнять в метании в цель Сашу, Рамзана, Веронику.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд. работа по ознакомлению с окружающим с Сашей, Макаром, Ясей – д/и «Четвертый лишний»- развитие внимания, мышления, умение объяснить, почему он лишний.

Утренняя гимнастика. Беседа о прошедшем первом осеннем месяце- сентябре- закреплять знания об особенностях сентября, вспомнить стихи, пословицы, поговорки- развитие речи, активизация словаря.

Дежурство по столовой- формировать умение детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. Д/и «Назови осеннее слово»- развитие внимания, памяти, мышления. Минутки безопасности «Почему улицы, по которым редко проезжают автомашины, могут быть опасными?

П/и «Жмурки с колокольчиком»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

Игровые ситуации по выбору детей - формировать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Атрибуты к сюжетным играм

Беседа с родителями о самочувствии детей после выходных.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Природа (зан.2, стр.34) «Почва и подземные обитатели»

Цель. Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Уметь выдвигать предположения, проверять их и делать эле­ментарные выводы в процессе опытнической деятель­ности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Способы: нацеливание, вопросы к детям, рассказ воспитателя, уточнение, объяснение, итог, оценка.

Средства: картинки с изображением почвы (разрез), подземных обитателей.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Музыкальная деятельность

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Макаром, Семеном, Броней – упражнять в перебрасывании мяча друг другу способом из- за головы.

Наблюдение-береза и клен в сентябре. Предложить детям рассмотреть знакомые деревья, сравнить количество листьев на березе и на клёне. Д/и «С какого дерева листок»_ закреплять названия деревьев ( липа, клен, береза, рябина)

Труд-наведение чистоты на участке- формировать необходимые навыки трудовой деятельности, оценивать результаты своего труда.

Игровые упражнения « Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет»- развитие ловкости, быстроты.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным игровым материалом.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Инд. работа по развитию речи с Ясей, Сашей, Яной- упражнять детей в узнавании и назывании деревьев, расширять словарь.

(стр.84 В.С. Володина)

Гимнастика после сна. Н.Г.Зеленова (стр.24 «Городские здания»)- формировать интерес к своей малой родине, улицам, познакомить детей с разными видами зданий из назначением, пополнять активный словарь детей «многоэтажный дом». Отгадывание загадок о зданиях, построенный человеком для работы. Игры « Кто больше улиц назовет», «Жилое- нежилое»

Беседа по ПДД (стр.40,К.Ю. Белая) «Правила безопасного поведения на улицах»- формирование потребности усвоения правил дорожного и пешеходного движения на городской улице. Беседа с детьми по итогам событийного проекта «Хорошо у нас в саду»-рефлексия.

Игровая деятельность по интересам детей- развивать самостоятельность, активность, формировать умение с пользой проводить время.

Игровой материал в центрах активности.

Беседы с родителями «Наш день»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в бросании и ловле мяча Веронику, Броню.

Наблюдение за погодными условиями- уметь описывать погоду, активизировать словарь. П/и «Белки в лесу»-закреплять умения детей выполнять игровые действия.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Закрепление выученных стихотворений про осень с Сашей, Ясей, Семеном.

Беседа «Отгадывание загадок об овощах, фруктах»- уметь выслушать загадку до конца, отгадывание с помощью картинки -подсказки. Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» (стр.42, Н.Н. Авдеева)-рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Д/и «Найди тень развивать внимание. Ситуативная беседа на тему «Как вести себя на занятиях?»- закреплять правила поведения в детском саду.

Труд в центре природы: полить комнатные растения.

Свободная игровая деятельность в центрах активности (книжный уголок).

Внести картинки «Осенние развлечения дома и на улице».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Математические представления ( повтор. зан. 5)

Цель. Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Средства: куклы, карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви, 2 ленты разной длины, математические наборы.

Способы: нацеливание, объяснение задания, показ ребенком, вопросы, уточнение, напоминание, игровые упражнения «Поможем куклам найти цифры», «Составьте число правильно», «Завяжем кукле бантики», «Строим дороги для машин», «Где расположен предмет?», работа с раздаточным материалом, итог, оценка.

Занятие с учителем- логопедом (по плану педагога)

Физическое развитие ( повтор. зан.2,стр.10)

Задачи: Программное содержание: упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

1 часть: Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; бег в рассыпную; бег с нахождением своего места в колонне по сигналу воспитателя.

2 часть: ОРУ без предметов. ОВД: - ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи; -прыжки на двух ногах через шнуры; -перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы.

3 часть: П/и «Ловишки»

Средства: гимнастическая скамейка, шнуры, мячи.

Способы: команда, показ ребенком, объяснение, указание, напоминание, подвижная игра, оценка, итог.

+

Прогулка

(дневная)

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями с Макаром, Броней, Сашей.

Наблюдение за листопадом- закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше.

П/и «Воробышки и кот»- формировать умение детей увертываться от ловящего; бег в рассыпную.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд: собирать букет из осенних листьев.

Выносной материал для игровой, трудовой, двигательной и экспериментальной деятельности

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Программное содержание: Формировать умение детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца, Развивать воображение.

Средства: альбомные листы, простые графитные и цветные карандаши.

Способы: вступительная беседа, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Закреплять умение составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида с Вероникой, Евой, Яной.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Для чего нужны дорожные знаки» (стр.29, Т.Ф.Саулина)-

вспомнить и повторить предупреждающие, указательные, запрещающие дорожные знаки; развивать умение различать знаки; закреплять навыки выполнения правил дорожного движения.

Разучивание музыкальной игры «Урожай собирай»- разучить слова и исполнять под музыку с движениями. Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Самостоятельные игры с любимой игрушкой.

Труд: уборка в уголках- прививать трудовые навыки.

Настольные игры: «Мозайка», «Пазл».

Консультация «Что почитать ребенку на ночь»

+

Прогулка

(вечерняя)

Упражнять в прыжках в длину Веронику, Сашу, Броню.

Наблюдение за листопадом- умение видеть красоту осенней природы, знать явление природы- листопад. Вспомнить стихи про листопад. П/и «Жмурки с колокольчиком»- развивать слуховое внимание, ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+

Режимный момент

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Отметка о выполнении

Индивидуальная работа

Групповая, подгрупповая

1-ая половина дня

Утро

Деятельность, виды обучающихся, педагогов)

Инд.работа по ознакомлению с окружающим с Рамзаном, Макаром, Евой «Кто что сделал?»- закреплять знания детей о людях разных профессий, о том какую работу они выполняют.

Утренняя гимнастика.

Организовать работу с календарём природы – закреплять знания и умения при работе с календарём, вставлять соответствующие картинки в окошки, закреплять знания об осенних явлениях природы. Повторение стихотворения А. Плещеева «Миновало лето» - развитие памяти, речи.

Игровые упражнения «Дерево, кустик, травка» - выполнение движений, соответствующих тексту, развитие внимания. Финансовая грамотность интерактивный мини- спектакль «Хочу и могу»- формировать ответственное отношение к принятию решения, которое проявляется в тесной взаимосвязи желаний и реальных возможностей по их осуществлению.

Предложить детям настольные игры «Пазлы» - развитие усидчивости , внимания, мышления.

Внесение пазлов, настольных игр

Рекомендации родителям «Осторожно, ОРВИ!»

+

Образовательная деятельность (регламентированная, организованная)

Восприятие художественной литературы Чтение р.н.с. «Вершки и корешки»

Программное содержание: Познакомить детей со сказкой. Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Способы: чтение сказки воспитателем, беседа по прочитанному, итог занятия, оценка.

Средства: иллюстрированная книга.

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Программное содержание: Формировать умение детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца, Развивать воображение.

Средства: альбомные листы, простые графитные и цветные карандаши.

Способы: вступительная беседа, вопросы, объяснение, показ способов рисования ребенком, напоминание, индивидуальная помощь, анализ работ, оценка.

Физическое развитие (повтор. зан.1, стр 9)

Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне, бег в колонне, бег врассыпную по сигналу воспитателя, перестроение в колонну по 2 в движении.

2 часть. ОРУ без предметов. ОВД:1. - ходьба по гимнастической скамейке.2. Прыжки на двух ногах через шнуры 3. Перебрасывание мячей друг другу.

3 часть: Игра малой подвижности «Ловишки»

Средства: гимнастическая скамейка, мячи.

Способы :объяснение, показ, напоминание, указание, подвижная игра, итог занятия.

+

Прогулка

(дневная)

Инд. работа по физич.культуре с Макаром, Рамзаном «Школа мяча»- упражнять детей в передачи мяча ногой друг другу.

Наблюдение за погодой. Предложить детям определить, какая сегодня погода, определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями.

Труд: уборка листьев- совершенствовать умение детей работать сообща, распределять обязанности.

Игровая ситуация «Поездка в автобусе» - формировать умение детей распределять роли, обсуждать замысел игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Д\и «Угадай птицу по описанию» - развитие внимания, мышления.

П/и «Мы веселые ребята» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору– развитие дружеских взаимоотношений, побуждать к проявлению инициативы и самостоятельности..

Выносной игровой материал для трудовой, двигательной деятельности.

+

2-ая половина дня

Вечер

ООД

Занятие с учителем – логопедом (по плану педагога)

+

Деятельность, виды (обучающихся, педагогов)

Формировать умение правильно держать карандаш и выполнять штриховку с Броней, Макаром

Гимнастика после сна.

«Учимся заправлять постель» - формировать умение опрятно заправлять постель.

Д/и «Не ошибись»- активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.

П/и «Птички и кошка»- закреплять правила игры, развивать быстроту, ловкость

Самостоятельная игровая деятельность по интересам - воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения.

Крупное и мелкое «Лего»

Консультации для родителей «Как одеть ребенка осенью на прогулку»

+

Прогулка

(вечерняя)

Индивидуальная работа

«Смелые ребята»-упражнять в быстром беге; развивать ловкость с Вероникой, Ясей

Наблюдение за осадками -предложить детям высказать предположение о том, какие осадки бывают осенью

Д/и «Было - будет»- уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени. П/и «Удочка» -развивать ловкость, координацию движения, внимание.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

+