Медиатворчество в детском саду
материал

Медиатворчество в детском саду

Современные дети растут в условиях информационного изобилия, где

медиаплатформа – это уже неотъемлемая часть детской повседневной жизни , которая очень часто ограничивается исключительно пассивным, и не всегда полезным, просмотром видеороликов, мультфильмов, слежением за рилсами блогеров.

 Для того, чтобы обратить эту тенденцию в свою пользу мы разработали и реализуем долгосрочный проект «Медиатворчество в детском саду».В центре проекта — процесс, в ходе которого дети не просто потребляют медиаконтент (смотрят мультфильмы, слушают аудиосказки), а сами создают его, естественно с помощью взрослых: снимают видео, мультфильмы, монтируют ролики, рисуют комиксы, записывают подкасты, создают фотоколлажи или анимационные истории. Главная цель — всестороннее развитие через созидательную деятельность в цифровой среде, формирование медиаграмотности и позитивной социализации, развитие самостоятельности и инициативы,умения работать в команде.

Всю творческаую деятельность мы разделили на блоки,

1 блок – знакомство с индустрией -проходит первичное знакомство с возможностями медиасреды,связанными с ней профессиями, оборудованием ,разновидностями медиапродуктов.

2 блок выбор направлений деятельности и составление с детьми плана .

3 блок-непосредственная работа над созданием медиапродукта.

Таким образом у нас появилось 4 направления работы

1.мультипликация

2. «беседка»-создание роликов в формате интервью

3.наши новости

4. Медиатворчество, где дети создают ролики по результатам деятельности в рамках реализации темы недели.

Самым любимым направлением у ребят, и одновременно самым трудоемким конечно же является мультипликация.

Мультфильм - неизменный спутник современных детей. Именно с мультипликации началась работа в рамках нашего проекта. Мультфильмы нашего детства - это светлый сказочный мир, несущий в себе заряд добра, тепла и любви, где  злые герои часто становятся добрее, потому что добро, участие, понимание-великая сила. Будь то притча, захватывающие приключения или просто забавная история, мультфильм был и остается источником положительных образцов и эмоций.  

Развивающий потенциал мультипликации связан не только с организуемыми в его рамках видами деятельности. Во многом возможность мультипликаторов- участников проекта реализовать свои объективные потребности в общении, самовыражении, самоутверждении и самопознании, получить удовлетворение от совместной работы и порадоваться ее результатам определяются структурой проекта и логикой построения этапов.

Создавая и «оживляя» героев мультфильма, ребята учатся определять и понимать настроение персонажей, задумываются о смысле поступков и стоящих за ними переживаниями. Это делает детей более наблюдательными, внимательными к окружающим людям, ребята лучше понимают друг друга, активнее используют мимику, пластику при выражении мыслей и чувств.

В ходе работы над собственным медиапродуктом ребята становятся художниками – мультипликаторами, операторами, занимаются озвучиванием.

Работу по созданию мультфильма  мы начинаем с  погружения в сюжет, т.е. читаем  и обсуждаем  литературное произведение, главных героев – персонажей будущего мультика.

Затем ведется работа над созданием  персонажей и декораций. На данном этапе выбираем технику оформления работы, элементов декораций, фона,  дети пробуют себя в роли художников- мультипликаторов.  

Оживляем персонажи  при помощи различных техник:  перекладной рисование  персонажей, песочной, пластилиновой или лего-конструирование.

Следующий этап - съемка мультфильма - самый интересный для ребят, фотографирование персонажей и элементов декораций.

Затем педагог проводит  техническую обработку и редактирование  кадров.

Перед озвучиванием персонажей с воспитанниками проводится работа над интонационной выразительностью текста, а затем записывается голос каждого ребенка на диктофон.

А теперь, уважаемые коллеги, мы предлагаем вам стать мультипликаторами и создать свой мультфильм здесь и сейчас. Для начала распределим наш съемочный состав:  на обратной стороне билетов отмечены мульт-профессии съемочной группы:   оператор съемки, актеры.

 Предлагаем Вам  2 техники выполнения мультфильмов  это перекладная   и из Лего конструирования . Отличие в материале, и технике съемке, при перекладной съемка производится горизонтально, а при лего- вертикально  и при помощи штатива. Нам понадобиться 2 подгруппы по 4?? человека(придумать способ как людей с зала,может быть загадки предварительно и дать билетик на мульфильм.

 Мы вам предлагаем сделать мультфильм под названием «Кот Матроскин и Шарик» в перекладной рисованной анимации предлагаю сделать мультфильм из лего  «спорт». Пройдите, пожалуйста, в наши мультстудии. Операторов прошу  с телефонами- фотоаппаратами, актер берите каждый по персонажу ( которые надо вырезать и раскрасить ), сценарист составляет сценарий-схему ( замес теста и игра на гитаре, оформление фона), режиссер следит за порядком и правильным выполнением съемки мультфильма. Замес теста и игра на гитаре будет поставлена в соответствии с данными схемами. Каждая схема является одной из сцен нашего мультфильма. Другими словами представленные схемы являются  раскадровкой. Теперь главный секрет съемки – это техника перекладки: передвигаем каждую часть на минимальное расстояние.

 Я вам предлагаю сделать мультфильм из лего  «?????». Пройдите, пожалуйста, в нашу мультстудию. При помощи схем вам надо построить героев мультфильма ( мальчик на лыжах, снеговик, горку, крепость, мальчик на санках). Когда все персонажи готовы вы расставляем их на подготовленную поверхность белого цвета и ставим на задний план фон с природой или с зимними забавами. Следующий этап съемка и передвижение фигур. Передвигаем мальчика на санках по горке и на лыжах на небольшое расстояние и каждое движение фотографируем. Каждое движение является одной и сцен нашего мультфильма. Эта техника называется «предметная анимация». Затем фотографии помещаем на видеоленту в редакторе иншот, музыку. В начале нашего мультфильма пишу его название.

Пока коллеги работают предлагаю посмотреть несколько наших с детьми медиапродуктов. (ролик про театр, выпуск новостей, мультфильм,интервью)

Пришло время посмотреть что получилось у наших коллег.

Итог: За сравнительно небольшой срок наша деятельность в данном направлении  получила положительную оценку от родителей, детей, педагогов. Некоторые медиапродукты получили признание в конкурсах,так например работа про театр стала обладателем диплома 1 степени Регионального фестиваля-конкурса детско-юношеского видеотворчества и мультипликации «Распахни глаза».

,