Программа по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по заявленной теме: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»  


Предварительный просмотр:

Программа по самообразованию

Воспитатель:    Кокорина Елена Геннадьевна     группы ТНР № 5     «Сибирячки»    МБДОУ г. Иркутска д\с  №   58  

Тема: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»  

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по заявленной теме: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»  

Задачи:

  1. Повысить собственный уровень знаний (путём изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) в области формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.
  2. Разработка программно – методического обеспечения учебно – воспитательного процесса (специальная литература, картотеки, тематическое планирование, методические разработки) по реализации темы.
  3. Внедрение и проведение мероприятий с детьми по данной теме.
  4. Анализ и оценка своей деятельности, обобщение опыта.

План самообразования

№

Этапы работы, сроки

Содержание деятельности

Практический выход (предполагаемый результат), где и когда выставляется

1.

Теоретический (осознание идеи,

осмысление основных подходов) 

2016 г.

Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического

материала.

 

1.Анкетирование родителей.

2.Составление рекомендаций для родителей по использованию и проведению театрализованных игр дома.

Анкета для родителей «Что для вас- театр?», «Театр и дети».

Консультация «Использование театрализованной деятельности в коррекционной работе с детьми.»

Информация в уголке родителей: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»

1.Создание копилки методических разработок по теме: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»  
2. Подбор игр-инсценировок, стихов.
3. Изготовление картотеки игр-драматизаций с использованием художественных текстов с целью развития у детей речи, воображения, творческих способностей.

4. Составление перспективного плана работы.

Распространение материала на уровне ДОУ

 2.

 Методический (отбор методов, средств, форм)

2017 г.

1.Апробация различных педагогических технологий и методик организации работы с дошкольниками.

2.Знакомство воспитателей с технологией использования разных видов театрализованных игр в образовательном процессе.  3.Отслеживание промежуточного результата развития детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности.

 1.Провести консультации для педагогов: «Чем хороши театрализованные игры?», «Кукольный театр: кукла в руках взрослого, кукла в руках ребенка», «Использование театра в работе с неуверенными детьми».

2.Выступление на педсовете: «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»  

3.Мастер класс «Кукольные театры для дошкольников своими руками».

1.Привлечение родителей к процессу театрально-игровой деятельности в условиях ДОУ. 

1. Привлечь родителей к созданию театрализованного уголка «Театр Буратино»

2.Консультации для родителей: «Роль театра в жизни ребенка»; «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков и социализации детей с ОВЗ.»

3.

Практический (самостоятельная апробация технологического ряда, практическое проведение мероприятий)

Сентябрь 2017 г. – сентябрь 2018 г.

Оформление информационных материалов по теме: консультации для родителей, педагогов, доклад на семинаре.

Обучение на семинаре «Современные технологии в дошкольном образовании»

1. Доклад и презентация по теме ««Социально-коммуникативное развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности»  

2. Печатный материал в СМИ – статья «Как наладить взаимодействие с родителями по организации театрально-игровой деятельности дошкольников», «Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушением речи посредством театрализованной деятельности.»

3. Мастер-класс для педагогов «Сказки из ведерка».

4.

 Рефлексивно-аналитический

 Сентябрь 2018 г.- декабрь 2019 г.

 Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования.

 Представление материалов на педсовете «Развитие коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности».

 

Задачи для детей:

  1. Пополнять и активизировать словарь детей. Формировать интонацию и выразительность речи. Развивать диалогическую речь детей в процессе театрально – игровой деятельности.
  2. Знакомство с различными видами театра.
  3. Воспитание коммуникативной культуры.
  4. Развитие исследовательского интереса и творческих способностей.
  5. Повышение общей культуры ребенка, приобщение к духовным ценностям.

Предполагаемый результат:

- расширению словарного запаса и формированию связного высказывания;

- привития любви к театру, книгам, окружающему миру;

- социально – эмоциональному развитию детей;

- включению родителей в педагогический процесс.

Так же использую принцип сотрудничества, ребенок-воспитатель-родитель, по следующим направлениям:

  • основы домашнего театра;
  • мастерство руководства игрой;
  • обучение организации самостоятельной театрализованной деятельности;
  • театральная гостиная;
  • творческая мастерская;
  • совместные праздники, досуги и развлечения на основе театрализованной деятельности;
  • консультации по вопросам творческого развития детей;
  • родительские собрания;
  • презентации.

Литература:

  1. .Веракса Н. Е, Комарова Т. С, Васильева М. А, От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду, М, «Мозаика-синтез» 2012.
  2. Бряева Л.Б., Вечканова И.Г. Театрализованные игры в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками. Издательство КАРО Санкт-Петербург 2007г.
  3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. Кн. Для воспитателя детского сада. М. Просвещение, 1991г.
  4. Домашний театр. Серия «Через игру - к совершенству». М.Лист, 2000.
  5. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. Программа «Театр, творчество, дети» (Н.Ф.Сорокина, Л.Г. Миланович). Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. 3-е изд., испр. И доп. М.АРКТИ, 2002.
  6. Брызгалова А.Н. Театрально-игровая деятельность дошкольников. Пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. «Издательство Юнипресс» Минск, 2006.
  7. Никитина А.Б. Театр, где играют дети. Изд. ВЛАДОС, Москва, 2001.
  8. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. Изд. Творческий Центр «Сфера», Москва, 2007.
  9. Татьяна Рик, Сказки и пьесы для семьи и детского сада. Изд. ЛИНКА-ПРЕСС, Москва, 2008.
  10.  Сорокина Н.Ф. Сценарии театральных кукольных занятий. Изд. АРКТИ, Москва, 2007.
  11.  Гнедова О.Л., Майданюк Л.Е. Театрализация сказок в коррекционном детском саду. Изд. ДЕТСТВО-ПРЕСС, Санкт-Петербург, 2007.
  12.  Агапова И. А. Давыдова М. А. Театральные занятия и игры в детском саду М. 2010.
  13.  Антипина Е. А. Театрализованные представления в детском саду. М. 2010.
  14.  Вакуленко Ю. А, Власенко О. П. Театрализованные инсценировки сказок в детском саду. Волгоград 2015.
  15. Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М. 2009.


По теме

Мастер-класс «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков детей с нарушением речи»

Общение – основное условие всестороннего развития личности. У детей, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР) и заикание  коммуникативная функция речи часто бывает нарушена, что обусловлено ...

Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста

Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста...

Театрализованная деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей.

Актуальность использования театрализованной деятельности в развитии коммуникативных навыков у дошкольников, а так же стимулирование и реализация  творческой деятельности детей....

«Театрализованная деятельность, как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста»

Целью моей работы было: приобщение детей к театрализованному искусству, развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.В своей работе мною предпринята попытка, по-новому...

Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Вашему вниманию представляются результаты работы на тему «Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста».На педагоги...