Яркий мир фольклора
статья

«Яркий мир фольклора»

Подготовила: Воронина Елена Евгеньевна

Воспитатель МБДОУ детский сад №32

СЛАЙД 1. Сегодня в мире и в нашей стране особенно важно говорить об этнокультурном воспитании. С одной стороны, это помогает сохранить уникальное наследие каждого народа. С другой, в дошкольном возрасте закладываются основы личности, и именно в этот период эффективно формировать у ребёнка ценностные ориентиры.

Этнокультура играет важную роль в формировании личности ребенка и особое место в этом процессе занимает фольклор, который представляет собой совокупность народных знаний, обычаев и традиций.

СЛАЙД 2. Слово фольклор означает народная мудрость, народное знание.

Фольклор – это неотъемлемая часть культурного наследия любого народа.

Он включает в себя песни, сказки и легенды, пословицы и поговорки, обряды и другие формы народного творчества, которые отражают мировоззрение, традиции и обычаи наших предков. Сегодня, как никогда, важно приобщать детей к этому богатому и разнообразному миру, чтобы сохранить культурное наследие и воспитать у подрастающего поколения любовь к родному краю.

Фольклор играет важную роль в воспитании детей. Через него дети знакомятся с нравственными и этическими нормами, учатся различать добро и зло, понимать красоту и важность традиций. Фольклорные произведения помогают развивать у детей чувство юмора, воображение, критическое мышление и эмоциональную отзывчивость.

2026 год объявлен Годом единства народов России - это важное событие, которое даёт нам уникальную возможность по-новому взглянуть на задачи патриотического и духовно - нравственного воспитания дошкольников.

Наша страна - многонациональное государство, где в мире и согласии живут более 180 народов. Каждый из них обладает самобытной культурой, традициями, языком, но всех нас объединяет общая Родина, общая история и общие ценности.

СЛАЙД 3. Я хочу рассказать о нашем увлекательном проекте - «Ожерелье России», который мы запустили с начала 2026 года.

Цель проекта - в игровой форме познакомить дошкольников с многонациональной Россией: её географией, культурой, традициями разных народов и природными богатствами.

Задачи, которые мы поставили перед собой:

- расширить представления детей о народах России, их традициях, праздниках, народных промыслах;

- развить интерес к истории и культуре своей страны;

- воспитать уважительное отношение к людям разных национальностей;

- укрепить сотрудничество с семьями воспитанников в вопросах патриотического воспитания;

- создать в детском саду атмосферу единства, взаимопонимания и дружбы.

Нитка – это наш коллектив и методика.

Бусины – это наши месячные проекты.

Реализацию этого проекта мы начали с создания интерактивной карты нашей страны, и она стала отправной точкой для познавательных приключений наших воспитанников.

Мы превращаем образовательный процесс в игру: дети «путешествуют» по карте, останавливаясь на заранее подготовленных станциях. Каждая станция - это тема погружения в культуру. Это сказки, национальные костюмы, песни, кухня народов России и т.д.

Как мы организуем путешествие?

Выглядит это, как ежемесячные проекты, в которых участвуют все воспитанники нашего детского сада.

Первый квартал мы посвятили фольклору и назывался он «Сказки у очага».

В январе у нас проходил проект «Колыбельные страны» (первая бусина).

Цель: познакомить наших воспитанников с культурным наследием страны через колыбельные песни разных народов.

Тип проекта: познавательно - релаксационный, краткосрочный (1 месяц, но элементы остаются на весь год).

Участники: дети всех возрастных групп, воспитатели, музыкальные руководители, родители.

Как мы реализовывали этот проект: вначале подобрали по 1 – 2 колыбельных от народов России (русские, татарские, дагестанские, якутские). Требования: живой голос, мягкое исполнение, отсутствие резких перепадов громкости. Каждую неделю мы гостили в новом регионе. Колыбельные слушали, когда дети уже лежат в кроватках, но еще не уснули.

Неделя 1 «Родные напевы» (русские колыбельные). Что говорили детям: ребята, представьте, что мы в теплой деревянной избе. За окном снег скрипит, а мама поет про серого волчка, который не укусит, а посторожит сон.

Неделя 2 «Песни Великой реки» (Поволжье: татары, чуваши, башкиры).

Особенность колыбельных: они очень мелодичные, тягучие, идеально успокаивают.

Что говорили детям: а сегодня нас успокаивает мама из города Казани. Она поет на татарском языке. Слова непонятные, но музыка добрая, как теплый плед.

Неделя 3. «Горы спят» (Кавказ).

Особенности: мужские колыбельные (редкость, но на Кавказе отцы тоже пели сыновьям о том, какими храбрыми они вырастут). Женские колыбельные очень лиричные.

Что говорили детям: мы высоко в горах. Там тихо – тихо, только ручей журчит. Слушайте, как нежно звучит его песня.

Неделя 4. «Сказки Северного сияния».

Особенности: использование звукоподражания (шум ветра, птиц, бубна, варгана).

Что говорим детям: на севере ночь длинная – длинная. Чтобы малышу не было страшно, мама поет ему песню ветра.

Проводилась работа с родителями, это на мой взгляд, самая трогательная часть проекта. Мы попросили мам, бабушек записать на диктофон телефона колыбельную, которые они поют дома. Если семья многонациональная, то на родном языке. Их мы включали детям. В конце проекта мы сделали подборку колыбельных, плейлист «Сны России» и организовали фотовыставку «Спящее царство» (фотографии спящих детей в окружении любимых игрушек.

СЛАЙД 6. Второй проект (вторая бусина) о котором я хочу вам рассказать проходил под названием «Сундук сказок».

Девиз проекта: «Сказка ложь, да в ней намек – всем народам он урок». Участниками были все группы.

Цель: сформировать у дошкольников интерес к сказкам как к культурному наследию разных народов.

Каждая сказка – это волшебный ключик, который открывает дверь в мир другого народа, его традиций, обычаев и мудрости.

В рамках этого проекта мы читали сказки разных народов (сказки Севера, Сибири, Кавказа, Поволжья), разбирали непонятные слова (юрта, кухлянка, джигит и др.), изготавливали атрибуты своими руками, лепили героев из пластилина, из бросового материала.

Также работали над эмоциями и речью, использовали упражнения «Эмоциональный кубик» (дети кидают кубик, на гранях которого нарисованы эмоции: радость, гнев, страх. Нужно произнести фразу из сказки (например, «Колобок, я тебе съем!» с выпавшей эмоцией. Упражнение «Пантомима» (показать полет орла, крадущуюся лису, походку медведя, характерные движения животных из сказок разных регионов).

СЛАЙД 7. В конце месяца у нас был «День премьер». Дети готовили сказки по своим возрастным группам и показывали их друг другу. Подготовительная и старшие малышам, малыши - старшим. Каждая группа вместе с родителями рисовали афишу к своему спектаклю, готовили атрибуты.

2 младшая группа с русской народной сказкой «Заюшкина избушка», старшая группа с премьерой ненецкой сказки «Кудрявая девочка».

СЛАЙД 8. А еще интересно, что каждая группа использовала национальную музыку. Для северной сказки звуки варгана и бубна, для татарской мелодию курая, а для русской балалайка и гусли.

Подготовительная группа «Три дочери» (татарская сказка), средняя группа

СЛАЙД 9. 1 младшая группа представила русскую народную сказку «Репка», а для самых маленьких старшие дети показали сказку «Колобок».

СЛАЙД 10. Хочу поделиться о литературном марафоне «Народы дружат книгами».

Марафон проводился в рамках городского проекта «Мы разные, но мы вместе», приуроченного к Году единства народов России. Проходил он с 26 марта по 8 апреля, во время Всероссийской Недели детской книги.

Задачи марафона:

- расширять представления детей о том, что Россия – огромная страна, в ней живут разные народы;

- развивать речь и кругозор детей через книгу;

- развивать актерские, художественные и литературные способности;

- воспитывать доброжелательность и интерес к традициям, обычаям и культуре других народов через литературные произведения;

- через литературные сюжеты формировать у детей чувство дружбы, доброты, взаимопомощи и толерантности;

- содействовать развитию и укреплению традиций семейного чтения;

- объединить детей, родителей и педагогов в общем творческом деле.

Мы с детьми нашей 2 младшей группы приняли в нем участие и использовали один из жанров фольклора – потешки.

На платформе «ВКонтакте» мы публиковали видео выступления детей. Свои номера готовили дети с родителями дома: разучивали потешки, подбирали образ. Вот что у нас получилось! (видео).

Приобщение детей к фольклору – это важный аспект воспитательной работы. Фольклор помогает сохранить культурное наследие, развивает творческие способности детей и формирует их нравственные качества. Важно помнить, что знакомство с фольклором должно быть интересным и увлекательным, чтобы дети с радостью погружались в этот яркий и многогранный мир.

Давайте вместе будем сохранять и передавать традиции нашего народа, воспитывая у детей любовь к родной культуре и уважение к народным ценностям.