Педагогический проект «Единство народов Поволжья»
проект (подготовительная группа)

             муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                         «Центр развития ребенка - детский сад  № 282» городского округа Самара

Россия, 443051, г. Самара, ул. Елизарова,5   ~   ds282sa@mail.ru   ~

Тел.996-84-32. факс  9544043

Педагогический проект «Единство народов Поволжья»

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий, семейный
Участники: дети старшей и подготовительной к школе групп (5–7 лет), родители, педагоги (воспитатели, инструктор по физкультуре)
Сроки реализации: 2 года
Номинация: «Когда мы едины – мы непобедимы!»

                                           Авторы: Кудинова Е.К, воспитатель

                                 МБДОУ «Детский сад № 282» г.о. Самара

                                                          Шаламова А.А.,инструктор по физическому воспитанию  

                                                          МБДОУ «Детский сад № 282» г.о. Самара

                                  Самара, 2026

Пояснительная записка

Проект разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО и направлен на формирование у детей дошкольного возраста основ межнациональной толерантности через погружение в этнокультурное наследие народов Поволжья.

Актуальность

В 2026 году объявлен Годом единства народов России. В этих условиях особенно важно формировать у детей уважение к многообразию культур, умение жить в многонациональной среде и ценить общее наследие. Поволжье — уникальный регион, где веками складывалось взаимодействие русских, татар, чувашей, мордвы и других народов. Изучение этого опыта помогает сохранить культурное наследие и выстроить диалог между этносами. Проект предлагает системную работу в игровой форме с активным вовлечением семьи, что усиливает воспитательный эффект.

Проблема

Недостаточная сформированность у дошкольников представлений о многообразии народов Поволжья, слабая мотивация к познанию традиций других культур, разобщённость семьи и детского сада в вопросах поликультурного воспитания.

Цель

Создать условия для формирования у старших дошкольников основ межнациональной толерантности посредством погружения в фольклор и быт народов Поволжья в доступной игровой форме, с привлечением родителей.

Задачи

Образовательные:

познакомить детей с разнообразием народов Поволжья (русские, татары, чуваши, мордва и др.);

познакомить с героями сказок, бытом, национальными костюмами, подвижными играми народов Поволжья;

расширить словарный запас через фольклор (сказки, заклички, пословицы).

Развивающие:

развивать любознательность, творчество, воображение, память;

формировать навыки словотворчества: подбор рифм, придумывание окончания сказки.

Воспитательные:

формировать положительный опыт общения в многонациональной социальной среде;

воспитывать любовь к родной культуре и открытость к традициям народов Поволжья;

укреплять сотрудничество «семья — детский сад».

Ожидаемые результаты

Оригинальность и новизна идеи

• Акцент на «живые» семейные традиции: каждая семья вносит свой вклад, рассказывая о своих корнях и обычаях.
• Еженедельные ритуалы создают привычку уважительного отношения к многообразию.
• Культура осваивается через привычные действия (готовка, игра, рассказ), а не через отдельные «мероприятия».
• Родители — не зрители, а ведущие и соавторы практики.
• Создание единого воспитательного пространства «семья — детский сад — общество».

Этапы и план реализации (2 года)

I этап — организационно-подготовительный (1 месяц)

II этап -основной («21месяц, по тематическим блокам)

Блок 1. «Сказки народов Поволжья» (3 месяца)

• беседы, чтение книг, инсценировки;
• продуктивная деятельность: рисование костюмов, аппликация орнаментов;
• изготовление книжек‑малышек «Сказки народов Поволжья».

Блок 2. «Игры и праздники народов Поволжья» (3 месяца)

• знакомство с народными играми («Ручеёк», «Гори, гори ясно!», «Тюбетейка», «Карусель»);
• мини-фестивали, спортивные развлечения;
• календарь народных праздников.

Блок 3. «Кухня народов Поволжья» (3 месяца)

• тематические дни национальной кухни;
• районный конкурс «Национальное блюдо»;
• семейные рецепты, фотоальбом «Любимые блюда моей семьи».

Блок 4. «Ремёсла и промыслы Поволжья» (3 месяца)

• мастер-классы по лепке, росписи, изготовлению сувениров;
• выставка кукол в народных костюмах;
• мини-музей «Предметы быта народов Поволжья».

Блок 5. «Волга — река дружбы» (3 месяца)

• виртуальные экскурсии, презентации;
• литературные чтения о Волге;
• творческие проекты «Легенды родного края».

Блок 6. «Мы едины» (6 месяцев, итоговые и поддерживающие мероприятия)

• итоговый праздник «Мы разные — мы едины»;
• фотовыставка «Вместе мы сильнее»;
• продолжение еженедельных ритуалов, семейных мини-исследований.

Методы и формы работы

С детьми: беседы, чтение, инсценировки, продуктивная деятельность, подвижные игры, экскурсии, викторины, творческие проекты.

С родителями: анкетирование, мастер-классы, семейные мини-исследования, участие в конкурсах и праздниках, ведение семейных альбомов.

С педагогами: совместное планирование, обмен опытом, создание медиатеки и дидактических материалов.

Ресурсное обеспечение

Кадровые: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, психолог.

Материально-технические: мультимедийное оборудование, костюмы, предметы быта, материалы для творчества.

Информационные: книги, статьи, видеоматериалы, интернет-ресурсы, контакты музеев и этнокультурных центров.

Социальные: партнёрство с музеями, библиотеками, национально-культурными объединениями.

Критерии оценки эффективности

• динамика знаний детей (диагностика до/после);
• уровень вовлечённости родителей (количество участников, инициативность);
• качество продуктов проекта (книжки‑малышки, выставки, фотоальбомы);
• изменения в поведении детей (наблюдение, фиксация эпизодов толерантного взаимодействия);
• удовлетворённость участников (анкеты, отзывы).

Выводы и перспективы

Часть проекта реализована: дети познакомились со сказками, играми, элементами быта и костюмов народов Поволжья; родители активно участвуют в мероприятиях; обогащён патриотический уголок, проведены экскурсии в музеи. Проявилось доброжелательное отношение детей к людям других национальностей.

Перспективы:

продолжить работу по углублению знаний о ремёслах и промыслах Поволжья;

расширить партнёрство с этнокультурными центрами и музеями;

тиражировать опыт в других группах и ДОУ;

творческое изготовление книжек -малышек со сказками народов Поволжья, с традициями, промыслами и национальными блюдами.

Приложение

Анкета для родителей

1.Что вы понимаете под «межнациональным воспитанием»?

2.Считаете ли вы важным знакомить ребёнка с культурой других народов

(в том числе народов Поволжья)? Почему?

3.Какие народы Поволжья (русские, татары, чуваши, мордва и др.) вы уже обсуждали с ребёнком? Что именно рассказывали?

4.В какой форме вы обычно приобщаете ребёнка к культуре: через сказки, песни, народные игры, праздники, предметы быта?

5.Есть ли в вашей семье традиции, связанные с национальной культурой? Какие?

6. Какие трудности вы замечаете или сами испытываете, когда пытаетесь поговорить с ребёнком о других культурах? (Например, нехватка материалов, сомнения в подходе).

7.Ваши предложения по совместной работе (мастер-классы, выставки семейных работ, тематические встречи)

Анкета (или беседа) для детей

1.Какие народы живут в нашем крае (Поволжье)? Можешь назвать несколько?

2.Какие народные сказки ты слышал от других народов? Чем они похожи на русские, а чем отличаются?

3.Знаешь ли ты какие-нибудь народные игры других народов?

4.Что ты знаешь о национальных костюмах?

5.Как ты думаешь, хорошо ли, что в нашей группе есть дети разных национальностей? Почему?

Конспект организационной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе по теме: «Путешествие по сказкам народов Поволжья»

Цель: Формирование речевой и познавательной активности детей через ознакомление со сказками народов Поволжья.

Задачи:

-Развивать эмоциональную отзывчивость и доброжелательное отношение к героям сказок (Социально-коммуникативное развитие)

-Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками (Социально-коммуникативное развитие)

-Продолжать развивать интерес к сказкам народов Поволжья (Художественно-эстетическое развитие)

-Развивать творческие способности, логическое мышление и воображение (Познавательное развитие)

-Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь (Речевое развитие)

-Развивать речевое творчество (Речевое развитие)

-Формировать осознанную потребность в двигательной активности (физическое развитие)

Методы и приемы:

практические: подвижная игра «Тюбетейка», игровое упражнение «Пройди через «Волшебный коридор», игровой прием «Придумай рифму», дидактическая игра «Восстанови последовательность», дидактическая игра «Из какой сказки предмет»

- наглядные: показ и рассматривание предметов быта разных народов, рассматривание кукол в национальных костюмах, демонстрация «Волшебной книги сказок», показ схемы составления стихотворения из 5 строк, рассматривание иллюстраций «Сказки народов Поволжья», показ видеообращения «Старичка Сказочника»

- словесные: ситуативный разговор «В какую сказку мы попали», беседа «Народы Самарской области», составление стихотворения из 5 строк, игровой прием «Придумай окончание сказки», ситуативный разговор «В какую сказку мы попали», проблемная ситуация «Куда делись страницы»

Материалы и оборудование:

куклы в национальных костюмах, предметы быта разных народов, презентация, запись музыкальных произведений, проектор, книга со сказками, сундучок со сказочными предметами, магнитные доски, картинки(иллюстрации)по сказкам, волшебные предметы (скатерть самобранка, кольцо, дудочка, клубок, шапка невидимка)

Предварительная работа:

-  чтение русских, татарских, мордовских и чувашских народных сказок.

- слушание народных песен, музыки.

- беседа о традициях и обычаях народов Поволжья.

 -пошив национальных костюмов для кукол

Логика образовательной деятельности

Список литературы

• Богомолова, М. И. Межнациональное воспитание детей: учебное пособие. — Москва: Флинта, 2013. — 176 с. nsportal.ru +1
• Вершинина, В. Н. Поликультурное воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста. — Ульяновск: УИПКПРО, 2004. — 62 с. 
• Орлинская, Г. Б. Формирование толерантности у дошкольников. — Москва: Сфера, 2013. — 262 с. nsportal.ru +1
• Смирнова, Е. О. Развитие толерантности в раннем и дошкольном детстве. — Москва: Сфера, 2014. — 218 с. nsportal.ru +1
• Тихонова А. Ю. «Фольклор народов среднего Поволжья». Работа посвящена устному народному творчеству региона 
• Файзуллина Р. Ш. «Татарский народный орнамент» пособие для воспитателей детских садов)
• Сборник сказок в литературной обработке под редакцией Наталии Нестеровой.