ПРОЕКТ "Ван Гог глазами детей"
проект (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА 1056»

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ 1

СТАРШАЯ ГРУППА 5

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

"ВАН ГОГ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ"

                                                                                          Подготовили воспитатели:

 Кибиткина Екатерина Сергеевна

Дарская Евгения Александровна

Вид проекта: познавательный, творческий, информационный.
Срок реализации: краткосрочный
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатель.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, познавательная, двигательная.
Актуальность проекта: Актуальность темы проекта обусловлена тем, что в беседах с детьми была выявлена проблема - поверхностные знания дошкольников о различных видах искусства, малое знание художников.

 Изучение жизни и творчества знаменитых деятелей культуры и искусства является одной из основ интеллектуального развития. Таким образом, актуальность проекта выражается в приобретении знаний об одном из ярчайших художников 19 века, который оказал очень сильное влияние на импрессионизм в искусстве.

Знакомство детей с искусством должно начинаться как можно раньше, а именно, с дошкольного детства. Не случайно эстетическое воспитание рассматривается как развитие способности понимать, воспринимать, чувствовать прекрасное в окружающем мире и искусстве. Только через искусство, по мнению Б. М. Неменского, человек способен не только понять, но и «пережить опыт предшествующих поколений». Живопись, скульптура, архитектура обогащают и украшают нашу жизнь. Чтобы искусство достигало своей цели, радовало нас, волновало, расширяло наши познания, надо уметь его видеть. Этому должна быть посвящена работа педагогов уже в дошкольном учреждении. Как лучше преподнести первую встречу с прекрасным; как организовать восприятие в нужном направлении, чтобы уже с этого возраста ребёнок научился «смотреть и видеть». Детское восприятие мозаично. Ребёнок смотрит, но не может охватить сразу все аспекты целостного видения художественного образа, то есть оно еще совсем не искушено, наивно и поверхностно. Поэтому так велика ответственность педагога в деле приобщения дошкольника к миру прекрасного.

Цель проекта: Формирование у детей познавательного интереса к миру искусства через ознакомление с живописью и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Условия реализации проекта:

▪ организация предметно-развивающей среды

▪ грамотная организация ООД, обеспечивающая заинтересованное восприятие

▪ подборка бесед и презентации по видам искусства

▪ познавательно-исследовательская деятельность

▪ работа с познавательной литературой и детской литературой (стихи, загадки, рассказы, сказки)

▪ оборудование для демонстрации электронных ресурсов

▪ художественные средства для продуктивной деятельности

▪ дидактические, сюжетно – ролевые игры и подвижные игры

▪ заинтересованность родителей результатами проекта

Задачи проекта:

для детей:

•  Расширять детские представления о видах искусства.
•  Познакомить детей с жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
• Познакомить детей с различными художниками, выделив В.В.Гога
•  Развивать умения в использовании средств художественного выражения: цвета, линии, композиции, ритма и объёма для достижения своего замысла.
•  Обучить практическому созданию конструкций по простым чертежам - схемам, отражающих образцы построек.
•  Развивать мелкую моторику рук детей.
•  Обогащать словарный запас детей.
•  Сформировать эстетическое восприятие окружающего мира.
•  Приобщать к миру искусства.

• для педагогов:
• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника
• для родителей:
• способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Продукт проекта: картина «Звездная ночь»

Методы и технологии реализации проекта: метод проекта; личностно-ориентированные технологии; познавательные занятия и игры - экспериментирование, беседы с детьми, продуктивные виды деятельности.

Ресурсное обеспечение проекта.

10. Серия «Знакомим детей с живописью»

(натюрморт, портрет, пейзаж) Издательство «Детство-пресс»

11. «Винсент Ван Гог», Издательство «АСТ»

12. «Большое искусство детям – От Барокко до Ван Гога» А.Постригай

13. Интернет-ресурсы.

Материально-техническое:

- подборка консультативного материала для детей и родителей;

- разработка группового проекта, конспектов занятий и игр.

- подбор иллюстраций, детской литературы;

- подготовка оборудования и материалов для продуктивной деятельности детей

Этапы проведения проекта.

I. Подготовительный (мотивационный, информационно-накопительный).

1. Подготовка к работе.

Анализ методической литературы.

Разработка перспективного тематического плана работы с детьми.

Подготовка дидактического и практического материала для проведения занятий.

2. Сотрудничество с родителями.

Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек.

Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта:

- Подборка иллюстраций, картин; сбор информации.

- Создание совместных с детьми картин.

3. Подготовительная работа с детьми.

- Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие художники;
- Формирование у детей представлений о живописи.

II. Практический.

Формы организации образовательного процесса

В разных видах детской деятельности в системе «Педагог - Ребенок – Родители»

Работа с детьми:

Результат проекта: Коллективная работа «Звёздная ночь»; Выставки детских работ; Изготовление дидактических игр «Из чего состоит натюрморт», «Составь портрет сказочного героя», «Собери пейзаж», «Определи и найди жанр (портрет, пейзаж, натюрморт)»; Оформление альбома с картинами художника Ван Гога.

Огненная печь творчества

Особая техника письма ИМПАСТО – краски наносятся ритмичным густым слоем и применяются не только традиционные кисти, но еще и нож. Так создавалась особая шероховатая поверхность – рельефный рисунок.

   1. Жил Ван Гог более ста лет назад в семье священника, мама его занималась хозяйством и воспитанием детей, ведь их в семье было семеро. Жила семья в деревне, окруженной полями. Юный Ван Гог проводил на природе много времени, наблюдая за работой крестьян.

    2. В школе Ван Гог учился плохо: сложности были с чтением, письмом и счетом. Да и характер был не простым. Дома он хулиганил, а в обществе был молчаливым и замкнутым. После учебы Ван Гог работал продавцом картин и книг.

    3. Молодой юноша Ван Гог, когда ему было 20 лет, полюбил девушку, но оказалось, что у нее уже есть жених. Сердце Ван Гога стало разбитым. Тогда он нашел утешение в служении  Церкви.

    4. Служа в церкви, будущий художник видит, в какой ужасающей нищете живёт рабочий народ. Ван Гог им очень сострадает и помогает – отдает им всю свою одежду и делится едой. И с этого времени он начинает писать картины. Делает первые наброски. Показав свои рисунки Пастору, услышал: «Рисуйте! Это ваше призвание!» И в 27 лет Ван Гог становится художником. За 10 лет он написал больше восьмиста картин.

    5. Ван Гог в своих работах использует технику ИМПАСТО. Выдавливает густую краску из тюбика и при помощи пальца или специальной палочки размазывает короткими мазками по полотну. И если посмотреть на его картины, то можно увидеть, как они «дрожат». Люди так и говорят: «дрожащие картины Ван Гога».

    6. Давайте рассмотрим некоторые картины. Посмотрите, художник выронил кисть, наклонился её поднять… и что же он увидел? (Ирисы). Совершенно верно, синие цветы. Так родилась картина «Ирисы» - взгляд СНИЗУ ВВЕРХ. Или вот. Пейзаж «В Овере после дождя». Завышенная линия горизонта создаёт иллюзию глубины пространства, даёт ощущение парения над землёй.

    7. Самый любимый цвет Ван Гога – жёлтый. Художник считал, что этот цвет пробуждает в человеке радость и жизнелюбие. А подсолнух его самый любимый цветок. Изображая его, он использовал все оттенки желтого – от светлого, до темного. И мы тоже попробовали нарисовать солнечный цветок, используя куриный желток. Это было необычно. Нам понравилось!

    8. А еще мы рассмотрели самую известную картину «Звёздная ночь». Сейчас она находится в Музее Современного Искусства в Нью-Йорке под усиленной охраной. И мы тоже решили ее изобразить. Рисовали пластилином с помощью шприца. Заправляли в шприц пластилин, нагревали в горячей воде, затем, делали жгутики и ими уже выкладывали рисунок. Вот такая картина у нас получилась!