Конспект интегрированного занятия для детей 3-4 года
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия для детей 3–4 лет «Грибы и ягоды в лесу»

Цель: сформировать у детей первичные представления о грибах и ягодах, научить различать их по простым признакам (форма, цвет), обогатить словарь, развить мелкую и общую моторику.

Задачи:

• познакомить с 2–3 распространёнными грибами (белый гриб, мухомор, лисичка) и 2–3 ягодами (земляника, малина, черника);
• показать, что у гриба есть ножка и шляпка;
• закрепить умение сортировать предметы по категориям («это гриб», «это ягода»);
• развивать внимание, память, координацию движений;
• воспитывать бережное отношение к природе и понимание, что собирать грибы и ягоды можно только со взрослыми.

Материалы и оборудование

• корзинки (2 шт.) — одна побольше для грибов, одна поменьше для ягод;
• муляжи или крупные картинки: белый гриб, мухомор, лисичка, земляника, малина, черника;
• фигурки или игрушки лесных зверей (ёжик, белочка, зайчик);
• бумажные листочки (можно вырезать из цветной бумаги) — чтобы «прятать» грибы;
• аудиозапись «Звуки леса» (по желанию);
• цветная бумага, клей, заготовки для аппликации (кружочки-«ягодки», овалы-«шляпки», прямоугольники-«ножки») — для творческого этапа.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут): «Путешествие в лес»

Воспитатель собирает детей в круг и говорит: «Сегодня мы поедем в волшебный лес! Там растут грибы и ягоды. Но в лес нельзя ходить одним — только с взрослыми. Мы пойдём вместе!»

Игра «На чём поедем?»
Дети встают друг за другом «паровозиком». Воспитатель — «машинист». Под ритмичные слова дети шагают по группе:

Едем, едем в лес густой,
Там грибочки под листвой,
Ягодки на кустиках —
Всё найдём мы с вами тут!

В конце «приезжают» на «полянку» (заранее подготовленное место с разложенными листочками). Включают звуки леса (птицы, шелест листьев) на 1–2 минуты.

2. Основная часть (12–15 минут)

Шаг 1. «Найди грибочек»
Под листочками спрятаны муляжи/картинки грибов. Дети по очереди подходят, поднимают листок, называют, что нашли, и кладут в большую корзинку.

Воспитатель помогает описывать:

• «У этого гриба белая ножка и коричневая шляпка — это белый гриб».
• «А у этого гриба красная шляпка в белые точки — это мухомор. Его нельзя трогать: он ядовитый!»
• «Этот грибок жёлтенький, как солнышко — это лисичка».

Шаг 2. «Разложи правильно»
На столе две корзинки. Воспитатель показывает картинки ягод и грибов по одной, дети говорят, что это, и кладут в нужную корзинку. При ошибке мягко поправляют: «Малина — это ягода, она идёт в маленькую корзинку. А лисичка — это гриб, ей место в большой».

Шаг 3. Дыхательное упражнение «Сдуем листочки»
Каждый ребёнок берёт бумажный листочек, кладёт на ладошку и плавно дует, чтобы листочек «улетел». Это тренирует речевое дыхание и добавляет игровой элемент.

Шаг 4. Физкультминутка «Грибочки»

Мы по лесу шли, шли (шагают на месте),
Грибочек нашли (наклоняются вперёд),
Наклонились, сорвали (имитируют сбор),
В корзинку положили (складывают руки «чашечкой»).
А потом ещё один —
Самый яркий, самый видный!

Повторяют 2 раза.

3. Практическая часть (8–10 минут): Аппликация «Полянка с грибами и ягодами»

На листе бумаги — зелёная полянка (заготовка). Дети приклеивают:

• шляпки и ножки, чтобы получился гриб;
• кружочки-ягодки рядом.

Воспитатель проговаривает: «Сначала ножка, потом шляпка. А рядом — ягодки. Красиво!» Если ребёнок хочет, можно добавить травку и листочки.

4. Заключительная часть (5 минут): Игра с лесными жителями

Воспитатель берёт игрушку ёжика: «Ёжик говорит, что он любит грибы, а белочка — ягоды. Давайте поможем им: отдадим ёжику все грибы из корзинки, а белочке — ягоды». Дети раскладывают муляжи по «домикам» зверей.

Рефлексия:
Вопросы для обсуждения:

• «Что мы сегодня нашли в лесу?»
• «Чем гриб отличается от ягоды?»
• «Какой гриб нельзя трогать и почему?»
• «Кому мы помогли в конце занятия?»

В завершение воспитатель напоминает: «В настоящий лес за грибами и ягодами ходят только со взрослыми!»