Проект для детей разновозрастной группы компенсирующей направленности (ЗПР) "Добрые игры"
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №86

Красносельского района Санкт–Петербурга

Проект для детей разновозрастной группы компенсирующей

направленности (ЗПР)

«Добрые игры»

Подготовила и провела воспитатель:                                                                                            

Гитинова Аида Алхаматовна

Санкт-Петербург

2026 г.

Паспорт проекта:

Тема проекта: «Добрые игры»

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, социально-коммуникативный, игровой.

Участники проекта: дети разновозрастной группы 5-7 лет с задержкой психического развития, воспитатели, учитель-дефектолог, педагог-психолог, родители (законные представители).

Возраст участников: Воспитанники разновозрастной группы 5-7 лет.

Сроки реализации: 14.09.2026 г. – 15.10.2026 г.

Актуальность

Игра помогает дошкольникам общаться. Договариваться, соблюдать правила  и выражать эмоции приемлемым способом. Детям с ЗПР может требоваться дополнительная поддержка при понимании инструкции,

ожидании очереди, переключении между действиями и взаимодействии со сверстниками. Поэтому игры проекта проводятся в спокойном темпе, с короткими понятными правилами, наглядной опорой и помощью взрослого.

Цель проекта

Создать условия для развития доброжелательного общения и сотрудничества детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством доступных совместных игр.

Задачи проекта

Образовательные: знакомить детей с правилами совместной игры и вежливыми словами: учить просить, предлагать помощь и договариваться.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, понимание инструкции, умение и бережное отношение к чувствам других.

Воспитательные: поддерживать отзывчивость, уважение к партнерам и бережное отношение к чувствам других.

Для родителей: предложить простые игры для совместного досуга и способы поддержать ребенка без давления и сравнения с другими.

Ожидаемые результаты

К завершению проекта дети при поддержке взрослого чаще используют слова просьбы и благодарности, пробуют соблюдать правила и очередность, участвуют в совместной игре и распознают некоторые эмоции по картинкам и ситуациям. Результаты оцениваются педагогическим наблюдениям.

Методы исследования

Короткие инструкции; показ действия перед игрой; визуальные карточки и последовательность шагов; повторение правил; возможность выбора и паузы; доброжелательная обратная связь; учет сенсорных и двигательных особенностей. Не принуждать ребенка к прикосновениям, объятиям или публичному высказыванию.

План проекта:

I этап – подготовительный (1-2 дня)

Педагогическое наблюдение за участием детей в игре и взаимодействии.

Обсуждение замысла с учителем-дефектологом и педагогом-психологом.

Подбор игр с учетом возможностей детей; подготовка карточек эмоций, очередности и правил.

Информирование родителей, подготовка памятки «Играем-вместе»

II этап – основной этап (практический)

 Реализация проекта

III этап. Заключительный

Итоговая игровая встреча «Путешествие в страну добрых игр».

Совместное оформление коллажа «Наши добрые дела»

Обсуждение с детьми: какая игра понравилась и что помогло играть вместе.

Краткое информирование родителей о ходе проекта без сравнения детей между собой.

Итог

Проект «Добрые игры» объединяет игровые и творческие занятия, которые создают условия для тренировки общения, очередности, распознавания эмоций и сотрудничества. Доступность обеспечивается понятными правилами, наглядностью и индивидуальной поддержкой взрослого.

Приложения к проекту:

«Путешествие в страну добрых игр»

Цель: закрепить доброжелательные способы взаимодействия и правила игры.

Материалы: карточки эмоций, мяч, крупные детали конструктора, карточки «мой ход/ твой ход».

Приветствие. Каждый выбирает удобный способ поздороваться: словом, жестом или улыбкой.

Игра «Угадай эмоцию». Педагог показывает карточку; дети называют эмоцию, показывают ее или выбирают подходящую картинку.

Игра «Передай мяч» Дети передают мяч по кругу; передающий может сказать имя следующего участника или доброе слово. Можно пропустить ход.

Общая постройка. Дети вместе строят «Дом дружбы», по очереди добавляя детали и обращаясь за помощью словами или карточками.

Рефлексия. Дети выбирают карточку «мне было радостно/спокойно/трудно» и при желании рассказывают о своем впечатлении. Педагог благодарит каждого за участие.

Взаимодействие с родителями.

Памятка с короткими правилами: играть 10-15 минут. Выбирать понятную игру. Показывать правила, хвалить за усилие и очередность.

Рекомендация не ругать за ошибку и не требовать обязательного проигрыша или физического контакта. По желанию семьи-домашняя игра «Строим вместе» или «Угадай эмоцию».

Государственное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение детский сад №86

Красносельского района Санкт–Петербурга

Проект для детей разновозрастной группы компенсирующей

направленности (ЗПР)

«Добрые игры»

Подготовила и провела воспитатель:                                                                                            

Гитинова Аида Алхаматовна

Санкт-Петербург

2026 г.

Паспорт проекта:

Тема проекта: «Добрые игры»

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, социально-коммуникативный, игровой.

Участники проекта: дети разновозрастной группы 5-7 лет с задержкой психического развития, воспитатели, учитель-дефектолог, педагог-психолог, родители (законные представители).

Возраст участников: Воспитанники разновозрастной группы 5-7 лет.

Сроки реализации: 14.09.2026 г. – 15.10.2026 г.

Актуальность

Игра помогает дошкольникам общаться. Договариваться, соблюдать правила  и выражать эмоции приемлемым способом. Детям с ЗПР может требоваться дополнительная поддержка при понимании инструкции,

ожидании очереди, переключении между действиями и взаимодействии со сверстниками. Поэтому игры проекта проводятся в спокойном темпе, с короткими понятными правилами, наглядной опорой и помощью взрослого.

Цель проекта

Создать условия для развития доброжелательного общения и сотрудничества детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством доступных совместных игр.

Задачи проекта

Образовательные: знакомить детей с правилами совместной игры и вежливыми словами: учить просить, предлагать помощь и договариваться.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, понимание инструкции, умение и бережное отношение к чувствам других.

Воспитательные: поддерживать отзывчивость, уважение к партнерам и бережное отношение к чувствам других.

Для родителей: предложить простые игры для совместного досуга и способы поддержать ребенка без давления и сравнения с другими.

Ожидаемые результаты

К завершению проекта дети при поддержке взрослого чаще используют слова просьбы и благодарности, пробуют соблюдать правила и очередность, участвуют в совместной игре и распознают некоторые эмоции по картинкам и ситуациям. Результаты оцениваются педагогическим наблюдениям.

Методы исследования

Короткие инструкции; показ действия перед игрой; визуальные карточки и последовательность шагов; повторение правил; возможность выбора и паузы; доброжелательная обратная связь; учет сенсорных и двигательных особенностей. Не принуждать ребенка к прикосновениям, объятиям или публичному высказыванию.

План проекта:

I этап – подготовительный (1-2 дня)

Педагогическое наблюдение за участием детей в игре и взаимодействии.

Обсуждение замысла с учителем-дефектологом и педагогом-психологом.

Подбор игр с учетом возможностей детей; подготовка карточек эмоций, очередности и правил.

Информирование родителей, подготовка памятки «Играем-вместе»

II этап – основной этап (практический)

 Реализация проекта

III этап. Заключительный

Итоговая игровая встреча «Путешествие в страну добрых игр».

Совместное оформление коллажа «Наши добрые дела»

Обсуждение с детьми: какая игра понравилась и что помогло играть вместе.

Краткое информирование родителей о ходе проекта без сравнения детей между собой.

Итог

Проект «Добрые игры» объединяет игровые и творческие занятия, которые создают условия для тренировки общения, очередности, распознавания эмоций и сотрудничества. Доступность обеспечивается понятными правилами, наглядностью и индивидуальной поддержкой взрослого.

Приложения к проекту:

«Путешествие в страну добрых игр»

Цель: закрепить доброжелательные способы взаимодействия и правила игры.

Материалы: карточки эмоций, мяч, крупные детали конструктора, карточки «мой ход/ твой ход».

Приветствие. Каждый выбирает удобный способ поздороваться: словом, жестом или улыбкой.

Игра «Угадай эмоцию». Педагог показывает карточку; дети называют эмоцию, показывают ее или выбирают подходящую картинку.

Игра «Передай мяч» Дети передают мяч по кругу; передающий может сказать имя следующего участника или доброе слово. Можно пропустить ход.

Общая постройка. Дети вместе строят «Дом дружбы», по очереди добавляя детали и обращаясь за помощью словами или карточками.

Рефлексия. Дети выбирают карточку «мне было радостно/спокойно/трудно» и при желании рассказывают о своем впечатлении. Педагог благодарит каждого за участие.

Взаимодействие с родителями.

Памятка с короткими правилами: играть 10-15 минут. Выбирать понятную игру. Показывать правила, хвалить за усилие и очередность.

Рекомендация не ругать за ошибку и не требовать обязательного проигрыша или физического контакта. По желанию семьи-домашняя игра «Строим вместе» или «Угадай эмоцию».