Годовой план работы педагога -психолога структурного дошкольного подразделения.
рабочая программа

Утверждаю

Директор МАОУ СШ № 55

__________________М.С. Мухатаева

«_____»___________________ 2026г.

Категория

Показатели

Формы работы

Программы работы

1.Нормотипичные дети  

Дети с нормативным кризисом развития.

-подгрупповая и индивидуальная работа по направлениям.

Программа адаптации к ДОУ. Программа на развитие EQ. Программа «Готовность к школе».

2. Обучающиеся с ООП:

- OB3 и/или  инвалидностью

-  Часто болеющие дети (ЧБД)

- Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательных программ, развитии, социальной адаптации;  

- Одаренные дети

Получившие статус в установленном порядке

Обучающиеся по индивидуальному учебному плану/учебному расписанию на  основании медицинского заключения

Сироты, дети без попечения родителей, беженцы, мигранты, билингвы,

жертвы вооруженных сил, жертвы насилия, дети с проблемами поведения, малоимущие семьи

- Предупреждение вторичных биологических и социальных отклонений в развитии, затрудняющих образование и социализацию обучающихся, коррекцию нарушений психического и физического развития средствами коррекционной педагогики, специальной психологии и медицины;

- формирование у обучающихся механизмов компенсации дефицитарных функций, не поддающихся коррекции, в том числе с использованием ассистивных технологий.

- Коррекция/развитие коммуникативной, личностной, эмоционально-волевой сфер, познавательных процессов; снижение тревожности; помощь в разрешении поведенческих проблем;

- создание условий для успешной социализации, оптимизация межличностного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

- Развитие коммуникативных навыков, формирование чувствительности к сверстнику, его эмоциональному состоянию, намерениям и желаниям;

- формирование уверенного поведения и социальной успешности; коррекцию деструктивных эмоциональных состояний, возникающих вследствие попадания в новую языковую и культурную среду (тревога, неуверенность, агрессия);

- создание атмосферы доброжелательности, заботы и уважения по отношению к ребенку.

Программа коррекционно-развивающей работы с детьми  нозологической группы в соответствии с АОП и Заключений ТПМПК

Индивидуальный маршрут на основании  Заключения ППк

Программа Адаптации к ДОУ

Программа  коррекционно-развивающих занятий  на основании Заключения ППк

Программа работы с одаренными детьми

3. Дети и/или семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Признанные таковыми в нормативно установленном порядке

На основании   выявленных  социальных отклонений и потребностей

План мероприятий /Программа сопровождения при наличии данного контингента

4.Дети и/или семьи, находящиеся в социально опасном положении 

Безнадзорные, беспризорные, склонные к бродяжничеству, признанные таковыми в нормативно установленном порядке.

На основании   выявленных  социальных отклонений и потребностей

План мероприятий /Программа сопровождения при наличии данного контингента

5. Обучающиеся «группы риска» 

- Имеющие проблемы с психологическим здоровьем;

- эмоциональные проблемы (повышенная возбудимость, апатия, раздражительность, тревога, появление фобий);

- поведенческие проблемы (грубость, агрессия, обман);

- проблемы неврологического характера (потеря аппетита);

- проблемы общения (стеснительность, замкнутость, излишняя чувствительность, выраженная нереализованная потребность в лидерстве);

-  проблемы регуляторного характера (расстройство сна, быстрая утомляемость, навязчивые движения, двигательная расторможенность, снижение произвольности внимания).

-  Коррекция/развитие социально-коммуникативной, личностной, эмоционально -  волевой сферы;

- помощь в решении поведенческих проблем;

- формирование адекватных, социально-приемлемых способов поведения;

-развитие рефлексивных способностей;

-совершенствование способов саморегуляции.

Программа коррекционно-развивающих занятий  с дошкольниками «группы риска»:

-  страхи;

-  тревожность;

-  агрессивность;

-  застенчивость,

чувствительность,

низкая самооценка;

-  расторможенные

   СДВГ, с низкими нейродинамическими показателями;

- и др.

Направление работы

Вид деятельности

Время выполнения

Психологическая диагностика.

Психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе (подготовительные группы).

Анкетирование и диагностика родителей, педагогического коллектива.

Индивидуальная психологическая диагностика.

Повторная психологическая диагностика готовности к обучению в школе (подготовительные группы)

Диагностическое обследование детей целевых групп.

Сентябрь-октябрь

В течение года

В течение года

Апрель -май

В течение года

Развивающая и коррекционная работа.

Разработка и реализация индивидуальных программ сопровождения детей группы риска (по решению ППк ДОУ).

Работа, направленная на развитие школьно значимых функций и подготовку детей к обучению в школе.

Индивидуальная развивающая работа.

Коррекционно-развивающая работа (группы компенсирующей направленности)

В течение года

Ноябрь-апрель

В течение года

Октябрь - апрель

Психологическое консультирование.

Индивидуальные и групповые консультации для родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Индивидуальные и групповые консультации для педагогов по вопросам организации индивидуального подхода к ребенку, развивающей работе с детьми.

Еженедельно в течение года.

Еженедельно в течение года.

Просветительская и превентивная работа.

Лекции, семинары -практикумы, тренинги для педагогического коллектива.

Выступления на педагогических советах, подготовка докладов, лекций, участие в диспутах и др.

Выступления на родительских собраниях.

Организация стендовой информации для родителей и педагогов.

Один раз в квартал.

В течение года.

В течение года.

В течение года.

Организационно-методическая работа.

Участие в заседаниях ППк ДОУ.

Участие в работе районного методического объединения педагогов-психологов Кировского района.

Работа по самообразованию посредством реализации индивидуального образовательного маршрута (ИОМ).

Участие в онлайн-семинарах и вебинарах психологической направленности.

Один раз в квартал

Один раз в месяц.

В течение года.

Экспертная работа.

Участие в разработке Программ, планов образовательной деятельности, программ кружковой работы и АОП для детей с ОВЗ.

В течение года.

Дата.

Тема.

Форма проведения.

Сентябрь.

Ребенок пришел в детский сад.

О создании благополучной эмоциональной атмосферы в группе.

Консультация.

Октябрь.

Профилактика стрессовых состояний педагога.

Семинар - практикум.

Ноябрь.

Деятельность педагога по организации благоприятного психологического климата в группе.

Консультация

Декабрь.

Профилактика эмоционального выгорания педагога ОУ.

Активные методы групповой работы.

Январь.

Какая игрушка нужна ребенку.

Стендовая информация.

Февраль

Игровой уголок дома.

Стендовая информация.

Март.

Мультфильмы и игры и их влияние на поведение ребенка.

Лекционный материал.

Апрель.

Влияние игрушки на психическое развитие ребенка.

Стендовая информация.

Май.

Игры в детском саду летом.

Стендовая информация.

Дата.

Тема.

Форма проведения.

Сентябрь.

Мы идем в детский сад.

Консультация. Стендовая информация.

Октябрь.

Развитие познавательных способностей детей.

Консультация.

Ноябрь.

Что значит ЗПР?

Права детей. О защите прав детей.

Стендовая информация.

Декабрь.

Интересные игры и занятия на зимней прогулке.

Стендовая информация.

Январь.

Какая игрушка нужна ребенку.

Стендовая информация.

Февраль

Игровой уголок дома.

Стендовая информация.

Март.

Основные умения будущего первоклассника.

Весенние советы.

Консультация.

Апрель.

Влияние игрушки на психическое развитие ребенка.

Стендовая информация.

Май.

Летние советы: веселые игры, наблюдения, эксперименты.

Готов ли ребенок к школе?

Стендовая информация.

Консультация.