Конспект занятия для средней группы «Путешествие в страну Мультипликацию»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия для средней группы

«Путешествие в страну Мультипликацию»

Возраст: 4–5 лет.
Цель: познакомить детей с понятием «мультипликация», вызвать интерес к созданию мультфильмов.
Задачи:

• познакомить с видами мультипликации (рисованная, кукольная, пластилиновая);
• расширить знания о профессиях в сфере мультипликации;
• развивать творческое воображение и фантазию;
• воспитывать чувство коллективизма;
• активизировать речь детей, обогатить словарный запас.

Оборудование:

• мультимедийный проектор и экран;
• отрывки мультфильмов разных видов (например, «Попугай Кеша» — рисованный, «Крокодил Гена» — кукольный, «Пластилиновая ворона» — пластилиновый);
• карточки с изображениями профессий (режиссёр, художник-мультипликатор, аниматор, оператор, актёр, композитор, монтажёр);
• пластилин, заготовки для простых фигурок;
• мяч для игры;
• аудиозаписи весёлой музыки.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в страну Мультипликацию. Кто из вас любит смотреть мультфильмы? (Ответы детей.)
— А вы когда‑нибудь задумывались, как создаются мультфильмы? Хотите узнать, как оживают наши любимые герои? Тогда закрывайте глаза, давайте произнесём волшебные слова:

Раз, два, три, в Мультипликацию иди!

(Звучит волшебная музыка, воспитатель включает презентацию с яркими кадрами из мультфильмов.)

2. Основная часть

Беседа и просмотр отрывков:
— Посмотрите на экран. Вот отрывок из мультфильма «Попугай Кеша». Как вы думаете, как его сделали? (Рисовали картинки.) Это называется рисованная мультипликация.
— А вот «Крокодил Гена». Здесь герои — куклы, их двигают по чуть‑чуть и снимают на камеру. Это кукольная мультипликация.
— И наконец, «Пластилиновая ворона». Герои здесь сделаны из пластилина. Это пластилиновая мультипликация.

Знакомство с профессиями:
Воспитатель показывает карточки и кратко рассказывает:

• Режиссёр — придумывает историю и руководит съёмками.
• Художник‑мультипликатор — рисует или лепит героев и декорации.
• Аниматор — двигает фигурки для съёмки.
• Оператор — снимает каждый кадр.
• Актёр — озвучивает героев.
• Композитор — пишет музыку.
• Монтажёр — собирает все кадры в один мультфильм.

Физкультминутка «Герои мультфильмов»
Дети повторяют движения за воспитателем:

Мы шагаем, как Совунья,
А присядем мы, как Пин,
Делаем наклон, как Ёжик,
Пудрим носики, как Нюша.
Руки вверх — летим, как Лунтик,
Прыг‑скок — веселей, друзья!

Игра с мячом «Кто что делает?»
Воспитатель бросает мяч и задаёт вопрос, ребёнок возвращает мяч с ответом:

• Кто придумывает историю для мультфильма? (Режиссёр.)
• Кто рисует героев? (Художник‑мультипликатор.)
• Кто двигает кукол? (Аниматор.)
• Кто озвучивает персонажей? (Актёр.)

Творческое задание
Детям предлагают слепить простого героя из пластилина (зверюшку, человечка) и придумать ему имя. Затем все фигурки выставляются на общий стол — это начало нашего будущего мультфильма!

3. Заключительная часть

Рефлексия:
— Ребята, вам понравилось путешествие в страну Мультипликацию?
— Что нового вы узнали?
— Какой вид мультипликации вам понравился больше всего?
— Кого бы вы хотели сделать героем своего мультфильма?

Воспитатель хвалит детей:
— Вы сегодня были настоящими волшебниками! Завтра мы продолжим наше приключение и начнём создавать свой мультфильм!

Завершение: звучит весёлая музыка из мультфильма, дети прощаются и уходят.

Рекомендации:

• Для поддержания интереса можно заранее подготовить «волшебный» мешочек с атрибутами (пластилин, карточки профессий).
• Если есть возможность, покажите короткий видеоролик о создании мультфильма (например, из серии «Фиксики. Про мультипликации»).
• Творческое задание можно адаптировать: вместо лепки предложить нарисовать героя или собрать аппликацию.