Круглый стол «Детский сад и семья – союзники» для педагогов ДОУ
материал

Круглый стол

«Детский сад и семья – союзники»

для педагогов ДОУ

  Цель: вызвать у педагогов позитивные эмоции для дальнейшего развития доверительных, ответственных и взаимозависимых отношений с семьями, обеспечивающих целостное развитие личности ребенка, повышение уровня компетентности его родителей, заключающиеся в способности совместно решать ситуации, связанные с воспитанием ребенка

Задачи:

• сформировать у педагогов понимание необходимости тесного сотрудничества семьи с детским садом;

• формирование позитивного опыта семейных отношений, внимания и любви к своим детям;

• установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями;

Ход  круглого стола

   Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня мы собралисьс вами, чтобы поговорить о воспитании детей в семье и в детском саду. Наша жизнь информационно усложняется. Необходимо повышать уровень своих знаний. Современная семья нуждается в педагогических,психологических, юридических знаниях, в приобретении которых всостоянии помочь воспитатель. Одним из важнейших условий развития личности ребенка является согласованная работа родителей и воспитателей дошкольного образовательного учреждения.

   Свой социальный опыт ребенок выносит из семьи. Формы поведения, способность вступать в контакт,избирательность контактов – эти навыки приобретаются в семье на основеподражания родителям.

     Единство в воспитании детского сада и семьи обеспечивает определенную системность работы организма ребенка, овладение установочными нормами и правилами. Если же требования дошкольного учреждения и семьи не согласованы, то формирование полезных навыков и привычек затруднено

       Перед педагогическим коллективом ДОУ стоит задача распространять среди родителей педагогические знания, повседневно помогать семье в воспитании ребенка, пропагандировать лучший опыт воспитания детей.

1. Упражнение «Что такое семья»

      Мы часто используем слово «семья». Подумайте и давайте вместе с вами запишем слова  ассоциации или словосочетания, которые можно отнести к этому понятию.

      Делаем вывод, семья – это:

• Поддержка, взаимопонимание, взаимная любовь, забота, ответственность, родные, близкие, совместные игры и др.

   Согласно толковому словарю С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой семья – это группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами.

Семья – это один из древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования.  Семья характеризуется взаимоотношениями родителей и детей, их эмоциональными проявлениями, принятыми в семье нормами поведения. Благополучие в семье определяется доброжелательностью ее членов друг к другу, стремлением взять ответственность на себя.  

     Международным сообществом по защите прав ребенка приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав детей во всем мире.

• Вопрос для обсуждения - Какие нормативные документы регламентируют права и обязанности родителей и детей? (педагогам предлагается назватьнормативные документы)
• Нормативные документы

-Декларация прав ребенка.

- Конвенция ООН о правах ребенка.

- Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ.

- Уголовный кодекс.

- Конституция РФ.

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Упражнение «Ладошка»

    Перед вами лежат листы бумаги и карандаши. Нарисуйте, пожалуйста, свою ладошку и представьте, что это ваша семья. Каждый палец на этой ладошке – член вашей семьи. Ваша задача – подписать каждый палец и поставить номер в том порядке, в котором вы рисовали членов вашей семьи.  Родители рисуют. Расскажите, как вы расположили членов вашей семьи и почему? Интерпретация. Данная методика позволяет выявить самого авторитетного, доминантного члена семьи, выявить эмоциональные тесные связи между членами семьи, выявляет наиболее отдаленного члена семьи.  

3. Упражнение «Знаю ли я своего ребенка?»

   Родителям предлагается ответить на вопросы, на которые ранее отвечали их дети:

• Любимый цвет вашего ребенка?
• Любимый праздник вашего ребенка?  
• Как зовут друзей вашего сына (дочери)?  
• Любимая сказка вашего ребенка?
•  Любимая игрушка вашего ребенка?

   Делается вывод о том, насколько хорошо родители знают своих детей

4. Упражнение «Мой сын/дочь лучший (ая), потому что…»

Родители по кругу продолжают фразу " Мой сын/дочь лучший (ая), потому что…"

5. Упражнение «Правила для ребенка»

Как мы уже говорили, часто общение с ребенком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определенные ограничения для своих детей. Особенно, если дети маленькие, и их действия могут повредить здоровью и жизни. Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.  Ваша задача будет: написать правила для ребенка, не употребляя слова «НЕ». Например:

• Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора.  
• Не спеши во время еды / Будем есть неторопясь.  
•  Не кричи так громко / Будем разговаривать тише.
•  Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге.  

Обсуждение:  

 Сложно было выполнить задание?  - Есть такие правила, которые назвали участники различных команд?  Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться определенных правил.

Рекомендации для родителей  

1. Прежде всего необходимо показать ребенку, что родители принимают его чувства и понимают важность желаний: «Я понимаю твое желание ..,».

 2. Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но этого делать нельзя, потому что ...».

 3. Наконец родители предлагают ребенку альтернативу, которая не вызывает нежелательных последствий и одновременно позволяет ребенку реализовать свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы альтернатива заинтересовала ребенка и была определенным заменителем неадекватных действий.  

4. Если и после этого ребенок пытается прибегать к действиям, которые могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить его о наказании за несоблюдение правил.

6. Упражнение “Дом моей мечты”

Притча: Идет прохожий и видит –люди что-то строят. - Что ты делаешь? – спрашивает он одного каменщика. - Я укладываю кирпичи – отвечает он. - А ты что делаешь? – спрашивает он второго. Я возвожу стену – отвечает второй? - А ты что делаешь? – спрашивает он третьего. - Я строю храм – был ответ.

     Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве «кирпичей» и правильности их «укладки». От нас зависит, насколько этот Храм будет наполнен светом радости. Предлагаю каждому набор кирпичей. Раздаются  конверты с “кирпичиками”. Придумайте, какие кирпичи возьмете для строительства своего чудесного дома. Подпишите каждый из них. На крыше напишите фамилию своей семьи. Далее делается коллаж из полученных домиков «Дома нашей мечты»

Психолог: Нашу встречу мне бы хотелось закончить словами:

Семья – это счастье!

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.  

Семья – это важно!

 Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Обратная связь.Для подведения итогов и для формулировки запросов на следующее собрание проводим «Обратную связь».

   По кругу передается мяч. Форма проведения устная:

• Чем полезна именно для вас данная встреча;
•  Какие конкретные приемы вы будете использовать в своей работе;
•  Ваши пожелания.