"Взаимодействие с ребенком во время "кризиса трех лет"
методическая разработка (младшая группа)

Практикум педагога - психолога с элементами тренинга                                                                                          для родителей детей раннего возраста                                                                                                  "Взаимодействие с ребенком во время "кризиса трех лет"

  Педагог – психолог: Мы рады вас приветствовать. Тема моего выступления “Я сам!”: путеводитель по кризису 3 лет . Эта тема наиболее актуальна в настоящее время.

      В жизни каждого ребенка бывает момент, когда он вдруг из очаровательного карапуза превращается в самостоятельного и независимого человека. Как правило, эти изменения происходят примерно в 3 года. Психологи называют этот сложный период «кризисом 3-х лет»,

     Представьте себе цыплёнка, ещё не вылупившегося из яйца. Как безопасно ему там. И всё-таки хоть инстинктивно, но он разрушает скорлупу, чтобы выбраться наружу. Иначе он просто задохнулся бы под ней.

     Опека наша для ребёнка - та же скорлупа. В какой-то момент она ему необходима. Но малыш растёт, меняется изнутри, и вдруг приходит срок, когда он сознаёт, что скорлупа мешает росту. И он сознательно ломает её, чтобы познать неопознанное, неизведанное. И главное - это открытие себя. Он независим, он всё может. Но в силу своих возрастных возможностей он не может обойтись без матери. И он за это сердится на неё, "мстит" слезами, капризами. По мнению психологов, малыш в 3-3,5 года переживает один из кризисов, окончание которого знаменует новый этап детства - дошкольное детство.

    В это время дети сравнивают себя со взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они хотят от родителей признания своей независимости и самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы с ним советовались и учитывали его мнение, он уже сегодня, сейчас хочет быть взрослым: «Я сам!».

На слайде

Фраза «Я сам!» — это маркер взросления. Противоречие «хочу быть самостоятельным» и «не хватает умений» вызывает напряжение и вспышки эмоций. Кризис может начаться в 2,5 года и продолжаться до 3,5–4 лет — всё индивидуально

Кризис трёх лет — это не «плохое поведение», а этап развития, когда ребёнок от раннего детства к дошкольному. 

осознаёт себя как отдельную личность и хочет сам принимать решения.

Я предлагаю вам игру: «Ваш малыш»

Мы вместе с вами выявим характерные особенности поведения 3-х летних малышей. Если вы согласны с высказыванием – хлопните в ладоши 1 раз».

- Ваш малыш стал очень любопытным.

- Ваш малыш хочет все попробовать сделать сам!

- Ваш малыш стал довольно часто упрямиться.

- Ваш малыш отказывается спать в привычное время.

- Ваш малыш капризничает во время еды.

- Ваш малыш не слушается, когда надо быстро одеваться в детский сад или уходить домой из детского сада.

- Ваш малыш не хочет прибирать игрушки после игры.

- Ваш малыш стал больше разговаривать, знает больше новых слов.

- Ваш малыш любит с вами играть.

Что такое кризис трех лет? осознаёт себя как отдельную личность и хочет сам принимать решения.

Учёные выделяют в «Кризисе трёх лет» семизвездие признаков

• Признаки кризиса. Можно рассказать о «семизвездии» симптомов по Л. Выготскому:
• 1.негативизм (ребёнок отказывается выполнять просьбы только потому, что это сказал взрослый),
• 2. упрямство (ребёнок настаивает на своём не потому, что хочет, а чтобы настоять на своём),
• 3.строптивость (бунт против норм поведения),
• 4.  своеволие (стремление делать всё только по-своему),
• 5. протест-бунт,
•  6. обесценивание (ребёнок начинает ругаться, ломать вещи),
• 7. деспотизм (требование, чтобы всё было только по его желанию). 
• «Семизвездие симптомов» и как их узнавать

 Что делать родителям, чтобы помочь ребенку пережить кризис трех лет

1 Постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка.

2. Позвольте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по -возможности) в дела ребенка, если он не просит. Дочь, пыхтя, натягивает кофточку, так хочется ей помочь, но малышка не оценит Вашего стремления, скорее всего, она будет громко сопротивляться.

  3.Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят и вечером. Проявите твердость. Установите четкие запреты (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов не должно быть слишком много. Этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи (или хотя бы папа с мамой).

4 Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за Вами, поэтому следите за собой (если мама излишне эмоциональна, привередлива, то дочь, скорее всего, будет такой же).

5. При вспышках упрямства, гнева попробуйте отвлечь малыша на что–нибудь нейтральное.

6. Когда ребенок злится, у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо, отложите это до тех пор, когда малыш успокоится. Пока же можно взять его за руку и увести в спокойное безлюдное место.

7. Используйте игру для сглаживания кризисных вспышек. Например, если ребенок отказывается есть, не настаивайте, посадите мишку за стол и пусть малыш его кормит, но мишка хочет есть по - очереди - ложка ему, ложка Коле. Обыграть можно многое: поездку в машине, умывание, одевание, ...

8. Для благополучного развития ребенка желательно подчеркивать, какой он уже большой, не «сюсюкаться», не стараться все сделать за малыша. Разговаривайте с ним, как с равным, как с человеком, мнение которого Вам интересно

Запомните, что малыш страдает от кризиса сам..

Любите ребенка и показывайте ему, что он Вам дорог даже заплаканный, упрямый и капризный.

кроме того:

1) создайте дома условия для спокойного отдыха ребенка. В это время не стоит водить его в гости в шумные компании, связанные с поздним возвращением домой, а также принимать у себя слишком много друзей. Малыш в этот период слишком перегружен впечатлениями.

2) В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о детском саде.

3) В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.

4) Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.

5) будьте терпимее к капризам.

6) пусть ребенка в детский сад отводит тот родитель или родственник (по возможности), с которым ребенку легче расставаться.

7) Обязательно говорите, что вы придете, и обозначьте когда.

8) Придумайте свои ритуал прощания (поцеловать, помахать рукой, сказать "пока!" и после этого уходите уверенно и не оборачивайтесь).

-Я предлагаю вам игру «Какой он - мой ребёнок»

1. Обвести контур руки на листе бумаги.

2. На изображении каждого пальца написать по букве имени своего ребёнка.

3. Расшифровать буквы, написать лучшие качества характера своего ребёнка, начинающиеся на эту букву.

4. В центре ладони изобразить символ, кем ребёнок является в семье.

а всё, что вам не нравится, при правильном подходе, испарится на солнце, как вода после дождя.

Чтобы кризис прошёл благополучно – любите своего ребёнка!

1. Упражнение «Волшебная баночка»

Цель: дать возможность участникам задуматься о тех изменениях, которые они хотели бы видеть в коллективе.

Оборудование: стеклянная банка с крышкой, маленькие листики бумаги (по 3 на каждого участника), ручки, карандаши

Описание: психолог говорит участникам о том, что у него есть волшебная баночка, которая исполняет желания, но исполняет она только те желания, которые касаются работы. Далее психолог предлагает каждому участнику написать по 3 желания (каждое на отдельном листике), которые будут касаться изменений, которые они хотят видеть в коллективе. Затем листики скручиваются и помещаются в банку. Психолог перемешивает их и зачитывает все. В конце происходит обсуждение:

• Есть ли среди желаний те, которые в реальности можно осуществить, и они зависят только от нас? Что это за желания?
• Что мы можем сделать для того, чтобы они осуществились?