аналитическая справка
материал (средняя группа)

Аналитическая справка педагогической диагностики освоения образовательной  программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет № 10 (воспитатели Козлова Е.Ю., Назаркина Т.С.)

В педагогической диагностикепринимали участие: дети в количестве 22человека.

       Объектом педагогической диагностики являлись: направления развития ребенка по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие «здоровье».

Педагогическая диагностика проводилась педагогами на основе: диагностических карт разработанных ДОУ, использовались методы наблюдения, беседы, анкетирование, тестов, созданием  игровых и педагогических, проблемных ситуаций  и т.д.

1 Образовательная область « Познавательное развитие»

 Включает в себя следующие разделы: «Формирование целостной картины мира»

На конец учебного года высокий уровень освоения образовательной области показали 60%детей, средний уровень-40 %, низкий- 0% . Дети имеют первичное представление о себе (знают свое имя и фамилию, адрес проживания,имена родителей); рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним; различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; умеют группировать предметы по размеру, цвету, форме, назначению; называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду.

У детей вызывают затруднения знания о назначении солнца, воздуха, воды для человека; сравнение предметов в группах до 5 на основе счёта, приложения и наложения.

Результаты педагогической диагностики  на начало года представлены в таблице.

Рекомендации для будущего учебного года-особое внимание обратить на работу по темам: знания о назначении солнца, воздуха, воды для человека; сравнение предметов в группах до 5 на основе счёта, приложения и наложения.

Образовательная область «Речевое развитие».

На конец учебного года детей  с высоким уровнем  выявлено 43%. Дети с высоким уровнем рассматривают сюжетные картинки, в том числе по опорной схеме. Имеют предпочтения в литературных произведениях.проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. . Дети с средним уровнем (50% пересказывают сюжет литературного произведения, заучивают стихотворение наизусть.. Низкий уровень показали 7% детей.

Рекомендации для будущего учебного года-особое внимание обратить на работу по темам: определять первый звук в слове. Уметь образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.

3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

На конец учебного года высокий уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области составил 1%.Дети с высоким уровнем стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками взрослыми, в природе; понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций. Дети со средним уровнем (42%) стараются соблюдать правила поведения в общественных местах. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений. Имеют представления о мужских и женских профессиях. Понимают значения слов, обозначающих эмоциональное состояние , этнические качества.  У детей вызывают затруднения выбор предпочитаемых героев, поддержание ролевых диалогов. Детей с низким уровнем на конец года выявлено 57%.

Рекомендации для будущего учебного года-особое внимание обратить на работу по темам: учить соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе; принимать на себя роль, понимать значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этнические качества, этнические характеристики.

4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

На конец учебного года детей с высоким уровнем выявлено42%. Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности. Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой и по диагонали. Вызывают затруднения умение выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах.

Рекомендации для будущего учебного года-особое внимание обратить на работу по темам: танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах.

 5 Образовательная область «Физическое развитие» Здоровье

На начало учебного года показателей с высоким уровнем выявлено 58%. Владеют простейшими навыками поведения во время еды, умывания. Приучены к опрятности, замечают и устраняют непорядок в одежде. Дети со средним уровнем (31%) умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого.. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. У детей вызывают затруднения катать мяч в заданном направлении с расстояния, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы.

Рекомендации для будущего учебного года- особое внимание обратить на работу по темам: катать мяч в заданном направлении с расстояния, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы.

Умение ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого.. Соблюдать   элементарные правила личной гигиены.

Часть программы формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории»

На конец учебного года детей с высоким уровнем выявлено 46%. Дети со средним уровнем имеют представления о выпечке хлеба, о вещах помощниках, знают и называют виды сладкой выпечки(булочки, пирожное, печенье, плюшки, кулич) У детей вызывают затруднения знания и названия видов теста (слоеное, дрожжевое, песочное)