аналитическая справка начало года 2025-2026
материал (средняя группа)

Аналитическая справка педагогической диагностики освоения образовательной  программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности для детей 4-5  лет № 10 (воспитатель Козлова Е.Ю., Плотникова Л.А.)

В педагогической диагностике принимали участие: дети в количестве 22человек.

       Объектом педагогической диагностики являлись: направления развития ребенка по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие «здоровье». Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории»

Педагогическая диагностика проводилась педагогами на основе: диагностических карт разработанных ДОУ, использовались методы наблюдения, беседы, анкетирование, тестов, созданием  игровых и педагогических, проблемных ситуаций  и т.д.

1 Образовательная область « Познавательное развитие. ФЦКМ»

 Включает в себя следующие разделы: «Формирование целостной картины мира»

На начало учебного года высокий уровень освоения образовательной области показали 38%детей, средний уровень- 62%, низкий- % .Дети проявляют стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности; активно участвуют в мероприятиях и праздниках, готовящихся в группе, в ДОО. У детей вызывают затруднения знания: достижения, семья, семейном быте, традициях, назывании Ф.И. свое и родителей, знания о профессии взрослых;  представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых  памятных местах.

Результаты педагогической диагностики  на начало года представлены в таблице.

Раздел «ФЭМП»

На начало учебного года высокий уровень освоения образовательной области показали 62%, средний уровень-38%, низкий- 0% .  

Дети владеют количественным и порядковым счетом в пределах пяти, приложением,

наложением; используют математические представления для познания окружающей  действительности.

У детей вызывают затруднения знания: различение  части суток,  их последовательность, понимание временной последовательности «вчера, сегодня, завтра»

2. Образовательная область «Речевое развитие».

На начало учебного года детей с высоким уровнем составили 62%.  Дети инициативны в разговоре, используют разные типы реплик и простые формы объяснительной

речи, речевые контакты становятся более длительными и активными; дети самостоятельно пересказывают знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет

описательные рассказы и загадки.

 Затруднения вызывают у детей  способность рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан. Низкий уровень показали 0% детей. 

3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

На начало учебного года высокий уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области у детей составил 62 %. . Дети знакомы с правилами безопасного поведения и стремятся их выполнять в повседневной жизни; дети проявляют познавательный интерес к   труду взрослых, профессиям, технике; отражают эти представления в играх; У детей вызывают затруднения  выполнять самостоятельно правила общения со взрослым, внимание к его словам и мнению, стремию к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми .

4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 Дети  знают основные цвета и их оттенки; владеют некоторыми

приемами лепки и скрепления деталей. Сотрудничает с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ.

 У детей вызывают затруднения правильно держать ножницы, использовать разнообразные приемы вырезания, приклеивания;  мало знакомы с элементами некоторых видов народного прикладного творчества (дымковской, филимоновской и городецкой).

Не проявляют интерес к различным видам и жанрам искусства, эмоционально  не откликаются на отраженные в произведениях искусства действия, поступки, события.

5 Образовательная область «Физическое развитие» Здоровье.

На начало учебного года показателей с высоким уровнем выявлено 62 %.Дети знают о значении утренней  и корригирующей гимнастики для здоровья; соблюдают элементарные правила личной гигиены.

 У детей вызывают затруднения  знания о значении режима дня.

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории»

На начало учебного года детей с высоким уровнем выявлено 38%. Дети со средним уровнем  имеют представления о выпечке хлеба: ингредиенты, вещи помощники, последовательность действий. У детей вызывают затруднения знания о  видах чая(зелёный, черный, травяной) Знания о видах теста(солёное, дрожжевое, песочное); представления о приготовлении морса.

Аналитическая справка педагогической диагностики освоения образовательной  программы дошкольного образования

группы общеразвивающей направленности

для детей 4-5  лет № 10

2025