«Кубик Блума» как один из приёмов развития критического мышления ребёнка дошкольного возраста.
консультация

«Кубик Блума» как один из приёмов развития критического мышления

ребёнка дошкольного возраста.

Человек, не знающий ничего,

может научиться.
Дело только в том,

что бы зажечь в нем желание познавать.
Д. Дидро

Кубик - объёмная фигура — бумажная, тканевая или пластиковая.

На гранях изображены  слова, которые становятся отправной точкой для ответа.

 Ребёнок бросает кубик и отвечает на вопрос, начинающийся с выпавшего слова.

Ответ неполный? Другие дети дополняют.

Классификация вопросов
Прием "Кубик Блума" уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.
Назови. Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д.
Данный блок можно разнообразить вариативными заданиями, которые помогают проверить самые общие знания по теме
Почему. Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.  
Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.
Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока:
Ты действительно думаешь, что…
Ты уверен, что…

Предложи То есть, ребенок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.
Придумай — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.
Например: Придумай, что будет, если на Земле исчезнут все источники пресной воды.
Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности учащихся, учат их анализировать, выделять факты и следствия,
оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.

Работа с кубиком строится следующим образом:
Педагог формулирует тему и круг вопросов, которые будут обсуждаться.
Педагог бросает фигуру, а ребенок отвечает на вопрос темы,
начинающийся с того слова, которое выпало на грани.
Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.
Ответ на каждый вопрос кубика помогает педагогу
не только выявить уровень познавательной активности воспитанников,
но и сделать вывод об эмоциональной составляющей занятия,
прояснить аспекты темы, которые вызывают затруднения у детей.

Применение
«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям. 
Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.
Что касается использования на более раннем этапе изучения блока материала, то в этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы нужно будет формулировать вместе.
Этот упрощённый способ помогает не только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды.

Возрастные особенности применения приёма «Кубик Блума»

3–4 года: используем только простые грани («Назови», «Какого цвета»). Почему заяц меняет цвет шубы?  Абстрактные задания пока не работают. Вместо придумай / предложи использовать формулировку «покажи» и «Помоги»: «Покажи, где у зайца уши», «Помоги белке найти орешек».

4–5 лет: сложные грани упрощаем: вместо «Объясни» заменяем  на «Сравни», («Сравни белку и ежа: кто делает запасы, а кто спит?»).  вместо «Придумай» — «Дорисуй» или «Закончи фразу».

5–7 лет: можно использовать все грани в полном объеме — дети готовы к анализу и синтезу».

Для детей – символ. Для читающих детей  и взрослых – название грани.