проект осень
проект (средняя группа)

ОТЧЕТ

о проведенной работе по познавательно-исследовательскому проекту

в средней группе общеразвивающей направленности №5

«Золотая осень: наблюдаем, исследуем, творим»

Воспитатели:

Сыч Е.Ю.

Устьянова А.А.

2026 г.

Цель: расширить и систематизировать знания детей об осени, развить наблюдательность, исследовательские навыки и творческие способности.

Задачи проекта:

1. Учить замечать и описывать признаки осени в живой и неживой природе;

2. Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

3. Обогащать словарный запас по осенней тематике;

4. Формировать навыки экспериментирования;

5. Формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.

6. Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;

7. Воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);

8. Стимулировать творческую деятельность: отражать впечатления в разных видах искусства.

9. Воспитывать бережное отношение к природе.

10. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

11. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности.

12. Привлечь родителей к совместной деятельности по изучению трудового воспитания дошкольников.

        В ходе реализации проекта была проведена следующая работа с детьми:

1. «Физическое развитие»:

Подвижные игры: «Ветер и листочки», «Найди свой цвет», «Грибники», «Запасы для белки», «Спячка ёжика», «Перелётные и зимующие птицы», «Капли дождя»

Пальчиковые игры: «Ветер и листочки», «Фруктовая ладошка», «Запасы белки», «Ёжик колючий», «Собираем мусор», «Насыпаем корм в кормушку»

2. «Социально-коммуникативное развитие»:

1. Беседы: «Осень пришла: что мы видим вокруг?», «Почему листья становятся жёлтыми и падают?», «Дары осени: овощи, фрукты, грибы», «Как звери и птицы готовятся к зиме?», «Осенние явления: дождь, ветер, туман», «Бережём природу осенью»

2. Настольно-печатные игры: Домино «Лесные обитатели»; разрезные картинки: «Грибы», «Овощи», «Где что растет: фрукты, овощи», заплатка «Овощи, фрукты, ягоды»

3. Дидактические игры: «Чей листочек?», «Сортируем отходы»

 3. «Познавательное развитие»:

 Экспериментальная деятельность

Опыт «Почему раскрываются чешуйки шишки?»

ФЭМП: «Один много», «Считаем до трех»

 Конструирование «Лесные домики для зверей: готовимся к зиме»

4. «Речевое развитие»:

НОД: «Золотая осень: исследуем, творим»

Чтение художественной литературы: Заучивание И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Чтение, обсуждение

В. Бианки «Синичкин календарь» (глава «Октябрь»); И. Токмакова «Ветренно»; К. Ушинский «Четыре желания»; С. Козлов «Осенние корабли»; В. Сутеев «Дядя Миша», «Под грибом».

5. «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Лепка: «Запасливая белочка: готовимся к холодам»

2. Аппликация «Витаминная корзинка для зайки»

3. Рисование: (нетрадиционное : монотопия) «Осенний листочек»

Итоговое мероприятие: Выставка детско-родительского творчества «Осенние фантазии» (осенние поделки из природного и бросового материала).

Для родителей в группе были организованы  следующие формы работы:

1.  Проведены беседы на тему: «Как превратить осеннюю прогулку в маленькое исследование» (конкретные игры и вопросы для детей 4–5 лет: «Найди 3 разных листа», «Угадай дерево по коре», «Сколько шишек поместится в ладошке»).

2. Консультации для родителей: «Как сделать осеннюю прогулку интересной» (практические рекомендации на что обратить внимание: изменение цвета листьев, поведение птиц, сбор природного материала (шишки, жёлуди, красивые листья). Советы, как превратить наблюдение в игру («Найди лист такого же цвета, как твоя куртка»)). «Правила сбора природного материала» (экологическое воспитание: не ломать ветки, не собирать всё подчистую, оставлять часть для птиц и других животных). 

Подготовлены памятки с советами «Наблюдаем за погодой вместе с ребёнком», «Что можно увидеть осенью: птицы, насекомые, следы».

3. Оформлен информационный уголок с рекомендациями, советами, материалами по теме проекта. 

Таким образом, совместная работа с семьями воспитанников позволила выстроить партнёрские отношения: родители стали активными союзниками детского сада, их компетентность и вовлечённость в воспитательно-образовательный процесс заметно выросли.

У детей укрепились ключевые познавательные умения: повысилась любознательность, развились навыки наблюдения за природными явлениями, сформировались первые элементы логического мышления — дети научились сравнивать, сопоставлять, делать простые выводы на основе собственных наблюдений. Практические исследования (например, эксперименты с шишками и листьями) и творческие задания (монотипия, аппликация, лепка) помогли закрепить знания об осенних изменениях в природе в эмоционально насыщенной и доступной форме.