Маршрутная игра "АвтоЛэнд" - мастер класс
учебно-методический материал

Действия педагога-модератора

Действия участников

Дидактическое обеспечение

Вводная часть

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы продемонстрируем вам особенности применения STEAM–технологий в решении задач познавательного развития старших дошкольников.

Приглашаю вас принять участие в маршрутной игре «АВТОЛЭНД (Тольятти автомобильный)»

Участникам предлагается рассмотреть макет STEAM-банка «Высотка АвтоВАЗа». Участникам предлагается пройти к полю игры и к рабочим стойкам

STEAM-банк «Высотка АвтоВАЗа» (макет)

Основная часть

В основе маршрутной игры лежит Алгоритм составления сценария STEAM-игр (он у вас в программке, обращаю ваше внимание на пустую графу «Примечания», которую мы с вами будем заполнять по ходу нашего мастер-класса).

Алгоритм составления сценария STEAM-игр представлен вам в виде STEAM-банка «Высотка АвтоВАЗа» (макет) и обозначает все 5 STEAM-аспектов (модератор показывает 5 фишек с буквами STEAM около макета).

Модератор показывает STEAM-банк «Высотка АвтоВАЗа» (макет) и 5 фишек с буквами STEAM около макета

S

3 слайд

Сегодня наше движение задано STEAM-алгоритмом – движение сверху вниз (как показано на макете). В практической же работе с детьми определяющим аспектом является познавательный интерес ребенка (проблемные ситуации, поисковые вопросы и т.п.).

Игровое поле нашей маршрутной игры перед вами – это территория АвтоВАЗа. И сегодня мы с вами будем:

- осваивать STEAM-алгоритм;

- создавать свой макет автомобиля будущего!

И первая станция – это Наука.

Как вы считаете, на что ориентирована данная характеристика STEAM-технологии?

#1050;ак можно организовать пространство в группе для изучения детьми такой характеристики как «Наука»?

Это может быть «Музей автомобилей АвтоВАЗа», «Конструкторское бюро», которое работает в нашей группе. Здесь рождаются концепт-модели – идеи моделей автомобилей будущего с логотипом Лада.

#1055;редлагаю вам взять фишку с буквой S (наука) и прикрепить ее на нашем игровом поле там, где можно увидеть логотип Лада – Ладью.

Участникам предлагается пройти к полю игры и к рабочим стойкам

Отвечают на вопросы

Берут фишку с буквой S и прикрепляют на поле игры около макета «Высотка АвтоВАЗа»

Макет-«поле игры»

T

Любой автомобиль (как и автомобиль будущего, должен пройти все этапы своего рождения (производства).

Следующая станция – Т (Технология). На что ориентирована данная характеристика?

#1050;акой алгоритм могут освоить дети? (алгоритм сборки автомобиля). На конвейере собирают автомобиль по определенной технологии.

2. В каком документе дети могут фиксировать технологию сборки автомобилей?

В нашем «Конструкторском бюро» саду это – STEAM-дневник (показывает дневник)

3. Предлагаю вам заполнить STEAM-дневник алгоритмом сборки «автомобиля будущего» (выстроим карточки со стрелочками) в правильной последовательности.

4. Предлагаю вам взять фишку с буквой Т (Технология) и прикрепить ее на нашем игровом поле там, где происходит технологический процесс сборки автомобиля («Конвейер АвтоВАЗа»).

Высказывают свои предположения

Раскладывают карточки алгоритма в правильной последовательности

Берут фишку с буквой Т и прикрепляют на поле игры около макета «Конвейер АвтоВАЗа»

Е

#1052;ы с вами прошли этапы S (наука) и Т(технологии). Следующая станция Е (Инжиниринг). И данный STEAM-аспект дает ответ на вопрос «Какой продукт (проект) создают дети?»

#1050;акой инженерный продукт можно создать вместе с детьми и их родителями

в «Конструкторском бюро»? (можно собрать макет автомобиля будущего)

3. В нашей группе представлены макеты авто.

4. На этой станции мы предлагаем вам собрать макет автомобиля будущего из предложенных деталей.

5. Предлагаю вам взять фишку с буквой Е и прикрепить ее на нашем игровом поле там, где

осуществляются инженерные проекты АвтоВАЗа. Совершенно верно, это инженерный центр АвтоВАЗа.

Участвуют в обсуждении, на что ориентирована характеристика Е (Инжиниринг)

Берут фишку с буквой Е и прикрепляют на поле игры около макета «Инженерный центр АвтоВАЗа».

Собирают макет автомобиля будущего из предложенных деталей.

А

Сейчас мы будем осваивать организацию Арт-пространства в группе для дизайна автомобилей?

Макет нашего авто практически готов. Но уникальность каждой модели авто определяется его дизайном.

Вам предоставляется уникальная возможность стать дизайнерами своего автомобиля будущего.

Предлагаю вам взять фишку с буквой А.

Какие творческие продукты можно создать в Арт-пространстве, связанные с автомобилем? (например, Рекламный ролик на автомобильную тему (с музыкальным сопровождением).

Участники предлагают свои варианты использования Арт–аспекта в работе с детьми (танец под динамичную музыку, имитация движения водителя авто, украшение макета автомобиля, создание мультфильма, открытие Арт-музея)

Выбирают материал для дизайна и украшают свой макет автомобиля.

М

Какие задания можно предложить детям на этапе М (математика)?

Предлагаю вам взять фишку с буквой М (Математика) и прикрепить ее на нашем STEAM-макете.

Предлагают свои задания (назвать геометрические фигуры, посчитать колеса и т.п.)

Рефлексия

Обратите внимание, фишки наши закончились. Это значит, что мы прошли все этапы алгоритма STEAM-игры.

Опираясь на этот алгоритм, вы можете создать свою игру на любую тему, выполняя задания по всем образовательным областям.

Участвуют в обсуждении