Семинар-практикум для педагогов«Использование игровых технологий на занятиях по формированию элементарных математических представлений у дошкольников»
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детскобщеразвивающего вида "Золотой ключик" с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Семинар-практикум для педагогов

«Использование игровых технологий на занятиях

по формированию математических представлений у дошкольников»

Подготовили:

Егорова С.Н.

2025-2026 у.г.

Семинар-практикум для педагогов

«Использование игровых технологий на занятиях элементарных математических представлений у дошкольников»

Дети существа удивительные, они каждый день совершают открытия, заставляя нас взрослых взглянуть на мир по-новому. Чтобы лучше их понять, необходимо самим стать чуть-чуть ребенком и взглянуть на мир их глазами.

Мир ребенка – это мир познания. Ежедневно мы отвечаем на пытливые вопросы наших ребят, а сегодня разрешите задать вопросы вам, уважаемые коллеги?

Скажите, пожалуйста, какое сегодня число, какой сегодня день недели, номер машины, на которой вы приехали?

Какие знания вам помогли ответить на поставленные вопросы?

Вы правы, коллеги. Математика – удивительная наука.

 2 слайд

И как говорил Михаил Васильевич Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»

Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения в школе.

Коллеги, что позволит увлечь ребенка математикой в дошкольном возрасте? (игра)

Верно, главная деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни – это игра.

3 слайд

Не зря Василий Александрович Сухомлинский сравнивает игру с искрой, которая разжигает огонек пытливости и любознательности. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника.

4 слайд

Применение игр на занятиях математике в ДОУ:

- делает ребёнка более активным;

- повышает познавательный интерес;

- развивает память, мышление и внимание;

- способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков.

Материал, усвоенный во время игры, откладывается в детской памяти на более продолжительное время.

Обучение в такой форме:

- развивает логическое и критическое мышление;

- формирует навык выстраивания причинно-следственных связей;

- воспитывает креативный подход к решению поставленных задач;

- поощряет проявление инициативы;

При формировании элементарных математических представлений

широко используются разнообразные дидактические игры. Все виды дидактических игр (предметные, настольно-печатные, словесные и др.) являются эффективным средством и методом формирования элементарных математических представлений у детей во всех возрастных группах. Предметные и словесные игры проводятся на занятиях по математике и вне их, настольно-печатные, как правило, в свободное от занятий время. Все они выполняют основные функции обучения – образовательную, воспитательную и развивающую.

5 слайд

Все дидактические игры по формированию элементарных математических представлений разделены на несколько групп:

1. Игры с цифрами и числами

2. Игры путешествие во времени

3. Игры на ориентировки в пространстве

4. Игры с геометрическими фигурами

5. Игры на логическое мышление

6 слайд

К первой группе игр относятся игры:

• Игры на счёт и количественные отношения «Путаница», «Какой цифры не стало?», «Что изменилось», «Чудесный мешочек», «Сколько», «Считай — не ошибись», «Послушай и сосчитай».
• Игры на порядковый счёт и расположение чисел

«Которой игрушки не стало», «На каком месте?», «Встань на своё место»

• Игры на понимание отношений между числами

«Найди соседей числа», «Найди пропущенное число», «Какое число рядом»

• Творческие и подвижные игры с числами

«Живые числа»,«Машины»

Эти игры можно адаптировать под возраст и уровень подготовки детей, варьируя диапазон чисел и сложность заданий.

7 слайд

Вторая группа математических игр (игры - путешествие во времени) служит для знакомства детей с частями суток, днями недели, времен года, часами. Это игры: «Изучаем время суток», «Веселая неделька», «Изучаем календарь», «Мои первые часы», «Детям о времени». «Цветная неделя»

Игра «12 месяцев», «Назови пропущенное слово», «Живая неделя», «Вчера, сегодня, завтра», «Какое время года?»

8 слайд

В третью группу входят игры на ориентирование в пространстве. Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Задачей педагога является научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.

Для детей (3-4 лет) это игры «Вверх — вниз, впереди — сзади».

«На, под, над, между». Понятия изучаются на игрушках: взрослый показывает на примере, а ребёнок закрепляет термины в игровой форме. Например: «посади зайку между синей и красной машинками», «поставь красный кубик под синий». Игра «Что где находится». Ребёнок расставляет игрушки справа и слева от него под диктовку взрослого: «зайка справа, собачка слева, машинка слева, мячик справа» и т

Для детей (5-7 лет) это игры «Весёлое путешествие». Понадобится листок с нарисованными разноцветными клетками. В первую клетку ставят игрушку, задача ребёнка — передвигать её по клеточкам под диктовку взрослого: 2 клетки вниз, 3 клетки вправо и т. д..  Игра «Расскажи про свой узор».

9 слайд

Четвертая группа игр используется для закрепления знаний о форме геометрических фигур, детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. «Найди круглые предметы». «Сложи фигуры», «Разложи фигуры по местам!», «Бусы», «Найди окошко для фигурки», «Забавные фигуры», «Геометрическое лото». Использование данных дидактических игр способствует развитию у детей памяти, внимания, мышления.

10 слайд

Пятая группа это дидактические игры для развития логического мышления.

11 слайд

Это логические блоки Дьенеша. Цель игр с блоками З. Дьенеша для дошкольников — развитие сенсорных способностей и логического мышления через игру. Также такие игры помогают: знакомить детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями. Развивать мыслительные умения: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать.

Усвоить элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. Тренировать внимание, память, восприятие. Воспитывать настойчивость, целеустремлённость, силу воли.

Кроме того, работа с блоками Дьенеша способствует развитию мелкой моторики, речевых навыков (за счёт описания действий и объектов), а также коммуникативных навыков при выполнении заданий в группе.

12 слайд

Цель игр с палочками Кюизенера — формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Некоторые задачи, которые решаются с помощью таких игр:

• Знакомство с понятием цвета, величины, длины, высоты, ширины (упражнение в сравнении предметов по высоте, длине, ширине).
• Прямой и обратный, порядковый и количественный счёт.
• Знакомство с составом числа (из единиц и двух меньших чисел).
• Усвоение отношений между числами (больше — меньше, больше — меньше на…).
• Овладение арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления.
• Деление целого на части и измерение объектов.
• Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, способности к моделированию и конструированию.
• Знакомство со свойствами геометрических фигур.
• Развитие пространственных представлений (слева, справа, выше, ниже и т. д.).
• Развитие логического мышления, внимания, памяти.
• Воспитание самостоятельности, инициативы, настойчивости в достижении цели, самоконтроля.

         В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей.

Занятия по математике проводятся еженедельно, начиная с сентября, в определенный день недели. На каждом занятии идет работа одновременно по новой теме и повторению пройденного. Для прочного усвоения знаний детей необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование игровых упражнений и дидактических игр - все это создает у детей хороший эмоциональный настрой.

Задача педагога - сделать занятия по формированию элементарных математических представлений занимательными и необыкновенными.

А сейчас мы предлагаем вам немного поиграть

Практическая часть

Уважаемые участники игры! Сегодня Вы будете путешествовать по станциям. Для успешного путешествия и продвижения к намеченной цели вам понадобятся знания по математике, находчивость и смекалка.

1. Станция «Всезнайка»

Из каких же с разделов по ФЭМП состоит программа каждой возрастной группы?

Я вам зачитываю терминологию, а вы отгадываете, что это за раздел. Итак:

1.        Представления о множестве, числе, счете, арифметических действиях, текстовых задачах. («Количество и счет»).

2.        Представления о различных величинах, их сравнения и измерения (длине, ширине, высоте, толщине, площади, объеме, массе, времени). («Величина»).

3.        Представления о форме предметов, о геометрических фигурах (плоских и объемных, их свойствах и отношениях). («Форма»).

4.        Ориентировка на своем теле, относительно себя, относительно предметов, относительно другого лица, ориентировка на плоскости и в пространстве, на листе бумаги (чистом и в клетку), ориентировка в движении. («Ориентировка в пространстве»).

5.        Представление о частях суток, днях недели, месяцах и временах года; развитие «чувства времени». («Ориентировка во времени»).

2. Станция «Угадай-ка».

«Логические задачи»

-Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на клене? (Ответ: ни одной — на клене вишни не растут.)

-Сколько надо взять квадратиков, чтобы обклеить кубик, наклеивая по 1 квадратику на каждую сторону (6 квадратиков)

-У Насти было 4 ленты. Одну из них она разрезала на 2 равные части. Сколько лент стало у Насти? (5 лент.)

-Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (8 лет)

Так же одним из интересных задачек-фокусов для детей является игра— задумай число:

Задумайте любое число, прибавьте к нему следующее за ним в ряду число. К результату прибавьте 9. Полученное число разделите на 2 и отнимите задуманное число.  Если Вы все сделали правильно, получилось 5.

5+6=11

11+9=20

20:2=10

10-5=5 (ответ)

3. Станция решение кроссворда: «Математические термины»  

Вопросы:

1.        Результат сложения (сумма);

2.        Игра с цифрами (пятнашки);

3.        То, что нас окружает (пространство);

4.        Геометрическая фигура (треугольник);

5.        Пространственный признак предмета (форма);

6.        Единица длины (сантиметр);

7.        Математический знак (равенство);

8.        Арифметическое действие (сложение);

9.        То, что используется при измерении протяженности предмета (мерка);

10.        Графическое выражение числа (цифра).  

4.Станция « Фольклорная»

Уважаемые коллеги здесь я предлагаю Вам, вспомнить пословицы, в которых упоминаются числа:

•    Один ум хорошо, а два – лучше,

•    За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь,

•    Старый друг лучше новых двух,

•    Знать, как свои пять пальцев,

•    Семь бед – один ответ,

•    Семеро одного не ждут и т.д.

5. Станция «Творческая»

Назовите песни, в которых звучат числа.

• "Три розы белых, белых лягут на стол" поет Лариса Долина,

• "Пять причин", песня Игоря Николаева,

• "Пять минут, пять минут" - песня Людмилы Гурченко,

• в исполнении Анны Герман очень известная песня - "Один раз в год сады цветут",

• "Три минуты, три минуты, это много или мало", пел Валерий Леонтьев,

• детская песенка "Жили у бабуси два веселых гуся",

Наш семинар подошел к концу. Я благодарю вас за активность и желаю успехов и профессионального оптимизма! Всем спасибо большое за внимание!