"Весенний рассказ"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Работа детей

Организационный момент Артикуляционная гимнастика

1. Пальчиковая гимнастика.

«Круглую рожицу, а не косую

Каждому пальчику я нарисую.

Пальчики как озорные мальчишки,

Целых 4 веселых братишки.

Пятый братишка на голову ниже,

Только умишком и он не обижен.

Даже такое порою бывает:

Маленький всем четверым помогает»

2. Артикуляционная гимнастика.

и – и – и – и  ты на небо посмотри

у – у – у – у и увидим мы луну

а – а – а – а рядом яркая звезда

о – о – о – о  как до неба далеко.

Введение

1. Вводное стихотворение воспитателя

Кто пришел так тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог

И никто из вас не слышал

Как из спячки почка вышла

И услышать не могли, как зеленые

Травинки, сняв зеленые ботинки

Потянулись под землей

И подснежник тихо вышел

И повсюду тишина

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.

- Почему мы с вами не услышали прихода весны?

- А у нас сегодня необычное занятие, можно даже сказать сказочное и кто из вас будет внимателен, тот обязательно услышит приход весны. А поможет нам в этом – гость – самый близкий друг весны.

- Ребята, а как вы думаете, кто это? (Солнышко)

- Правильно, встречайте!

С.: «Здравствуйте ребята! Я самый близкий друг весны. А вы любите это время года?

-А какие весенние месяца вы знаете?

А я ребята пришло не с пустыми руками, а с подарками. А вот и первый подарок – диск с необыкновенной музыкой, которую написал замечательный композитор П.И. Чайковский и благодаря ей мы с вами услышим, как на порог стучится к нам весна. Только вот беда: пока я до вас добралась, то забыло, какой отрывок рассказывает о приходящей весне».

- Ребята, поможем солнышку?

2. Прослушивание 2 муз. отрывков (февраль и март).

- Какой же отрывок рассказывает о том, что пришла весна? Почему?

Определение темы

С. «Молодцы! Ребята, а так хочу пойти учиться в школу, а меня не берут, говорят я не умею правильно раскладывать картинки и составлять по ним рассказ. А вы умеете? Сможете научить?»

-Ребята, а давайте попробуем сегодня составить весенний рассказ?! А за хорошую работу Солнышко будет выдавать призы.

Развитие речи:

1. Поговорки о весне.

- Ребята, а Солнышко нам в подарок принесло и весеннюю стенгазету.

- Кто знает, а что такое стенгазета? (после высказывание детей воспитатель делает вывод).

- Подойдите и посмотрите, какая она у нас яркая, красивая, да и к тому же с интересными заданиями.

- Что это посмотрите!? Почему на нашей газете появилось грустное весеннее солнышко?

- А какое солнышко должно быть весной?

-Давайте ему подымем настроение и вспомним поговорки о весне.

2. Д/И «Борьба весны и зимы»

Дети делятся на 2 команды: зима и весна. Команды двигаются на встречу друг другу по весенним дорожкам, называя  эпитеты к словам зима и весна. Побеждает та команда, которая назовет больше слов.

3. Физ. минутка «Солнечные зайчики»

«Солнечные зайчики

Играют на стене

Поманю их пальчиком –

Пусть бегут ко мне!

Ну, лови, лови, лови скорей –

Вот, вот, вот – левей, левей!

Прыг – скок, прыг – скок

Убежал ты на пенек»

4. Д/И «Играем в рифмы»

- Ребята, а давайте Солнышко научим играть в рифмы?!

Воспитатель показывает на иллюстрациях слова и кидает мяч детям:

Снежинка – пушинка, травинка, машинка, кувшинка

Солнце – оконце, донце

Сосулька – свистулька, пулька

Снеговик – боровик, броневик, черновик.

5. Работа с серией сюжетных картинок.

1). Введение

- Ребята, посмотрите на снеговика внимательно.

- Какое у него настроение? Почему?

- Давайте мы его порадуем и составим про него рассказ. Садитесь за столы.

2). Обсуждение.

- У каждого есть конверт с заданием. Откройте его.

- Как вы думаете, что нужно сначала выполнить?

- Разложите по порядку, а картинки располагайте на наборном полотне.

- Какую вы картинку выбрали первой? Второй? Третьей? Четвертой? Почему?

- Какое время года изображено на первой картинке? Какая погода? Каким изображен снеговик? Почему? (аналогичная работа проводится и с остальными картинками).

-Что случилось со снеговиком на четвертой картинке?

3) Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

- Ребята, вспомните все о чем мы с вами говорили о весне и весенних деньках и попробуйте составить рассказ

4). Выслушивание рассказов

Заключение:

1. Закрепление.

С. «Ребята, вы сегодня хорошо потрудились, я тоже составляла картинки. Посмотрите, что у меня получилось!»

- Ребята, правильно ли Солнышко справилось с заданием?

С. «Спасибо, ребята! Я теперь могу и в школу пойти! А вы не забыли, какой я подарок вам принесло в самом начале занятия?

- Кто написал такую замечательную музыку?»

 - Понравилось ли вам на занятии?

- Нарисуйте своему солнышку на конверте такое личико, которое отражает ваше настроение.

2. Итог. Подсчет солнышек и выдача призов.

Дети сидят на «пенечках» и выполняют пальчиковую гимнастику с горохом в руках

Дети выполняют задание на «пенечках»

Дети находятся на своих пенечках

Дети работают около фланелеграфа

Дети поочереди вспоминают поговорки о весне, воспитатель поясняет, дополняет

Дети на ковре образуют две 2 шеренги

Дети играют в игру на ковре и выполняют соответствующие движения.

Дети играют на ковре с мячом

Дети работают за столами

Дети работают самостоятельно по подгруппам

Дети подходят к стенгазете