Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

                       Конспект занятия

             по  ознакомлению с художественной литературой

                                                                                                  средняя группа

Тема: Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима»

с использованием  элементов  мнемотехники.

Цель: Расширить и углубить знания детей о зиме,  об ее основных особенностях. Формировать умение  находить способы быстрого запоминания текста (кодирование), использовать в работе условные обозначения. В процессе деятельности опираться на имеющийся опыт детей и их математические знания: счет, геометрические формы.  Развивать память, воображение.

Оборудование: Загадка о зиме,  подбор картинок из серии «Времена года», обручи, отрывок из стихотворения И.Сурикова «Зима», мнемотаблица, условные обозначения по теме «зима» для всех детей.

Ход занятия:

1. Дети и воспитатель стоят в кругу. Загадка о зиме:

                    Снег на полях,

                    Лед на реках,

                    Вьюга гуляет.

                    Когда это бывает?

Дети отгадывают и отвечают на вопросы  воспитателя «Вы любите зиму?» «Почему  вы ее любите?» (ситуация успеха)

А я знаю очень красивое стихотворение о зиме, его написал И. Суриков. Хотите его послушать?

Но сначала поиграем.

2.  На ковре. Игра  на классификацию с использованием кругов Эйлера «Выложи правильно» В обруче разложены карточки с обозначением признаков  лета и зимы.  Уточняем,  сколько всего времен года – посчитаем. Всего – 4.  Но мы возьмем только два – зима и лето. Внутрь  обруча воспитатель выкладывает два обруча поменьше.  Уточняем форму обручей и карточек, помещенных в  них.  Вместе с детьми обозначают условным значком, – для каждого времени года свой круг - дом. Дети берут по одной  карточке и выкладывают их в соответствии с изображением в дом зимы или лета. Проверяем. Исправляем ошибки. Молодцы!

3. Дети сидят за столами. У каждого набор условных обозначений. Воспитатель читает отрывок:

Белый снег, пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою всё его одело.

Тёмный лес, что шапкой принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно...

Стали дни коротки, солнце светит мало,

Вот пришли морозцы - и зима настала.

Короткая беседа для активизации слов:

- Какой снег в воздухе кружится?  /белый снег, пушистый/.

- Как заснул тёмный         лес?  /крепко, непробудно/.

- Какими стали дни?   /короткие – коротки/.

- А что говорится про зимнее солнце?  /солнце светит мало/.

- Что случилось, когда настала зима?  /вот пришли морозы/.

4.Заучивание  отрывка: воспитатель читает еще раз.

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы -

И зима настала. 

Теперь попробуем заучить это стихотворение. А что нам всегда помогает все запоминать?  (план - схема)

Считают и проговаривают каждую строчку, обозначая их просто магнитами. Их – четыре.  Затем воспитатель предлагает найти для каждой строчки подходящий значок условного обозначения.

1. Читаем вместе с опорой на значки.
2. Читаем вразброс. Воспитатель показывает 2-й значок. 3-й, 1-й,
3. 4-й,  и просит детей всех вместе и индивидуально повторить строки из стихотворения.
4. Заучиваем, одновременно выполняя действия руками – поднимаем и показываем нужные значок.
5. Индивидуальное чтение стихотворения с опорой на схему.

5. Итог занятия. Вот какие мы молодцы. Столько много успели на занятии. Так о чем мы сегодня говорили на занятии? (о зиме). Что помогло нам запомнить стихотворение? (схема)

 Оставляем  мнемотаблицу на доске для свободного пользования.