"Мойдодыр"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект организации театрализованных игр

Тема: «Мойдодыр»

(организованная игровая деятельность с детьми старшего дошкольного возраста)

Цель: воспитывать у детей интерес к театрально – игровой деятельности.

Интеграция образовательных областей:

 «Социализация»

- развивать интерес к театрализованной  игре путем активного вовлечения детей в игровые действия;

- совершенствовать пантомимические способности;

- формировать умение оценивать свои  поступки и поступки других людей;

 «Коммуникация»

- отрабатывать интонационную выразительность речи;

- развивать речь как средство общения;

 «Чтение художественной литературы»

- способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;

 «Здоровье»

-  формировать привычку следить за чистотой своего тела;

- воспитывать аккуратность.

Ход.

1. Вводная часть.

- Ребята, как называется стихотворение, в котором вещи убежали от грязнули? («Мойдодыр»).

- Мы с вами совсем не такие, давайте откроем кран и будем умываться.

Артикуляционная гимнастика.

- Льется водичка: с – с – с (громко-тихо). Мойте руки. (Дети имитируют мытье рук).

2. Этюд по стихотворению Э. Мошковской «Кран, откройся!»

- Я буду читать стихотворение, а вы показывайте.

Кран, откройся. Нос, умойся.

Мойтесь сразу оба глаза.

Мойтесь, уши, мойся, шейка,

Шейка, мойся хорошенько.

Умывайся, обливайся,

Грязь, смывайся,

Грязь, сдавайся.

- Вот вы, все, какие веселые и чистые. (Дети улыбаются).

- А как вы думаете, какое настроение и выражение лица было у грязнули, когда вещи от него убежали? (Растерянное, испуганное. Дети показывают).

3.Игра-пантомима.

- Ребята, давайте изобразим, как  грязнуля пытался догнать свои вещи. Не забудьте, какое у него было выражение лица.

- Я буду читать, а вы  показывайте. (Дети играют в парах: один – грязнуля, другой – убегающая вещь).

4. Игра «Придумай диалог»

- Ребята, жалко грязнулю? (Да).

- Придумайте, как грязнуля мог бы  уговорить свои вещи вернуться.

(Предполагаемый диалог).

- Брючки мои вернитесь, пожалуйста. Я буду вас беречь.

- Нет, не верим.

- Аккуратно складывать.

- Нет, не верим.

- Вовремя стирать.

- Честно? Мы подумаем.

- Я вас никогда  не обижу.

- Ладно, будем с тобой дружить. Только умойся.

5. Рефлексия.

- Как вы думаете, ребята, вернутся вещи к мальчику? (Ответы детей).

- Что же нужно делать, чтобы с вами не произошло такой неприятности? (Ответы).

6. Психогимнастическое  упражнение.

- Конечно, вы у меня молодцы, чистые, опрятные, веселые и очень добрые.

- Давайте соберем круг добра.  (Дети встают в круг, протягивают друг другу руки, закрывают глаза).

- Почувствуйте, как тепло ваших рук передается соседу, пожмите ладошки, улыбнитесь друг другу.