КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ в подготовительной к школе группе по тем
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

                        МБДОУ детский сад №1 п.Радченко

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

       ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

                                    ЛИТЕРАТУРЫ

в подготовительной к школе группе                                                                                 по теме:

« ЧТЕНИЕ РАССКАЗА И.ГАМАЗКОВОЙ «КТО ЛЕТАЕТ?».

Подготовила и провела: Титова Н.Н.-воспитатель первой категории.

2012 год

Цель. Ввести в круг чтения детей произведения современной детской литературы; представить современный детский журнал; расширить знания детей об окружающем мире. Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость, умение высказываться о прослушанном произведении.Развивать и обогащать двигательную активность детей в соответствии с характером музыки.

Предварительная работа: рассматривание и чтение детских журналов «Миша», «Колобок», «Непоседа», выполнение в них заданий.

Оборудование: детские журналы « Свирель», «Тошка»; фонограмма вальса.

1-ая часть. Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, помните, мы с вами читали и рассматривали детские журналы, выполняли в них задания.

-Как эти журналы называются?(«Миша», «Колобок», «Непоседа»).                                                                                -Что вам больше всего в них нравится?                                            

Сегодня я принесла вам другие детские журналы. О них я расскажу позднее.                                                                                                                 2-ая часть. Основная.                                                                               1.Воспитатель: -Ребята, давайте  поиграем в игру « Кто летает?». Для этого мы должны встать в круг и внимательно слушать друг друга. Я буду называть, что-либо и спрашивать, летает ли оно. Если то, что я называю, летает, вы отвечаете мне «да» и машете руками. Если, названное мною слово не летает, вы приседаете. А потом мы с вами проверим, правы ли были мы в своей игре. (Воспитатель называет ряд летающих и не летающих предметов, объектов, живых существ.) Дети играют в игру. 

-Молодцы, ребята, вы были очень внимательны.

2. Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам рассмотреть новые журналы (дети садятся на стулья). Эти журналы называются «Свирель» и «Тошка». Их тоже можно читать, рассматривать веселые картинки, думать над теми вопросами, которые предлагаются детям, играть в различные игры, разгадывать загадки. А еще в них есть много интересных познавательных рассказов о природе. О природе  для детей любит писать писательница       Инна Гамазкова. Ее рассказ «Кто летает?» был напечатан в одном из таких журналов для детей, который называется «Колобок и два жирафа». Это не совсем обычный журнал, т.к. его можно не только читать, рассматривать веселые картинки, но и слушать, потому что это звуковой журнал. К сожалению, сегодня у меня нет этого журнала, но мы обязательно с ним познакомимся в следующий раз. Но рассказ И. Гамазковой «Кто летает?» я вам сегодня прочитаю из нашей книжки «Пришли мне чтения доброго…».

     -Помните, когда мы начинали игру, вам было сказано: сначала мы играем, а потом проверим, правильно ли мы играли. Слушайте внимательно и постарайтесь понять, как на вопрос, кто летает, отвечает автор. Инна Гамазкова – наша с вами современница. Она живет в Москве и пишет для детей не только рассказы, но и стихи. У неё есть стихотворная «Азбука в загадках».

(Воспитатель читает рассказ Инны Гамазковой «Кто летает?»).

Вопросы к детям:                                                                                    

  - Правильно ли мы играли в игру? (нет)                                              

  – Что нового узнали из прочитанного рассказа? (ответы детей о летающих животных)                                                                              

 – Почему И. Гамазкова говорит, что дома летают? ( Земля летает в космосе, а дома находятся на Земле)

3 . Воспитатель  предлагает детям послушать музыку вальса и определить его характер (мягкий, быстрый, стремительный).

 - А сейчас я предлагаю вам показывать, то есть изобразить движениями то, что может происходить под эту музыку. По окончании музыки вы мне расскажите, кем вы были и что делали (воспитатель включает фонограмму, в это время дети входят в образ, навеянной музыкой).

Воспитатель: Вот и закончилась эта необыкновенная музыка.      

  На что она была похожа? (на ветер).

Кем в этой музыке были вы? (листьями, снежинками, птичками, бабочками). Конечно, под эту музыку хотелось летать.  

 3-я часть. Заключительная.

Воспитатель: - Ребята, какие вы молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня играли, внимательно слушали рассказ, правильно отвечали на вопросы, узнали много нового и интересного.

-Что вам больше всего понравилось? (Воспитатель добивается от детей ответов, о том, что им понравились животные с необычными способностями). Я принесла вам энциклопедию об этих необычных животных, она будет стоять у нас в группе на  полочке «Умных книг», вы сможете её потом взять и посмотреть, и эти журналы тоже остаются у нас в группе для дальнейшего прочтения.