Мелкая моторика в развитие речи.
учебно-методическое пособие по развитию речи по теме

Развитие движений пальцев рук подготавливает почву для формирования речи.последние научные данные, полученные сотрудниками института физиологии детей и подростков АПИ, говорят о том, что речевая область формируется под влиянием импульсов от пальцев рук.Когда движения пальцев достаточно точны. начинает развиваться словесная речь. Работы В.М. Бехтерева  доказали влияние манипуляций рук на функции Ц.Н.С..Простые движения кистей рук, пальцев помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.они способны улучшить произношения многих звуков, а значит, развиить речь ребенкаСистематическая работа по тренировки тонких движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга,у детей улучшается внимание,память, слух , зрение.,так же считается что для развития  моторики  руки большое значение  имеет созревание нервно- мышечного аппарата. Повышение или понижение мышечного тонуса обуславливает истощаемость и утомляемость мышц кистей рук.Недостаточная дифференцированность иннервации мышц пальцев и кисти рук делает движения неловкими, препятствует их согласованности и плавности. .Существуют самые разнообразные формы работы по развитию движенийпальцев.При работе с детьми  упражнения надо давать малыми порциями, но делать их надо с оптимальной нагрузкой, с большой амплитудой движений.Небрежное , расслабленное выполнение упражнений не дает эффекта.Первый комплекс упражнений это массаж  пальчиков , специальные игры для развития тонких движений пальцев, разнообразные спортивные занятия и  пальчиковые игры( " сорока-белобока", "кулак- ребро -ладонь",-" ладушки-ладушки"), движение пальцев передающие динамические образы( гармошка-раздвигание и сдвигание пальцев, лежащих на столе).Второе это умение целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, формирование навыков самообслуживания, посильная членам семьи.третье -формирование моторики в специально созданных ситуациях с использованием настольных и подвижных игр, изобразительной деятельности, лепки, поделки из природного материала, игры с карандашом, крупой, с толстыми нитками, семенами, бусами , орехами, конструктором, мозайкой, кубиками, маленькими резиновыми мячиками, кольцами.Действия с водой( переливание воды из одной емкости в другую, игры с пипеткой).Действия с песком( пересыпание песка, лепка из сырого песка) .Действия с мелкими предметами, игрушками.Действия с пуговицами( застегивание, растегивание. выкладывание пуговицами недостающих деталей в изображениях на бумаге).игра с прищепками .Рисование на бумаге пальчиками.Действия с ножницами.Игра с бумагой(рваная опликация, складывание бумаги, скатывание бумаги в шарик) .Выкладывание фигур из палочек. Рисование, раскрашивание, обводка, штриховка.Тренировки  тонких движений рук надо начинать с годовалого возраста.каждый день уделяя по2-3 минуты, несколько раз в день.Также необходимо следить что бы не было переутомления.И создать ребенку положительную мотивацию для занятий.Работа по развитию мелкой моторики и координации движения руки влияет не только на речь и на общее интелектуальное развитие.