Конспект НОД ОО КОММУНИКАЦИЯ.
методическая разработка (развитие речи, подготовительная группа) по теме

               Конспект занятия по развитию речи

(подготовительная группа)

“ПРОГУЛКА С ВИННИ – ПУХОМ”

Цель:

Учить  дефференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки, вычленять звуки в словах, делить слова на слоги, развивать интонационную выразительность речи. Активизировать умение согласовывать притяжательные прилагательные с существительными.

Расширять словарный запас.

Развивать умение чувствовать и передавать эмоциональное состояние героя.  

Воспитывать коллективизм ( умение работать вместе со сверстниками ).

Материал:

Конструктор LEGO, фланелеграф или магнитная доска, иллюстративный материал.

 Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте! Чем мы будем сегодня заниматься? Сейчас догадаетесь. Посмотрите на эти рисунки. Ваша задача определить первый звук слов- названий того, что изображено на них, соединить эти звуки в новое слово, которое и станет ответом на вопрос, чем мы сегодня займёмся. Итак…

Дети: Это слово – прогулка.

Воспитатель: Правильно. Какой звук вы слышите в начале этого слова?

Дети: [ П] .

Воспитатель: Верно. Какой это звук - гласный или согласный?

Дети: Согласный, потому что его нельзя пропеть.

Воспитатель: Итак мы отправимся на прогулку в гости к Винни-Пуху. Чтобы сделать шаг,

Вам нужно произнести слово , в котором есть звук [П] или звук [П,]. Будьте внимательны,

на дороге есть вот такой звук ( прикрепляет к фланелеграфу его) что он обозначает?

Дети: Это запрещающий знак , он предупреждает нас, такие детали конструктора использовать нельзя!

Воспитатель: Правильно! Ну что же, в путь! ( Дети произносят слова с (п) и (п,), выстраи-

вая  тропинку  из  деталей  конструктора )

Молодцы! Вот мы и в сказке! В какой? ( прикрепляет к фланелеграфу картинку, на которой нарисованы Вини-Пух, Карлсон и дуб с дуплом).

Дети: Это сказка о Винни-Пухе, только Карлсон на картинке лишний – он не из этой сказки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему Карлсон здесь появился?

Дети: Карлсон прилетел к Винни – Пуху не случайно. Он как Винни , любит сладости. Карлсон тоже очень общительный, он решил подружиться с медвежонком… Карлсон толстый и умеет летать, и Винни тоже хотел полетать…

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы почувствовали, что наши симпатичные герои похожи.

А кто написал сказку о Винни –Пухе?

Дети: Ален Милн. Вы нам читали главы из этой книги и о её авторе рассказывали.

Воспитатель: Думаю,  Карлсон на нас не обиделся. Главный наш герой – Винни – Пух, и все все должны о нём знать. Давайте проверим ваши знания.

Бросаем мяч ребёнку и начинаем фразу , ребёнок заканчивает её и бросаем мяч обратно воспитателю.

           У медведя хвост…медвежий.

                                                       У медведя лапа…медвежья.

                                                       У медведя ухо… медвежье.

                                                       У медведя нос…медвежий.

                                                       У медведя шерсть…медвежья.

                                                       У медведя сон…медвежий.

Воспитатель: А как вы думаете, что может медвежонок видеть во сне?

Дети: Нашему медвежонку наверняка снится мёд.

Воспитатель: Вы правы, ведь больше всего на свете он любит (мёд) сладкое. Больше всего он на свете любит…Назовите его любимое занятие словами – глаголами, которые начинаются со звука (п).

Дети: Подкрепиться, поесть, полакомиться.

Воспитатель: Правильно, а теперь вспомним, как Винни –Пух пытался достать мёд.

Дети: Медвежонок, (пытался) решил добраться до дупла с мёдом на воздушном шарике.

Воспитатель: Давайте надуем воображаемые воздушные шарики.(Дыхательная гимнастика) Хорошо!( Прикрепляет к фланелеграфу картинку с изображением воздушного шарика и Винни – Пуха.) Посмотрите, чего не  хватает на нашей большой картинке?

Дети: Пчёл.

Воспитатель: Верно! А когда пчёл много , как мы их называем?

Дети: Рой!

Воспитатель: Да, семья пчёл иначе называется “пчелиный рой”. Давайте скажем вместе…( Произносят хором).