Составление рассказа из личного опыта «Наш дом»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Задачи: Образовательные задачи: - обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт; - способствовать формированию развёрнутого связного высказывания; - закреплять навыки фонематического анализа и синтеза.

 Развивающие задачи: - развивать у детей логическое мышление и долговременную память; - развивать умение строить распространённые предложения; относительные прилагательные, сложные слова; - развивать умение строить высказывание, опираясь на готовый план; - развивать общую моторику.

 Воспитательные задачи: - развивать внимание, память; - воспитывать нравственные качества; - формировать положительную установку детей на участие в занятии, навыки сотрудничества, самостоятельности и инициативности.

Оборудование: схемы для составления рассказов, картинки домов.

Ход занятия

Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, по первым звукам названий картинок отгадайте слово (дом). Договариваривание за воспитателем окончание стихотворения: Жил – был маленький щенок – Он подрос, однако, И теперь он не щенок, А взрослая …(собака). Жеребенок с каждым днем подрастал и стал…(конем). Бык – могучий великан В детстве был…(теленком). Этот важный кот Пушок Маленьким…(котенком). А отважный петушок Крохотным…(цыпленком).

Упражнение на развитие мимических мышц лица. — «Солнышко дразнится» - высовывание языка; — «Тигренок» – оскаливание зубов; — «Мы удивились» – приподнимание и опускание надбровных дуг.

Упражнения для губ, языка, нижней челюсти. «Вкусное варенье», «Футбол», «Заборчик». 

Вводная часть. Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, по первым звукам названий картинок отгадайте слово (дом). Дома бывают разные, давайте их назовём.

Игра «Назови, какой?»(выставляю картинки)

Цель:образование относительных прилагательных.

Дом из кирпича – (кирпичный), … из камня – (каменный), … из дерева – (деревянный), … из панелей – (панельный). (Убираю картинки, оставляю одну). - Каких домов не стало? (Не стало кирпичного дома, деревянного дома, каменного дома) - Остался, какой дом? (панельный). Из каких частей он состоит? - Что можно о нём сказать, он какой? – многоэтажный, панельный, высокий, светлый, уютный, тёплый….

Игра «Скажи наоборот»(с мячом)

Цель:усвоение антонимов.

Мой дом высокий, а мой дом (низкий). Мой дом светлый, а мой дом (тёмный). Мой дом одноэтажный, а мой дом (многоэтажный). Мой дом большой, а мой дом (маленький). Мой дом старый, а мой дом (новый). Мой дом стоит слева от дороги, а мой дом стоит (справа) от дороги. Мой дом стоит на широкой улице, а мой дом стоит на (узкой) улице.

Объявление темы.

У каждого есть свой дом, где тепло и уютно и всегда нам рады. Вот о таком доме мы сегодня и будем рассказывать.

Беседа по вопросам.

- На какой улице стоит ваш дом?

- Опишите свой дом так, чтобы его могли представить себе другие люди: сколько в нём этажей, на каком этаже вы живёте, из какого материала построен ваш дом, какая у вас квартира?

- Что расположено рядом с вашим домом? (магазин, парк, озеро и т.д.)

- Почему возвращение домой для каждого человека это радость?

- Кого вы рады видеть у себя дома?

Физкультминутка «Маляры».

Маляры пришли втроём, шагают на месте Обновили старый дом: изображают «крышу» над головой Был облезлый, скучный, голый – «красят» Стал нарядный и весёлый. « крыша » над головой

Составление рассказов. Мы с вами так много говорили о доме. На какой улице он стоит, что находится рядом с вашим домом. Почему любите возвращаться в свой дом. А теперь глядя на эти схемы, расскажите о своём доме.

Рассказы детей. (Дети составляют рассказы) Ваши рассказы я обязательно запишу. А кто не успел рассказать о своём доме, нарисуете его. И мы с вами оформим книгу и назовём её «Дом, в котором я живу».

Итог занятия. - Как вы думаете, смогли бы мы прожить без дома?