Конспект непосредственно образовательной деятельности с младшими дошкольниками "Кто-то в гости к нам идет".
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) по теме

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Цель

1.

Педагог приглашает детей в музыкальный зал.

Дети заходят в зал, приветствуют гостей.

Устанавливается эмоциональный контакт.

2.

Звучит музыка, появляется Снеговик с корзинкой.

Дети рассматривают Снеговика, удивляются.

Развивается внимание, наблюдательность.

3.

Педагог задает вопросы: кто к нам пришел? Разве Снеговики умеют ходить? Что это у него в руках? А что в корзинке?

Дети отвечают на вопросы педагога, находят в корзинке снежинки, рассматривают их.

Развиваются любознательность, коммуникативные навыки.

4.

Предлагает еще раз внимательно рассмотреть снежинки, рассказать о них, поиграть с ними.

Проводится дидактическая игра «Какие снежинки?» (по форме, цвету и другим качествам).

Развивается связная речь, логическое мышление.

5.

Педагог спрашивает, какие бывают снежинки?

Ответы детей (красивые, белые, легкие…).

Обогащается словарь детей.

6.

Педагог предлагает отдохнуть.

Проводится физминутка «Мы снежинки».

Развивается двигательная активность.

7.

Педагог спрашивает: если будет много - много снежинок, что получится?

Дети предлагают варианты ответов (горка, сугроб, снежки…)

Развивается логическое мышление, речь как средство общения.

8.

Педагог предлагает подержать настоящий снежок в руке.

Экспериментальная деятельность «Передай снежок другому».

Знакомятся со свойствами снега.

9.

Педагог спрашивает: какой снег, какими стали ваши руки, что происходит со снегом?

Дети отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями от происходящего.

Активизируется и обогащается словарь детей по теме «Зима».

10.

Педагог предлагает детям поиграть со Снеговиком.

Проводится подвижная игра «Затейники».

Развивается двигательная активность, умение действовать по сигналу.

11.

Педагог обращает внимание детей на то, что Снеговик стал грустным. Почему? Может он устал или ему стало жарко?

Решение проблемной речевой ситуации «Как помочь Снеговику?»

Вызвать сочувствие к Снеговику, желание ему помочь.

12.

Снеговик благодарит детей, прощается и уходит.

Дети желают Снеговику приятного пути.

Развивается культура общения, коммуникативные навыки.

13.

Педагог обращает внимание детей на корзину, которую оставил Снеговик, предлагает посмотреть, что в ней.

Дети обнаруживают в корзине «снежинки с сюрпризом» - угощение от Снеговика.

Развивается любознательность, познавательный интерес.

14.

Педагог интересуется: почему Снеговик оставил корзинку?

Решение проблемной ситуации «Что будем делать с корзиной?»

Развивается воображение, связная речь.

15.

Педагог предлагает отправиться на прогулку, слепить из снега своего Снеговика и попросить его передать корзинку Снеговику, который ее забыл.

Дети отправляются на прогулку.

Формируется интерес к дальнейшей деятельности.