Методические разработки
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект подгруппового занятия по развитию речи в старшей логопедической группе.

Тема «Подарки бабушки Агаши». Лексическа тема «Ягоды».

Воспитатель Росицкая Галина Евгеньевна

Цель: Развитие речи.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

Развитие лексического  строя речи: обогащение и актуализация словаря детей на материале лексической темы «Ягоды»  - существительные, прилагательные, глаголы. Учить выделять общие и индивидуальные признаки; уточнить родовые понятия, дифференцировать ягоды по месту их произрастания  (садовые и лесные). Упражнять в подборе прилагательных для характеристики тех или иных качеств и признаков предметов. Развитие грамматического строя речи: учить образовывать относительные прилагательные; изменять существительные в косвенных падежах; согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.

Коррекционно-развивающие:

Развитие слухового и зрительного внимания; памяти; творческого воображения; логического мышления. Развитие фонематических процессов: восприятия и анализа. Развитие общеречевых навыков: дыхания. Продолжать формировать навыки восприятия и воспроизведения ритмического рисунка слова. Развите общей и мелкой моторики. Учить пониманию основных эмоций и передаче их выразительной мимикой.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитание коммуникативных навыков; снижение эмоционального напряжения. Воспитание любознательности, усидчивости, самоконтроль, активное включение в общую деятельность. Создание положительного эмоционального настроя.

 Оборудование:

Демонстрационный материал:  корзинка, набор предметных картинок с изображением ягод, две картинки с изображением сада и леса, картинка вазы с вареньем и  вырезанные из тонкой бумаги 6  маленьких мух; металлофон; нарисованные банки с вареньем из разных ягод, магнитная доска, фланелеграф, наборное полотно.

Раздаточный материал (на каждого ребенка подгруппы): набор карточек к дидактической игре «Варенье»; карандаши, листки с нарисованными половинками ягод: клубника, вишня, смородина.

 План занятия:

1.Организационный момент. Сообщение темы.

2. Развитие мелкой моторики.  Пальчиковая игра «Малина»

3. Релаксация мышечного аппарата конечностей по контрасту с напряжением.

4.Пальчиковая гимнастика «Корзина с ягодами».

5. Формирование физиологического дыхания.

6.Развитие лексического строя речи.

7. Развитие грамматического строя речи.  Игра « Варенье».

8.Упражнение на развитие ритмического слуха «По ягоды».

9.Логоритмическое упражнение «Малина». 

10.Развитие фонематического восприятия.

11.Развитие зрительного внимания и памяти.

12.Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков.

13. Окончание занятия. Итог.

Ход занятия

1.Организационный момент. Сообщение темы.

Воспитатель: Ребята, нам бабушка прислала из деревни гостинцы! Хотите узнать какие? Тогда отгадайте мои загадки!

Воспитатель: Земляника, крыжовник, вишня, клюква, клубника, смородина, ежевика, черника, брусника, морошка. Что это?

Дети: Это ягоды.

Воспитатель: Вот какие прислала нам бабушка гостинцы! Она прислала ягоды для внучат – девочек и мальчиков!

2. Развитие мелкой моторики.  Пальчиковая игра «Малина»

3. Релаксация мышечного аппарата конечностей по контрасту с напряжением.

Воспитатель: Бабушка  для нас старалась! В лес за ягодами ходила, набрала там целую корзину ягод.

4.Пальчиковая гимнастика «Корзина с ягодами» (выполняется стоя)

Воспитатель: Бабушка передала нам эту корзину с ягодами. Она собирала их  и в лесу, и в саду.

(Воспитатель помещает картинку с ягодами на магнитную доску)

Воспитатель: Представьте, что ягоды в корзине стали хвастаться друг перед другом.

Мы хотя и маленькие, но зато удаленькие!

Всех угостим!

Мы вкусны, любому угодим!

Покажите, как хвастались ягодки.

Дети изображают позу хвастовства

Воспитатель: Есть ягодки сладкие. Представьте, что вы их сейчас попробывали. Они вам понравились? Покажите, какое у вас при этом довольное лицо.

Дети передают мимикой уовольствие.

Воспитатель: Отберите их и вложите в корзину, на которой нарисовано довольное лицо.

Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Удовольствие»

 Воспитатель: Есть ягодки кислые. Попробуйте их. Какое у вас теперь будет лицо?

Дети передают мимикой недовольствие

Воспитатель: Отберите эти ягодки и вложите в корзинку с рисунком недовольного лица.

Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Недовольствия»

Воспитатель: А есть ягоды горьковатые на вкус. Попробуйте их. Какое у вас будет после этого лицо?

Дети передают мимикой отвращение

Воспитатель: Отберите горьковатые на вкус ягоды и положите в корзинку с рисунком лица, изображающего отвращение.

Дети отбирают картинки ягод и вкладывают в корзину с пинтограммой «Отвращение»

Воспитатель: Да, ягоды на вкус все разные. Но, все ягоды, которые мы сейчас с вами «пробывали»  - полежны для здоровья.  Но есть в природе ягоды, которые для человека вредны и даже опасны. Это ядовитые ягоды. Их собирать, есть нельзя! Посмотрите на картинки, которые прислала нам бабушка Агаша. Она хотела нам показать, какие ягоды собирать ни в лесу, ни в парках, садах трогать нельзя. Их сок очень опасен для человека.

Воспитатель демонстрирует картинки с изображением ядовитых ягод: бузина, вороний глаз, купена, ягоды ландыша.

5. Формирование физиологического дыхания

Воспитатель:  А вы знаете, какая самая большая ягода? Угадайте-ка ребята!

Он большой, как мяч футбольный, 
Если спелый - все довольны. 
Так приятен он на вкус! 
Что это за шар?

Дети: Это арбуз

Воспитатель: Правильно! Арбуз – это большая ягода. Растет он на поле, которое называется – бахча.

Игровое упражнение «Арбуз» (выполняется лежа)

Давайте покажем арбуз на бахче. Ложитесь на пол. Положите руки на живот. Вдохните медленно носом и надуйте живот. Выдыхайте медленно – живот втяните.

(Выполняют 3-5 раз)

Упражнение на развитие ротового выдоха «Надоедливые мухи» (выполняется стоя)

(Воспитатель кладет на стол картинку вазы с вареньем и  вырезанные из тонкой бумаги 6  маленькие мухи. На края вазы воспитатель кладет вырезанных  из бумаги маленьких мух)

Воспитатель: Посмотрите, сколько мух хочет попробовать наше вкусное варенье. Давайте их прогоним. Нужно подуть на мух, и они улетят. Попробуем подуть. Только помним, что  вдыхаем носом, а выдыхаем ртом плавно, медленно.

(по команде воспитателя дети набирают воздух через нос и начинают плавно и медленно дуть на мух. Мухи «улетают» от варенья.)

6.Развитие лексического строя речи.

Воспитатель: Посмотрите ребята, какие ягоды набрала бабушка?

(Воспитатель выставляет картинки с изображением  ягод: клубники, земляники, морошки, малины, смородины, крыжовника, черники, ежевики, клюквы, брусники, вишни)

Воспитатель: Где она собирала ягоды?

Дети:  Она собирала в лесу и в саду.

Воспитатель: Какие ягоды она собрала в лесу?

Дети: Землянику, чернику, ежевику, клюкву, бруснику, морошку.

Воспитатель: Как мы назовем эти ягоды? Какие это ягоды?

Дети: Это лесные ягоды.

Воспитатель: А какие бабушка собрала у себя в саду?

Дети: В саду она собрала клубнику, малину, смородину, крыжовник, вишню.

Воспитатель: А как назвать нам эти ягоды? Какие это ягоды?

Дети: Это садовые ягоды.

Воспитатель:  Давайте разберем ягоды под картинками сада и леса. Садовые положите к картинке сада, а лесные – к картинке леса.

(Воспитатель размещает на магнитной доске две картинки сада и леса и  раздает детям по две карточки с изображением ягод: одна из них садовая ягода, вторая – лесная ягода. Дети по одному подходят к картинкам и раскладывают карточки с ягодами, комментируя свои действия: «малина – это садовая ягода, растет в саду, а  земляника – лесная ягода, растет в лесу)

7. Развитие грамматического строя речи.  Игра « Варенье»

Цель: Образование относительных прилагательных, согласование с существительными.

Воспитатель: Бабушка сварила из ягод вкусное варенье. Какое получилось у нее варенье.  Помогите мне его назвать.

(воспитатель раздает детям  карточки из  набора дидактической игры «Варенье» с изображением банки и нарисованной под ней ягодой)

8.Упражнение на развитие ритмического слуха «По ягоды»

Воспитатель: Давайте и мы соберем ягоды. Будем собирать землянику в лесу. Я помогу вам ее найти в траве. Я  сыграю вам  на металлофоне простую мелодию. Когда музыка будет звучать тихо, вы будите просто ходить по ковру, а если услышите громкий звук, то наклонитесь и сорвете ягодку.

(воспитатель наигрывает на металлофоне простую  ритмичную мелодию, делая  акцентированное звучание на определенной доле  ритма)

9.Логоритмическое упражнение «Малина». 

Воспитатель: Землянику в лесу собрали, теперь соберем в саду малину. Вставайте в круг.

10.Развитие фонематического восприятия.

Воспитатель: Какую ягодку мы с  вами только что собирали в саду?

Дети: Мы собирали в саду малину.

Воспитатель: Какой первый звук мы слышим в слове «м-м-м-малина»?

Дети: Звук М.

 Воспитатель: Я предлагаю вам послушать в названиях, каких ягод, мы тоже услышим этот звук М.  Я, буду называть слова, а вы, если услышите в этом слове звук М, хлопните в ладоши. Готовы? Начали!

(воспитатель произносит названия ягод, утрированно выделяя в словах [М]: калина, смородина, клубника, смородина, крыжовник, земляника, брусника, морошка. Дети, услышав в слове заданный звук, хлопают в ладоши)

11.Развитие зрительного внимания и памяти.

Воспитатель: Бабушка  сварила много  разного варенья. Перелила его в банки и расставила на полочки.  Посмотрите внимательно на полочки и запомните, какие банки, с каким вареньем и на них стоят. (дети внимательно смотрят на расставленные воспитателем, на наборном полотне  нарисованные банки с вареньем.)

Воспитатель: А теперь закройте глазки. (убирает некоторые банки с наборного полотна)  Банки с каким вареньем пропали с полочек?

( Дети находят изменения и называют, с какой полочки банка, с каким вареньем пропала)

 12.Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков.

Воспитатель: Какие вы внимательные! Молодцы! А теперь садитесь за столы. Посмотрите,  перед вами лежат странные рисунки ягод. Только одни половинки ягод, вторыми  половинками,  по-видимому, гусеницы полакомились Они, тоже любят сладкие ягодки. Дорисуйте, пожалуйста, пропавшие половинки ягод.

(дети дорисовывают вторую часть ягод в зеркальном отражении)

13. Окончание занятия. Итог.

Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось, как вы выполняли все задания! Вы были очень внимательными, старательными.  А вам понравились бабушкины гостинцы? Порадуйте и вы ее! Нарисуйте дома свои баночки с разным вареньем. Не забудьте, какие ягодки лесные, а какие садовые. Повторите дома их с мамой. А еще нарисуйте самую большую ягодку – арбуз. Покажите ее маме, Как мы с вами сегодня ее показывали, когда делали упражнение на ковре. Только помните, что вдыхать нужно носом медленно, надувая живот, а выдыхать ртом, тоже медленно, втягивая живот. Расскажите и покажите маме, как бабушка несла корзинку с малиной из леса. Покажите маме и папе как вы умеете напрягать и расслаблять ручки и ножки.