Конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи

«Домашние животные»

Выполнила:

Воспитатель: Андреенкова Татьяна Николаевна

Программное содержание:

1.        Учить составлять простое  предложения.

2.        Закреплять названия животных и их детенышей.

3.        Учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

4.        Уточнение качественных признаков животных при отгадывании загадок.

5.        Расширять словарь за счет глаголов (скакал, пил, бежал)

Предварительная работа:

1.        Чтение рассказов о животных.

2.        Беседы о домашних животных.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных, сюжетные

                            картинки, разрезные картинки.

Ход занятия:

Воспитатель: Загадывает загадки.

    Голодна - мычит. Сыта жует,

    Малым ребяткам молоко дает.

                                                   (корова)

  Спереди пятачок, сзади - крючок,

 Посредине - спинка, на спинке - щетинка.

                                               (свинья)

  На дворе построен дом, на цепи хозяин в нем.

                                                  (собака)

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

                                              (конь)

Идет, идет, бородой трясет,

Травки просит:

Ме – ме - ме, дай-ка вкусной мне - ее.

                                          (коза)

Зеленые глаза-

Всем мышам гроза.

                                          (кошка)

Воспитатель: Как можно назвать одним словом всех этих животных?

Дети:  Домашние животные

Воспитатель: Почему этих животных называют домашними?

Ответы детей…… (живут рядом с человеком)

Воспитатель: Вспомните, как называются детеныши животных?

  У лошади — ….(жеребенок), а много… (жеребят)

  У коровы—… (теленок), а много …(телят)

  У свиньи—… (поросенок), а много… (поросят)

  У козы—…..  (козленок), а много…(козлят)

  У кошки—…. (котенок), а много…(котят)

У собаки—…. (щенок), а много…(щенят)

Воспитатель показывает детям картинки с изображением животных, а дети говорят, что эти животные умеют делать, как кричат.

Например:

Кошка — мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком шерсти.

Собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.

Физкультминутка:

Вышли уточки на луг,

Кря-  кря - кря!

(шагаем)

Пролетел веселый жук

Ж-ж-ж!

(машем руками - крыльями)

Гуси шеи выгибают,

Га-га-га

(круговое вращение шеей)

Клювом перья расправляют

(повороты туловища влево - вправо)

Ветер ветки раскачал?

(качаем поднятыми вверх руками)

Шарит тоже зарычал,

Р –р -р!

(руки на поясе, наклонись вперед, смотрим перед собой)

Зашептал в воде камыш

Ш-ш-ш!

(подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь,

Ш-ш-ш.

(присели)

Каждому ребенку дается сюжетная картинка с изображением какого- либо члена семьи, который кормит кошку или собаку, козу или корову. Дети составляют по своей картинке предложение.

Например:

«Мама дает молоко кошке»

«Бабушка дает косточку собаке»

«Мама кормит козу»

«Бабушка кормит корову»

Воспитатель: А теперь давайте все вместе будем подбирать слова в рифму. Я придумываю первую строчку, а вы - вторую.

Жеребенок, где гулял? ( Я по улице скакал.)

Ты, теленок, где гулял? (Я за мамою бежал).

Эй, козленок, где ты был? (Из ведра водичку пил).

Дети выбирают понравившиеся рифмовки и повторяют их медленно и быстро, тихо и громко.

Для закрепления материала детям предлагается сложить разрезную картинку и назвать домашнее животное.