экологический проект"Елочка"
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

О ёлке - новогодней красавице написано много сказок, рассказов стихотворений, художниками написано много картин, музыканты посвятили ей пьесы, песни, композиции. Однако, большая их часть описывают ёлочку, установленную в праздничном зале, при этом все восхищаются ее красотой и убранством, радуются празднику. Лишь в нескольких произведениях рассказывают о том, что ёлку не обязательно рубить для того, чтобы встретить Новый год, поэтому и возникла идея разработки и реализации данного проекта.

Цель проекта:

-                     Сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде.

-                     Обеспечить сохранность елей и сосен, растущих рядом с нашим городом в период предновогодних и новогодних праздников.

Задачи проекта:

-                     Способствовать улучшению окружающей среды на микрорайон МАДОУ №32 «Дуслык».

-                     Привлечь внимание жителей нашего города ( детей и родителей ) к проблеме сохранения хвойных деревьев в период предновогодних и новогодних праздников с помощью листовок и плакатов.

-                     Воспитывать у детей бережное отношение к хвойным деревьям.

Тип проекта:

-                     по доминирующему методу: творческие - участники проекта - дети, воспитатели, родители;

-                     характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;

-                     по характеру участников : групповой - 31 ребенок;

-                     по продолжительности : кратковременный.

Объект исследования : ель, сосна.

-                     Ожидаемый результат : осознанное отношение дошкольников к хвойным деревьям - сосне, ели.

-                     Исполнители проекта: дети, воспитатели, родители, старшей группы № 9 МАДОУ № 32 «Дуслык».

Концепция проекта:

Лес - наши легкие, наша жизнь!

Лес действительно огромное богатство для всех , кто живет на нашей планете. В мире осталось очень мало больших лесных массивов не тронутых человеком. А ведь лес - это прежде всего « легкие» нашей планеты».

Деревья вырабатывают кислород, без которого ни люди, ни животные не могут обходиться ни минуты, если в воздухе мало кислорода - становится трудно дышать.

Почему к ёлке такое особое отношение? Почему она в стихах оживает? И самое главное, почему именно она является символом, незаменимым атрибутом Нового года, всеми нами любимого праздника?!

Ель занимала особое положение среди деревьев, ей всегда отводилось особое место в жизни людей. По обычаю встречать Новый год с зеленой красавицей уходит в древние времена и связан с культом зелени. Наши далекие предки наделяли деревья способностью творить добро и зло, чувствовать, считали, что в их ветвях нашли приют духи - как добрые, так и злые. Поэтому люди украшали деревья, чтобы задобрить духов и получить их поддержку.

С давних пор Новый год - любимый праздник, а в представлении многих людей ель - «новогоднее дерево». Эта традиция уже ставит под угрозу наши хвойные леса! Чтобы вырастить хвойный лес необходимо 100-120 лет. К Новогодним праздникам срубаются десятки тысяч ёлок и сосен, которые через 10 дней превращаются в мусор. Призываем всех использовать для украшения своих домов искусственные ёлки, букеты, композиции приобретенных на новогодних базарах.

В нашем городе Белебее растут такие хвойные деревья, как ели, сосны, лиственницы. Большая часть этих деревьев растет около города, и в частности недалеко от нашего д/ сада, и на территории д / сада.

При работе по проекту определялось количество елей - их 22, сосен - их - одна на территории д / сада, также состояние сосен и елей через дорогу от нашего д / сада в период празднования Нового года, изучалось отношение местных жителей, родителей и детей к проблеме сохранения хвойных растений в Новогодние праздники, проводили акцию «Ёлочка», в которой приняли участие воспитанники нашей группы и воспитанники всего д/ сада, их родителей, воспитателей.

«Сохраним ели и сосны для наших детей!»

1-                ый этап. Постановка посильных задач, составление плана работы.

-                     подготовить природный материал для деятельности детей;

-                     подобрать детскую и педагогическую литературу, картины, аудиозаписи, дидактические и подвижные игры и др.,;

-                     статьи в родительский уголок, в папки- передвижки, папки - раскладушки о сосне, ели.

2-                ой этап. Накопление знаний и умений в разнообразных видах деятельности.

Содержание проекта:

-                     провести с детьми цикл наблюдений за сосной, елью, другими деревьями; обсудить наблюдаемые явления, занести их в папки- раскладушки, папки- передвижки в виде рисунков, фотографий, рассказов, сказок;

-                     на основе наблюдаемого провести НЛД, расширяющие представления детей о сосне, ели;

-                     предложить родителям придумать сказки о сосне, ели.

Реализация проекта:

1.                 НОД - «Зима в Башкортостане»; «Зимний лес»; «Зеленые красавицы»; «Сохраним ели, сосны!»; «Новый год»;

2.                  Чтение, заучивание стихотворений наизусть, пересказ:

-                     чтение, заучивание стихотворений наизусть: Е. Трутнева «С Новым годом!»; Ю. Тютчева «Листья»; Ю. Кушак «Новый год»;Ф. Тютчев « Чародейкою зимою...»; С. Есенин «Пороша»;С. Михалков «Елочка»; Е. Трутнева «Елка»; С. Погореловский «Здравствуй, лес...»; Е. Благинина «Елка»;К. Чуковский «Елочка»; Н. Артюхова «Снегурка».

-                     чтение, пересказ: рассказ «Елочка» С. Михалков; рассказы Т.А Шорыгиной :«Что такое лес», «Какие бывают леса? Еловые и сосновый леса»; А, Гайдар Ёлка в тайге», «В гостях у Дедушки Мороза», В.И. Одоевский» Морозко», С. Михалков «Двенадцать месяцев» ;

-                     заучивание русских народных пословиц, поговорок, примет о сосне, ели;

-                     дидактические игры : «Какой лес?», «Какие бывают леса?», «Как назвать лес?», «Что изменилось?», «Времена года», « С какого дерева лист?»,

«Дерево- куст», «Чьи следы», «Подбери слово- действие», «Четвертый лишний», «Опиши дерево по плану», «Посчитай... сосны, ели», Назови ласково », «Один - много», «Назови, какая сосна, ель», «Закончи предложение», «Расскажи о сосне, ели по плану», «Чем похожи и чем отличаются сосна и ель, ель и ..., сосна и ...», Составь предложения по опорным словам», Скажи наоборот», «Назови предмет со словом «сосновый», «еловый», «Если бы я был (а) сосной, елью», «На чем что растет», «Посадим сосновый, еловый бор», «Найди причину», «Что здесь лишнее», «Лес- многоэтажный дом», «С какого дерева иголка?», «Чьи детки?, «Модель дерева», «Собери елочку», «Узнай по описанию», Сделаем бусы на елку»;

-                     творческое задание: «Чудо- дерево», Игра - перевоплощение «Ты маленькая сосна, ель», «Сосна, ель - это...» «Что будет, если...» «Я дерево - мама!», «Сосна, ель и гусеницы», «Наша сосна, ель умеет...», мини- этюд «Сосна, ель»;

подвижные игры: «Раз, два, три к сосне, ели - беги!», «К дереву, кустарнику... - беги!», «Найди свое дерево», «Найди сосну, ель»,»Ловишки- елочки», Кто быстрее нарядит елочку?», «Ель, елка, елочка», «Мы по лесу ходили и деревья находили» и т.д.

-                     сюжетно- ролевые игры: «Поможем израненной сосне, ели», «Юные помощники природы», «Прогулка по зимнему лесу», «Прогулка по сосновому, еловому бору», «Отдых в сосновом, еловом бору», «Домик лесника», «Домик Деда Мороза», «Семья готовится к встрече Нового года»;

-                     физическая культура и здоровье: гимнастика для глаз «Елочка», массаж биологически активных зон «Ели на опушке», утренняя гимнастика «Звери на елке», пальчиковые игры: «Дед Мороз», «Перед нами елочка», «На елке», «В зимнем лесу», «Зима», физкультминутки «Елочки», «Подарки Зимы» и т.д.

-                     Художественное творчество:

-                     Лепка на картоне «Зимний лес», «Елочка - колкая иголочка», «Украшаем елочку»;

-                     рисование: « Дремлет лес под сказку сна»; «Еловые веточки»( рисование с натуры)»; «Сосны»; «Ели»;«На новогоднем празднике»; «Новогодний карнавал»; «Сосновая веточка с новогодними игрушками»;

-                     аппликация- конструирование: открытка - приглашение «Елочки - красавицы»; «Зелененькая елочка»;

-                     конструирование из бумаги «Ели в зимнем лесу»; конструирование из бросового материала «Новогодние игрушки»;

-                     музыка: слушание П.И. Чайковский «Щелкунчик»; «Новогодняя ёлка» А. Александрова; П.И. Чайковский «Времена года. Зима»; песня Ёлочка» слова Т. Боковой, музыка 3. Беимбетовой, аранжировка И. Колесниковой;

«Ёлочный хоровод» музыка , слова и описание движений М. Картушиной, музыкальная обработка Ю. Забутовой, и т.д ;

-                     развлечения: «Ёлка для зимующих птиц», «Праздник Ёлочки».

-рассматривание репродукций картин: Шишкин «Утро в сосновом бору», Репин «Корабельная роща»;

-                     опытно - экспериментальная деятельность: «Знакомство с сонной, елью», «Изучение кроны, иголок, шишек», «Изучение коры, ствола», «Чем питаются сосны, ели?», «Изучение животных, птиц, связанных с сосной, елью», «Друзья и недруги сосны, ели», «Состояние почвы», «Влияние силы тяжести снега на рост сосны , ели» и т.д..;

\- трудовая деятельность: «Добрые дела» - заготовка веток , шишек для д/ игр, уборка сухих веток, окучивание снегом елей, сосны и т.д.;

-                     взаимодействие с родителями: составление сказок о спасенных от новогодних вырубок сосен, елей; оформление новогодних открыток; оформление листовок, плакатов с призывами «Берегите ели, сосны!» и т.п..; выпуск стенгазеты «Ёлочка - зеленая иголочка»; оформление альбома с изображение новогодних композиций; изготовление совместно с родителями новогодних ёлочек из бросового материала; оформление альбома с новогодними блюдами, с изображениями ёлочек; целевые прогулки по территории д/ сада, экскурсии, туристический поход в ближайший лес; беседы за круглым столом «Целебное лукошко» и т.д.

-                     3 -ий этап. Дидактическая игра на обобщение и систематизацию полученных знаний, умений и навыков.

-4 - ый этап. Туристический поход в лес. Применение накопленных знаний в реальной действительности.

Анализ результатов проекта показал, что дети с большим интересом включаются в разные виды деятельности, решают проблемные задачи, находят выходы из особенных ситуаций, проявляют активную жизненную позицию, чувство ответственности за родную природу, себя и других.

Итог:

- оформление папок - раскладушек, папок - передвижек, статей в родительский уголок, оформление альбомов, выставок с детскими рисунками, поделками, аппликациями, конструированием, совместно с родителями изготовленных новогодних открыток, ёлочек, новогодних композиций, придумывание сказок о спасенных от вырубки ёлочек и сосен,выпуск плакатов.листовок.стенгазеты с призывом сохранить сосны,ели и т.д