ДОБРОЕ СЛОВО ДОРОЖЕ БОГАТСТВА (непосредственно образовательная деятельность) Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство», образовательная область «Речевое развитие», средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

ДОБРОЕ СЛОВО ДОРОЖЕ БОГАТСТВА

(непосредственно образовательная деятельность)

Примерная образовательная программа дошкольного образования

«Детство», образовательная область «Речевое развитие»,

средняя группа

Косникова Е.В., воспитатель

МАДОУ» Детский сад комбинированного

 вида №2 «Ромашка»

Программное содержание:

1. Обучать детей речевому этикету, проявление вежливого отношения к окружающим доброжелательной интонацией, мимикой, жестами.

 2. Отрабатывать правильное произношение звука [С], продолжать работать над дикцией – говорить тихо, громко, отчетливо произносить слова и словосочетания.

3. Способствовать активизации диалогической речи, передавать интонацией голос и характер персонажей.

4. Развивать нравственные основы личности в процессе формирования представления о дружбе, доброте, пониманию образного содержания пословиц и поговорок.

5. Эмоционально сближать детей, понимать эмоциональное состояние другого, сплачивать детский коллектив.

Материал и оборудование: игрушки - заяц, лиса, магнитофон, аудиозаписи (голосовые, музыкальное сопровождение), презентация сюжетных иллюстраций, шапочки для сказки «Теремок»; ширма-домик, апельсины, гвоздика (приправа), зонтики.

Предварительная работа: Беседа «Что такое дружба?», «Добрые поступки»; рассматривание иллюстраций «Хорошо-плохо», чтение с последующим обсуждением (К.Д. Ушинский. «Вместе тесно, а врозь скучно», Е.Благина «Посидим в тишине»); чтение и заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о доброте, вежливых словах, дружбе; игра-драматизация «В гости к друзьям», «На дне рождении друга»; подвижные игры: «Дружный хоровод», «Подружись с солнышком», «Комплименты»; настольный театр: «Теремок», Заюшкина избушка», «Рукавичка»;  просмотр мультфильмов по русским народным и авторским сказкам о дружбе, добрых поступках с последующим обсуждением.

Ход мероприятия:

Воспитатель:        

 Ребята отгадайте загадку.

                     Есть у радости подруга

                     В виде полукруга.

                     На лице она живет,

                     То куда-то вдруг уйдет,

                     То внезапно возвратится.

                     Грусть тоска ее боится.

Дети: Улыбка!

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости! Давайте с ними поздороваемся и подарим друг другу улыбки.

Дети здороваются с гостями.

Упражнение «Подари улыбку» Дети становятся полукругом, берутся за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа. Важно при этом смотреть друг другу в глаза.

Воспитатель: Вот мы и поздоровались, подарили друг другу хорошее настроение!

Воспитатель: Вот какие мы дружные и добрые. Ребята к нам прилетела птица, а что же у нее в клюве? Давайте посмотрим, кажется это письмо от лесных жителей. (Воспитатель читает письмо). В нем написано, что в лесу сучилась беда, звери стали между собой ссориться, перестали быть вежливыми, срочно нужно помочь им.

Воспитатель: Нам пора отправляться в путь вот по этой тропинке. (дети шагают по сенсорной тропе)

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем,

Перепрыгнем ручеек,

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо,

Посмотрели вверх на солнышко,

Посмотрели вниз на травку,

Ах, как красиво!

Воспитатель: Вот мы и подошли к мосту. Река быстрая, поэтому по мосту нужно пройти, крепко держась за руки. (Дети проходят мост, держась за руки)

Воспитатель: Непросто было идти по узкому мосту, но мы дружные, помогали друг другу и смогли перебраться на другой берег. Вот мы и вышли на поляну. (Подходят и останавливаются у дерева, где сидят лисичка и зайчик, медведь.

Воспитатель: Ах, вот кто здесь притаился! Посмотрите, ребята, кто это? (Лисичка, зайка, медведь). Посмотрите, какие они красивые.

Составление описательного рассказа об игрушке. Дети составляют рассказ с использованием мнемотаблиц.

Дети: Лисичка наша – красавица. У нее остренькие ушки, черные глазки, рыжая шубка и длинный пушистый хвост. Она такая хорошая, что хочется с ней играть.

Дети: Мне нравится белый зайка. У него длинные ушки, глазки-пуговки. Сам такой мягкий, что хочется его обнять.

Воспитатель предлагает еще одному ребенку рассказать о медведе.

Физминутка.

Воспитатель: Правильно, ребята, лисичка видит, и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой? Тогда встаем в круг.

          Эй, ребята, что вы спите,

Нам животных покажите.

У лисички острый нос,

У нее пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса по лесу похаживает

Шубу рыжую поглаживает.

Заяц по лесу скакал,

Заяц корм себе искал.

Вдруг у зайца на макушке

Поднялись как стрелки ушки.

Зайчик прыгнул, повернулся

И под деревом согнулся,

Вылез мишка из берлоги,

Разминает Миша ноги,

На носочках он пошел

          И на пяточках потом. (Дети выполняют движения согласно тексту

 Раздается голос, Лиса начинает двигаться: Я самая красивая. А значит, что прикажу, то и будет! Все мне нипочем, потому что я самая лучшая. Понял, заяц?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, лисичка, воспитанная?

Дети: Она хвастунья, вредина, не воспитанная.

Воспитатель: Да, лисичка, красота у тебя есть, а вежливости не хватает. Наверное, не знаешь ты добрых слов. А вот наши ребята знают много пословиц и поговорок о добрых словах!

Дети: Доброе слово и кошке приятно. Доброе слово дороже богатства. Доброе слово железные ворота открывает. Ласковое слово нетрудно сказать. Ласковое слово, что весенний день.

Воспитатель: Ребята, почему мы так говорим: «Доброму слову – добрый ответ»? (Когда говоришь добрые слова, – пожалуйста, спасибо, здравствуйте, доброе утро – то у тебя хорошее настроение и все получается, и другим от этого приятно и радостно)

Игра «Подбери добрые и вежливые слова».

Воспитатель показывает детям иллюстрации-ситуации:

– Утром тебя будит мама… (Я скажу «доброе утро».)

– Мальчик хочет попросить книгу… (Дайте, пожалуйста, книгу.)

– За вкусный обед мы скажем… (Спасибо большое.) А по-другому? (Я скажу «благодарю»)

– При встрече с соседом… (я говорю «здравствуйте».)

– При расставании мы пожелаем… (Всего хорошего.)

– Бабушка несет тяжелую сумку… (Разрешите помочь?)

- Друг уезжает… (Счастливого пути!) А что еще можно сказать? (До скорой встречи!)

– Вы рады встрече с друзьями… (Мы рады вас видеть.)

– Я хочу, чтобы мне не отказали в просьбе… (Будьте добры.)

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами рассматривали ситуации о вежливых словах и поступках, кажется дождь начался (звучит шум дождя).

Проводится игра «Зонтик для друга»

Только вот беда, зонтиков на всех не хватает! Что же делать?

Дети: Надо поделиться зонтиком с другом.

Воспитатель: Ребята, скажите, а дождик хорошо или плохо? Кому дождик совсем не нравится и от дождливой осенней погоды портится настроение. А вы знаете, что поддержать друга и помочь ему поднять настроение можно не только словами (используется арт-техника).

Скажите, какие эмоции у вас вызывает оранжевый цвет, (ответы детей)  а какие запах апельсина?

(Ответы детей). Сегодня сделаем веселого апельсинового человечка (демонстрация апельсина на котором выражение лица сделано приправой гвоздика.

Если кому-то грустно, посмотрит на него и станет весело. Может кто-то захочет оставить апельсинового человечка себе.

Звучит «голос Лисы»: Простите меня, пожалуйста… Я поняла, как это важно – быть вежливой. Я вежливо приглашу друзей в гости и скажу так: «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Приходите, пожалуйста, в гости, мы будем вместе играть».

Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, придут к лисичке друзья? (Обязательно придут, она поздоровалась и сказала «пожалуйста».)

Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик? (Воспитатель делает так, чтобы игрушки «кивнули».) Я предлагаю вам ребята, подарить апельсиновых человечков нашим новым лесным друзьям. Ну, а нам пора возвращаться в детский сад (Дети возвращаются по мосту, сенсорной тропинке).

На тарелочке у каждого ребенка лежит кусок пирога.

Воспитатель: Ребята, сейчас вы возьмете по кусочку и соединим пирог, но это не простой пирог, а «Пирог доброты и вежливости». (Воспитатель задает вопрос каждому ребенку, а дети составляют пирог в единое целое)  

– Ребята, как вы думаете, смогут ли лисичка и зайчик быть вежливыми? (Да.)

– Значит, не напрасно вы рассказали о том, как важно быть воспитанным, вежливым и добрым?  Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше? В чем затруднялись?  

 Воспитатель и дети прощаются с гостями и уходят в группу.