Составление повествовательного рассказа «Прогулка в лесу».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Совершенствовать умение рассказывать по картине. Расширять запас слов, обозначающих действия и признаки; продолжать использовать в речи синонимы; раскрывать смысловое понятие «лес». Ввести в словарь детей слова: хвойный, лиственный, смешанный. Учить детей составлять предложения из двух-трех слов. Воспитывать бережное отношение к лесу
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Составление повествовательного рассказа «Прогулка в лесу».
Программное содержание. Совершенствовать умение рассказывать по картине. Расширять запас слов, обозначающих действия и признаки; продолжать использовать в речи синонимы; раскрывать смысловое понятие «лес». Ввести в словарь детей слова: хвойный, лиственный, смешанный. Учить детей составлять предложения из двух-трех слов. Воспитывать бережное отношение к лесу. Закрепить впечатление о нем в рисовании.
Предшествующая работа. Чтение произведений о лесе, загадок, вождение хороводов.
Наглядный материал. Картина «Прогулка в лесу» автор О.Н. Соловьева. Хоровод «Мы ходили на луг» под музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
1 часть.
Стук в дверь. Входит Красная Шапочка.
Дети кто к нам пришел?
- А что это она принесла в корзинке?
Красная Шапочка загадывает загадки:
И родители, и детки
Носят модные беретки.
(грибы)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета.
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
(желудь)
Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат – почернеют. (Листья).
Красная Шапочка:
- Я нашла все это в лесу. Хочу послушать, что вы знаете о лесе?
- А что такое лес?
- А какие деревья вы знаете?
- Поясняю, если в лесу растут сосны и ели, то это хвойный лес. (Дети повторяют хором и индивидуально).
- А если будут расти деревья с листьями (дуб, береза, клен), то такой лес будет называться лиственным. (Дети повторяют хором и индивидуально).
- Если же в лесу будут расти и те и другие деревья, то такой лес будет называться смешанным. (Дети повторяют хором и индивидуально).
2 часть.
- Сейчас мы побываем в таком смешанном лесу. Посмотрите на эту картину и скажите, какой лес изобразил художник на картине, как вы думаете?
- Почему? О чем эта картина?
- Как вы думаете, какой день изобразил художник на картине, и как вы это узнали?
- Значит, про день, который изобразил художник на картине, можно сказать, что он летний, ясный, солнечный. Что дети делали в лесу?
- Кого увидели они в лесу?
- Послушайте, я вам сейчас расскажу про этих детей. (Показываю на переднем плане группу детей).
- Они гуляли в лесу, собирали грибы, разговаривали. Вдруг из-за куста выскочил заяц. Саша и Таня очень удивились, а Лена и Коля испугались, Спрятались и уронили корзину с грибами. Грибы рассыпались, а дети все смотрели на зайца. Заяц тоже испугался детей. Перепрыгнув через ручеек, он бросился бежать.
- Кто хочет рассказать про этих детей? Предлагаю план:
а) Что делали дети в лесу?
б) Кого они увидели?
в) Что делал заяц?
В ходе рассказов воспитатель оказывает помощь: подсказывает слово, задает наводящие вопросы, затем дается оценка рассказа.
- А кто хочет рассказать вот про этих детей? (показывает на другую группу детей на картине) Предлагаю план:
а) Кто это?
б) Что они делают?
Рассказывают два-три ребенка с неплохими навыками в рассказывании (оценка каждого рассказа).
- Что еще можно рассказать про этих детей? (Показываем другую группу детей на картине). Предлагаю план:
а) Что они делают?
б) Кого увидел мальчик?
в) Что делает белка?
Рассказ по плану двух-трех детей. К оценке рассказов можно привлечь детей.
- Теперь я вам расскажу про лес и детей, что нарисованы на этой картине, а вы послушайте.
- Стоял летний, теплый день. Дети пошли гулять в лес, собирали грибы, ягоды. В лесу росли высокие деревья. Вдруг Саша, Таня, Лена и Коля на поляне увидели зайца. Он очень испугался и убежал. А Таня и Катя собирали цветы. Света с Сережей собрали полные корзины земляники, она была сладкая и ароматная.
Вдруг Дима увидел белку. Белка сушила грибы на зиму и насторожилась когда увидела ребят. Дима закричал: «Смотрите, белочка!». Всю дорогу домой дети вспоминали свою прогулку в лес.
3 часть.
Красная Шапочка приглашает детей на полянку: «Мы сейчас с вами пойдем на полянку, где будем водить хоровод. Там растет много цветов, как на лугу».
Физминутка. Хоровод «Мы на луг ходили» (под музыкальное сопровождение).
4 часть.
Красная Шапочка. В моей корзинке все то, что есть в лесу. Вы сейчас будете мне загадывать загадки, а я отгадывать и показывать отгадки (из корзинки либо на картинке).
5 часть.
Красная Шапочка. Вы хорошо и быстро загадывали интересные загадки. А теперь давайте поиграем. Я буду давать вам задание, а вы внимательно посмотрите на картину и выполните его. Итак, вам нужно составить предложение из двух слов, например «Заяц убежал». (Дети составляют). Молодцы. А теперь из трех слов. Например: «Дети испугались зайца». (Дети составляют).
6 часть. Сегодня мы с вами познакомились с лесом и сейчас нарисуем его. На столах краски и бумага. (Дети рисуют). Готовые работы выставляются, и воспитатель читает стихотворение:
Давайте лес любить, оберегать
И взрослым в этом деле помогать.
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все на веки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/23/picture-89280-1508790863.jpg)
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по речевому развитию на тему: "Составление повествовательного рассказа по сюжетной картине "Помощь зимующим птицам".
Программное содержание:1. Учить составлять повествовательный рассказ по сюжетной картине, используя вречи простые распространенные предложения и сложные предложения;учить отражать в речи содержа...
Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе компенсирующей направленности Тема: Составление повествовательного рассказа по картине «Кормушка»
Цель: Формирование нравственных категорий через восприятие картины.Коррекционно-образовательные задачи:1. Обобщать представления о зимних явлениях в природе.2. Расширять, уточнять, актуализировать сло...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/23/picture-803140-1469286799.jpg)
Конспект НОД по развитию речи Тема: Составление повествовательного рассказа по картине Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода» (старший дошкольный возраст 6 лет)
Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи Тема: Составление повествовательного рассказа по картине Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода» (старший дошкольный возра...
Конспект ноод в старшей группе по теме «Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок» с использованием сказкотерапии
Конспект ноодв старшей группепо теме «Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок»с использованием сказкотерапии...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/08/picture-740854-1488923837.jpg)
Модели для обучения детей составлению повествовательных рассказов по картине.
Модели для обучения детей составлению повествовательных рассказов по картинеФормирование связной монологической речи у дошкольников с ОНР является важнейшей задачей коррекционно-воспитательной работы,...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/26/picture-899053-1488117676.jpg)
ЛЕТО. СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ для формирование навыка составления повествовательного рассказа
Картинки для составления рассказа про лето....
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/28/picture-730457-1693227932.jpg)
Конспект НОД по развитию речи. Тема: составление повествовательного рассказа «Как лиса за зайцем охотилась». Чтение стихотворения И. Сурикова «Детство» в подготовительной к школе группе
Задачи:Упражнять детей в подборе признаков к животному, а так же глаголов, обозначающие характерные действия животных; развивать память.Систематизировать знания детей о жизни диких животных; уточнить ...