Обучение детей подготовительной группы сочинению сказок.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

                                                 ГБДОУ № 113

Конспект НОД по развитию речи  в подготовительной к школе группе “Коллективное составление юмористической сказки по серии сюжетных картин ”Волк на рыбалке”, сравнение со сказкой ”Лисичка-сестричка и серый волк”.

                                        Составила воспитатель ГБДОУ № 113

                                                 Волкова Л.Н.

                                               Санкт –Петербург

Цели.

1. Помочь детям понять разницу между добрым юмором, несущим радость, и ложью, придуманной для выгоды.
2. Связная речь: закрепить представление о структуре произведения (начало, середина, конец), использовать сказочный зачин (жили-были) и концовку (вот и сказке конец, а кто слушал молодец).
3. Грамматика: учить составлять простые распространённые предложения; учить образовывать степени сравнений существительных, прилагательных с помощью суффиксов (рыба-рыбища, большая - большущая).
4. Словарь: активизировать в речи образную лексику (что есть мочи, душа в пятки ушла, в поте лица, ни в сказке сказать, ни пером описать).

Оборудоване.

Четыре  картинки  по сюжету сказки.

Ход занятия

Перед детьми выставлены четыре картинки: три открыты, четвёртая закрыта.

Педагог. Ребята, посмотрите на картинки. Как вы думаете, что мы будем составлять: рассказ или сказку.

Дети. Сказку.

Педагог. Как вы догадались?

Дети. Волк ловит рыбу, а на самом деле так не бывает.

Педагог. Какие части всегда есть в сказке?

Дети. Начало, середина, конец.

Педагог. С каких слов обычно начинается сказка?

Дети. Жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве…

Педагог. С каких слов можно начать нашу сказку? Посмотрите на первую картинку и скажите, о чём говорится в её начале?

Дети. Волк пошёл на рыбалку.

Педагог. Каким был день, когда волк пошёл на рыбалку?

Дети. Ясным, солнечным, тёплым, летним.

Педагог. Какое настроение было у волка?

Дети. Радостное, весёлое.

Педагог. Скажите  “по-сказочному”, как волк шёл на речку?

Дети. Шёл, шёл и пришёл.

Педагог. О чём говорится в середине сказки?

        Дети отвечают.

 Педагог. Вспомните сказки “По щучьему велению”, “Три медведя”,                  “Три поросёнка”, “Сказка о рыбаке и рыбке”. Все важные события в сказке    происходят три раза. Что может происходить три раза в нашей сказке?

Дети. Три раза тянул волк удочку. В первый раз закинул удочку, ничего не поймал. Во второй раз закинул удочку, ничего не поймал. В третий раз закинул удочку,  тянет-потянет, а вытянуть не может.

Педагог. Если волку трудно удержать удочку, то он не просто тянул рыбу, а тянул…

Дети. Что есть мочи, в поте лица…

Педагог. Волк увидел не просто рыбу, а …

Дети. Рыбищу.

Педагог. Рыба была такая большая, что не в сказке сказать, ни…

Дети. Ни пером описать.

Педагог. Когда волк увидел большую рыбищу, он не просто испугался, у него…

Дети. Душа ушла в пятки.

Педагог. Вспомните сказку “Лисичка-сестричка и серый волк”, для кого из героев история закончилась грустно?

Дети. Для волка.

Педагог. А для кого весело?

Дети. Для лисы.

Педагог. Давайте придумаем другой конец  нашей сказке, такой, чтоб сказка получилась доброй, смешной  и всем было весело.

Дети вместе с педагогом придумывают смешной конец.

Педагог. Какими словами можно закончить сказку?

Дети. Вот и сказке конец…

Педагог (открывает последнюю картинку). Посмотрите на последнюю картинку, скажите, чем закончилась сказка?

Дети. Рыба тянет удочкой волка из речки, а потом рыба ловит волка.

Педагог. Какая сказка получилась, смешная или  печальная? Почему?

Дети отвечают, затем составляют сказку по сюжетным картинкам.