конспект НОД по развитию речи "Прогулка в лес"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД

 по развитию речи в старшей группе

на тему:

«Составление описательного рассказа по предметной картинке»

Тема: « Составление описательных рассказов по предметной картинке»

Программное содержание:

• Учить связно, последовательно описывать изображенное на фотографии с опорой на устный план.
• Упражнять детей в употреблении выразительных словосочетаний и оборотов при  составлении  распространенных предложений;
• Расширять представления детей о диких животных;
• Развивать произвольное внимание, познавательный интерес;
•  Воспитывать бережное и ответственное отношение к миру природы;

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок о животных наших лесов, заучивание стихов, рассматривание иллюстраций о животном мире, отгадывание и заучивание загадок, поговорок о диких животных, проведение дидактических игр, беседы с детьми о жителях леса, занятия по художественному творчеству по теме: дикие животные.

Оборудование: следы зверей, фотографии животных, конверт, магнитофон с записью этюдов, декоративные деревья.

Ход занятия:

 -Ребята, помните, к нам в гости прилетал американец Микки-Маус? Благодаря вам, он тогда много узнал о стране, в которой мы живем, но забыл спросить, какие звери живут в наших лесах. Сам он прилететь уже не может, но он очень просил рассказать о наших лесных жителях и прислать их фотографии. Ну, что выручим нашего американского гостя?

-Вы любите чудеса? Тогда я приглашаю вас в лес чудес.

Глазки закрываются, чудеса начинаются. Раз! Два! Три! Смотри!

-Ребята, в какой странный лес мы попали! Здесь никого нет, только чьи- то следы. Вот по следам мы и будем искать обитателей нашего леса. Весь секрет в том, что  вы  должны придумать красивые слова о зверятах, и тогда каждый зверь подарит нам свою фотографию.

- посмотрите внимательно, чей это след? (заячий)

-Придумаем красивые слова о зайце.

( воспитатель побуждает детей к использованию сравнений, эпитетов, словообразований. Обращает внимание детей, как на внешние и на внутренние характеристики животных.)

-какой заяц? (пушистый, быстрый, серый, осторожный, трусливый, комочек пуха, косой,

длинноухий)

-а это чей след? (беличий)

-белочка, какая? (грациозная проворная, хлопотливая, пушистая, маленькая, шустрая, ловкая, умная)

-вот посмотрите, чей след? о лисе, что можно сказать? ( рыжая красавица, хитроумная, осторожная, длиннохвостая, остромордая, лиса Патрикеевна)

-ребята, обратите внимание, на этот след, чей он? (медвежий)

Кто расскажет о медведе? (бурый, косолапый, неуклюжий, сильный, мохнатый, косматый, топтыгин, Михайло Иванович, мощный, могучий, хозяин леса)

-а чьи же это следы? (волчьи)

-какой волк? (серый, зубастый, страшный, быстрый, острозубый, злой, голодный, волчок -серый бочок)

-вот сколько зверей живет в лесу. Как их назвать, одним словом?

-почему они так называются? Выставляю на мольберт фотографии зверей.

Физкультминутка «путешествие в лес», этюды животных.

- А сейчас, мы будем описывать животных по их фотографии.

 Вот послушайте мой рассказ о лисе.

У кумушки лисы мордочка тонкая, ушки на макушке, зубки острые, глазки хитрые.

Шубка тепленькая, хороша кумушка. Шерсть пушистая, золотистая. На груди жилет, а на шее галстучек. Хвостик на отлете. Ходит лиса тихонько, к земле пригибается,  свой пушистый хвост носит бережно.

А теперь вы опишите животного,  понравившегося вам по фотографии.

Рассказывая, вы должны сказать, кого вы хотите описать.

• Опишите внешний вид, назовите части тела.
• Обязательно, расскажите о характерных особенностях животного.

(рассказы 5-6детей)

(воспитатель анализирует рассказы детей. Отмечает среди них наиболее развернутые и оригинальные).

- ребята, я запишу ваши рассказы и вместе с  фотографиями диких животных, отправим в Америку Микки – Маусу.