Конспект НОД на тему: «Каша масленая, ложка крашеная» ( Литературное чтение). Средняя группа.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности.

на тему: «Каша масленая, ложка крашеная» ( Литературное чтение).

Средняя группа.

Цель: развитие вдумчивого слушателя; развитие художественно-творческих способностей детей.

Образовательные задачи:

• учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки;
• учить замечать образные слова и выражения в тексте;
• упражнять в подборе синонимов;
• учить понимать содержание поговорок;
• формировать интерес к декоративно-прикладному искусству – росписи деревянной посуды

Развивающие задачи:

• раскрывать перед детьми богатство русского языка, учить их говорить образно, выразительно;
• развивать творческое воображение;
• развивать игровое творчество детей.

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание и умение слушать художественные произведения;
• воспитывать положительное отношение к смелости, находчивости, удальству;
• воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки;
• поддерживать интерес к самостоятельной художественной деятельности.

Материалы: иллюстрации с изображением кота, петуха, лисы; иллюстрации к сказкам; хохломские ложки; шапочки – маски героев сказки «Жихарка»; материалы для рисования; аудиозапись плясовых русских народных мелодий, макет русской печи, деревянная лопата.

Предварительная работа: знакомство и рассматривания предметов с хохломской росписью.

Организация непосредственно образовательная деятельность.

Звучит музыка.

• Ребята, а вы слышали когда-нибудь такие поговорки «Маленький да удаленький», «Мал, да удал»?
• А как понять слово «удаленький»?
• Сегодня мы с вами, прочитав очень интересную сказку, попытаемся узнать, что же обозначает это слово «удаленький», «удалец», хорошо это или плохо – быть удальцом?

Чтение сказки «Жихарка»

• Ребята, скажите кто же в этой сказке удаленький?
• Почему Жихарку можно назвать удальцом. За какие его поступки?
• Ребята, а вы знаете, что главного героя сказки не случайно зовут Жихарка. Его имя означает « удалой».
• Попробуйте объяснить смысл поговорки «Маленький да удаленький», «Мал, да удал».
• Сделайте, пожалуйста, вывод, кого называют «удальцом»?
• И так, давайте вспомним содержание сказки. Кто герои сказки? Я загадываю загадки, а вы отгадываете их.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это?

(Педагог демонстрирует иллюстрации с изображением животных – героев сказки)

• Какая лиса? (Красивая, пушистая, хитрая, рыжая)
• Что она делает? (Крадётся, бежит, следы заметает, ищет добычу, прислушивается, нюхает….)
• А давайте изобразим лису. ( Дети имитируют характерные движения лисы)

Встаёт на заре.

Поёт во дворе,

на голове гребешок.

Кто это?

• Какой петушок?
• Что такое гребень, гребешок?
• Что такое шпора?
• Что делает петушок?

А давайте изобразим петуха, у кого лучше получится, тот будет водящим в игре.

Проводится русская народная игра «Петух»

Трух-тух. Трух-тух-тух,

Ходит по двору петух.

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит.

Кто услышит, тот бежит.

Конечно, весело играть, пора загадку отгадать!

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

• Чем вам нравится котик? Он какой?
• Что умеет делать кот?
• А теперь давайте проинсценируем сказку. ( при нехватке времени можно проинсценировать либо начало сказки, либо эпизод у печки Бабы Яги)

Инсценировка.

• Как вы думаете, любили кот и петух Жихарку? Почему вы так решили? Как об этом сказано в сказке?
• Как вы думаете, во что любили играть герои сказки? Я вам подскажу, ещё загадку загадаю.

Сама точёная,

А ручка золочёная.

(Предлагается детям поиграть на ложках и поплясать под русскую народную музыку).

• Наверное, вы, ребята, хотите быть добрыми, заботливыми, смелыми, находчивыми, быстрыми, ловкими, как Жихарка. Удальцами!!!
• Отдохнули, поплясали, теперь давайте Жихарке и друзьям подарки сделаем. Раскрасим ложки, чтобы стали они точёные, ручки золочёные? У кого лучше получится, тот и удалец!!!(Организуется самостоятельная творческая деятельность детей- украшение ложек)

Создание условий для развития самостоятельной деятельности в повседневной жизни:

Организация фольклорной выставки в уголке «Знай-ка»;

Размещение иллюстраций к русским народным сказкам в уголке «Знай-ка»;

Чтение русских народных сказок;

Посещение с родителями музея русского быта.