Использование речевых гимнастик в работе с детьми дошкольного возраста
учебно-методический материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Введение

Речь — одна из главных линий развития ребенка. Благодаря родному языку ребенок входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также оказывает огромную услугу в познании мира, в котором мы живем.

 В речевом развитии ребенка особое значение имеет возраст от 5 до 7 лет. Именно в этот период начинают проявляться индивидуальные особенности и недостатки речевого развития детей. Это происходит потому, что ребенок вплотную подошел к возрасту, завершающему становление речи (5 лет). Ожидать нормального развития речи можно лишь в том случае, если работой охвачены все стороны речи: произносительная сторона; словарь; грамматический строй; связная речь. Каждая сторона речи включает в себя определенный, часто достаточно объемный круг речевых навыков и умений, которые в свою очередь имеют собственную динамику развития.                      С детьми старшего дошкольного возраста начинается  интенсивная работа над качеством речи, так как именно в этом возрасте закладываются основы последующего успешного обучения в школе. Развитие речи, реализуемое только в форме фронтальных занятий, не даёт желаемого результата. Работу по речевому развитию необходимо активно проводить в повседневной жизни детей в детском саду и в семье.

 Речевая гимнастика, по нашему мнению, является наиболее эффективной формой работы по развитию речи воспитанников. Предложена она была авторами «Примерной общеобразовательной программы воспитания, обучения и образования детей старшего дошкольного возраста».

 Во время апробации данной программы в 2007 – 2009 г. нами были разработаны и опробованы на практике 20 комплексов  речевых гимнастик, рассчитанных на работу с детьми в течение учебного года.

Речевая гимнастика проводится  с целью  совершенствования всех сторон речи детей: произносительной (четкое и выразительное произнесение звуков, слов и фраз); лексического состава и грамматической стороны; элементов связной речи (в основном диалогической формы). Она  включает в себя различные речевые задания, которые  подбираются в контексте речевых проблем детей (возрастных и индивидуальных),  речевых мероприятий недели. Это могут быть: чистоговорки, скороговорки, считалки, стихи, игровые упражнения и игры. В речевую гимнастику рекомендуется включать речевые игры, с которыми дети познакомились ранее,  усложняя их содержание. Главное то, что предлагаемые игры, упражнения, задания должны охватывать всех детей группы (активизировать максимальное количество детей). Именно этим речевая гимнастика отличаются от тех речевых игр, которые используются вне занятий.

Речевую гимнастику можно проводить  несколько раз в день в утренние и вечерние отрезки времени, используя весь комплекс или его часть. Длительность гимнастики  5 - 10 минут.

Мы считаем, что использование на практике предложенных нами речевых игр, заданий, упражнений, объединённых в комплексы речевых гимнастик, будет способствовать расширению и  обогащению словаря детей, развитию грамматического строя, развитию речевого слуха и речевого дыхания, совершенствованию звуко и словопроизношения, развитию связной речи (диалогическая форма), т.е. комплексному развитию всех сторон устной речи детей.

Литература:

1. Доронова Т.Н., Гризик Т.И. и др. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и образования детей старшего дошкольного возраста.
2. Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Логопедическая энциклопедия дошкольника. Для детей 1-6 лет – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004.
3. Скворцова И.В. Программа развития и обучения дошкольника. 100 логопедических игр. Для детей 4-6 лет. – СПб.: Издательский Дом «Нева»; М.: «Олма – Пресс Образование», 2003.
4. Куликовская Т.А. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей: пособие для педагогов и родителей – М.: Издательство Гном и Д, 2008.
5. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи -  СПб.: Издательский Дом «Литера», 2003.
6. Руденко В.И. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14

Комплекс 1.

 Упражнение «Паровозик».

Цель: Укреплять мускулатуру губ и щек.

Сжать губы, надуть щеки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося: «Пых!». Выпускать воздух через губы в более быстром темпе: «Пых – пых – пых».

Игра «Клубочек».

Цель: Закрепить умение придумывать слова со звуками (п; б).

Дети стоят в кругу, воспитатель передает клубок ниток ребенку и говорит:

По дорожке Катя шла,

Клубок ниточек нашла.

Клубок маленький,

Нитки аленьки.

Вы слова на (п) скажите,

Нашу нитку не порвите.

Ребенок называет слово на заданный звук и передает клубок стоящему рядом. Тот называет свое слово. Так клубок идет по кругу.

Упражнение «Повтори слова парами».

Цель: Упражнять в дифференциации звуков (п – б).

Балка – палка, банты – панты, бар – пар, борт – порт, бить – пить, был – пыл.

Упражнение «Доскажи слово».

Цель: Упражнять в дифференциации звуков (п – б).

Жа…(ба), ре…(па), вер…(ба), ли…(па), ры…(ба), ла…(па), шу…(ба), лам…(па), шай…(ба), шля…(па), бом…(ба), сту…(па), тум…(ба), нер…(па).

Скороговорка.

 Цель: Закрепить произношение звуков (п; б).

«Бык тупогуп, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа.

Упражнения «Мышата», «Машина».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Мышата»: «Пи-пи-пи-пи!».

«Машина»: «Би-би-би-би!».

Упражнение «Продолжи предложение».

Цель: Упражнять в употреблении предлога из-под.

Котенок выглядывает (откуда?)…из-под шкафа.

Майка торчит (откуда?)…из-под рубашки.

Откуда мы достанем ручку, если она упала под стол?

Откуда мы возьмем тапки, если они под стулом?

Откуда мы достанем мяч, если он закатился под шкаф?

Диалоги.

Цель: Отрабатывать вопросительную и восклицательную  интонацию.

1. На заре трубит рожок, кличет стадо пастушок:

- Выходи, Буренушка!

- Выхожу, Матренушка!

2. – Откуда на просеке просо?

- Просыпали просо здесь просто.

Комплекс 2.

     Упражнение «Шлепаем губами по языку».

Цель: Упражнять в расслаблении мышц языка.

Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами произносить: «па – па –па». (пошлепывать губами кончик языка, середину языка, пошлепывать губами язык, продвигая его медленно вперед, а потом назад).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (п; пь).

Зайка звуки учил, зайка звуки позабыл.

Тут заплакал наш зайчонок.

Подошел к нему котенок,

Говорит: «Не плачь, косой,

Звуки выучим с тобой.

(п) услышишь – громко хлопай,

(пь) услышишь – ножкой топай.

(Пар, пельмени, повозка, поле, пилотка, петух, парик, парус, погреб, полюс, пила).

Чистоговорки.

«Пи – пи- пи – ты, мама, не спи».

«Уп – уп – уп – мы любим суп».

 Скороговорки. 

Цель: Закрепить произношение звуков (п; б).

1. Полосатые паласы полоскала дочка Власа.

Полоскала, полоскала, полосатой речка стала.

2. Пел перепел за деревней.

Пел перепел средь деревьев.

Перепел пел, пел, тетерева перепел.

Упражнения «Паровозик», «Мышата».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Паровозик» - «пых – пых – пых – пых».

«Мышата»: «Пи-пи-пи-пи!».

Игра «Поскорей, пролезай».

Цель: упражнять в употреблении в речи глаголов повелительного наклонения.

Дети стоят в кругу. Передавая обруч соседу, ребенок говорит ему:

Поскорее пролезай

И кольцо передавай!

Выполнив это задание, сосед передает обруч следующему.

 Упражнение «Придумай слово».

Цель: Упражнять в употреблении глаголов с приставками пере- и при-.

Слова: тащить (перетащить, притащить), шить (перешить, пришить), клеить                   (переклеить, приклеить), ползать (переползти, приползти).

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

Пела ночью мышка в норке:

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

- Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Комплекс 3.

Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух.

Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение:

Хлопнем дружно все в ладоши,

Если звук услышим (б)…(бь).

На другие звуки мы опустим руки

И пойдем по кругу друг за другом.

Воспитатель называет отдельные звуки.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (б; бь).

(см. комплекс №11)

Слова: бант, белка, белье, барабан, баранки, бигуди, бабочка, бидон, бинокль, банан, батон, голуби, победа, кабачок, кабан, обида, собака, обед, труба.

 Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (б – бь).

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает придумать слова со звуком (б) или (бь), бросает мяч любому игроку. Поймавший мяч должен назвать слово с заданным звуком. За правильный ответ получает фант. Побеждает тот, у кого будет больше фантов.

Упражнения «Барабан», «Машина».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Барабан» - «бам – бам- бам – бам».

«Машина» - «би – би – би – би».

 Чистоговорки.

«У Бориса был баран и залез баран в бурьян».

«На дубе белочка живет, орешки белые грызет».

«Бедненькой Любе холодно в шубе».

Скороговорки.

 Цель: Закрепить произношение звуков (б; бь).

1. Был баран белорыл. Всех баранов перебелорылил.

2. Бобр добр до бобрят.

3. Рыбы в проруби пруд пруди.

Игра «Магазин».

Цель: Упражнять в умении изменять глагол «хочу» (по числам, родам, времени).

Я хочу купить… Я хотела бы купить… Вы хотите купить…? И т.д.

Пословицы.

«Кто без устали болтает, тому толку не бывает».

«Добро помни, а зло забывай».

«Дружный табун волков не боится».

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

            - Но, лошадка, но, вперед!

Но лошадка не идет:

- Я б пошла, конечно, но

Не обедала давно.

Дайте хлеба и зерна!

- Что же ты молчала? На!

Комплекс 4.

 Игра «Пузырь».

Цель: Закрепить артикуляцию звука (ф).

 Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух. Упражнять в дифференциации звуков (ф – фь).  (см. комплекс №12).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (ф; фь).

Слова: фабрика, шкаф, февраль, фасоль, фея, шофёр, шарф, фрукты, фильм, кефир, кофта, фото, кофе, телефон, фонарик, картофель, филин, светофор, сарафан, финик.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«фы» - шка…, сей…, гра…, ми…

«фи» - …гура, …лин, …ники, …ниш, …шка, …нал.

«фо» - …то, …рель, …кус, …рма.

«фе» - …враль, …н, …рма, …я.

«фа» - …соль, …ра, …сон, …зан.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Бант - …ант, мишка - …ишка, рея - …ея, кара - …ара, сундук - …ундук, марш - …арш, плот - …лот, миля - …иля, вон - …он.

Чистоговорки.

«Фа – фа – фа – вот стоит софа».

«Фон – фон – вот магнитофон».

«Фу – фу – фу – рады мы шарфу».

«Фы – фы – фы – новые шкафы».

Пословица.

«Наш Филат не бывает виноват».

Упражнения «Собака», «Охотник».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Собака» - «Аф – аф – аф – аф!».

«Охотник» - «Паф – паф – паф – паф!».

Скороговорки. 

Цель: Закрепить произношение звуков (ф; фь).

«У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча».

«В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося».

«Пилил Филипп полено из лип».

Игра «Большой – маленький».

Цель: Упражнять в образовании существительных при помощи суффиксов.

Шарф – шарфик, шкаф – шкафчик, пуф – пуфик, флаг – флажок, телефон – телефончик, кофта – кофточка, форма – формочка, фуражка – фуражечка, туфли – туфельки, сарафан – сарафанчик, вафли – вафельки.

 Диалог. 

Цель: Развивать выразительность речи.

- Федул, чего губы надул?

- Кафтан прожег.

- А велика ли дыра?

- Да один ворот остался.

                                                            Комплекс 5.

 Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух. Упражнять в дифференциации звуков (в – вь)  (см. комплекс №12).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (в; вь).

Слова: вагон, ваза, ведро, веер, авария, зимовье, повар, выстрел, певец, вертолет, вата, верба, рукава, враг, вишня, морковь, врач, дворец, киви, дрова, звено, вихрь.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ва» - со…, сли…, бук…, сло…, гри…, тык…, дро…

«вок» - ки…, попла…, со…, ры…

«ве» - …ер, …нок, …ликан, …ник, …тер, …ранда.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Бор - …ор, база - …аза, порох - …орох, загон - …агон, бинт - …инт, силы - …илы, пилка - …илка, мираж - …ираж.

Чистоговорки.

«Ва – ва – ва – вот высокая трава».

«Вя – вя – вя – воробей съел червя».

«Во – во – во – как вокруг красиво».

«Вё – вё – вё – всех в гости позовем».

«Ву – ву – ву – васильков букет нарву».

«Вю – вю – вю – локоны завью».

«Вы – вы – вы – даже выше головы».

«Ви – ви – ви – меня громко позови».

Скороговорки.

«Варежки у Вари пропали на бульваре».

«Проворонила ворона вороненка».

Пословицы и поговорки.

«Апрель с водою, май с травою».

«Весна – как пава: всему свету краса и слава».

«Слово не воробей: вылетит – не поймаешь».

«Мал соловей, да голос велик».

Упражнение «Ветер».

Цель: Отрабатывать длительный речевой выдох. Упражнять в изменении громкости голоса.

- Как дует ветер? – В-В-В.

- Как дует сильный ветер? (слабый ветерок).

Игра «Один – много».

Цель: Упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Слова: волк, волна, ветка, дерево, слива, ведро, вилка, валенок, варежка, ватрушка.                                            

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Ворона, ворона, куда полетела? - К кузнецу на двор.

- На что тебе кузнец? - Косы ковать.

- На что тебе косы? - Траву косить.

- На что тебе трава? - Корову кормить.

- А на что корова? - Молочко доить.

- На что молочко? - Деток поить.

Комплекс 6.

Игра «Клубочек».

Цель: Закрепить умение придумывать слова со звуками (к; г).

(см. комплекс №10).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (к; г).

(см. комплекс №11).

Слова: год, кол, гол, гудок, ходок, горе, нога, колос, рукав, глубина, тайга, крупа, игра, глазки, лапка, клад, груша, гвоздик, гуси, колесо, молоко, дорога, краб.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Гол – кол, голос – колос, гости – кости, губы – кубы, калина – Галина, калька – галька, корка – горка, крот – грот, деньки – деньги, закон -  загон, укол - угол.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ка» или «га» - доро…, му…, пур…, зай…, но…, ру…, пол…, кни…, лод…

Упражнения «Кукушка», «Гусь».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Кукушка» - «ку – ку, ку – ку».

«Гусь» - «га – га, га – га».

Скороговорки.

Цель: закрепить дифференциацию звуков (к –г). Учить произносить скороговорку в разном темпе.

1. Голубка клюет крупку.

2. Галка сидит на палке.

3. Клади в угол уголь.

Игра «Составь слово».

Цель: Упражнять в образовании сложных слов.

«Сам летит – самолет, колет лед – ледокол, рубит лед – ледоруб, везет с помощью пара – паровоз, ходит с помощью пара – пароход, ходит по луне – луноход, сам катится – самокат, катится по снегу – снегокат, лес рубит – лесоруб».

«Дом, в котором один этаж – одноэтажный и т.д., дом, в котором много этажей – многоэтажный».

Поговорки.

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (к – г).

«На ласковое слово не кидайся, на грубое не гневайся».

«Где пирог с грибами, там и мы с руками».

Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Козел-мукомол, кому муку молол?

А кому не молол?

- От того, кому молол получал пироги.

От того, кому не молол получал тумаки.

- Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете?

- Хорошо пока живём, но, простите, не жуём.

Мы клюем проворно на тропинке зерна.

                                                          Комплекс 7.

  Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (к; кь).

Слова: клоун, киска, мячик, кукла, кепка, кисть, крокодил, санки, кегли, корова, кит, носки, поросенок, кирпич, коза, окунь, кеды, кефир, шкаф, утка, кисель.

 Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Галька – калька, том – ком, торт – корт, гость – кость, туча – куча, грот – крот, тачка – качка, блохи – блоки, вехи – веки, сохи – соки.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ка» - буд…, болон…, ватруш…, доч…, картош…, точ…, сум…, ут…, чел…

«ко» - высо…, низ…, глубо…, мел…, широ…, уз…, моло…

«ки» - конь…, гон…, ве…, вет…, пол…, ре…, мер…, сет…, сум…, шап…, нос…

Пословицы, поговорки.

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (к – кь).

«Близок локоток, а не укусишь».

«Как аукнется, так и откликнется».

«Кому пирожки да пышки, а кому синяки да шишки».

«Коса – девичья краса».

Упражнения «Дождь», «Лягушка», «Позовем кошку».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Дождь»: Капля раз, капля два –

Едва капают сперва: кап – кап – кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять: кап – кап – кап – кап – кап.

«Лягушка» - «ква – ква – ква – ква».

«Позовем кошку» - «кис – кис – кис – кис».

Чистоговорки.

«Ка – ка – ка – вот течет река».

«Ко – ко – ко – солнце высоко».

«Ки – ки – ки – булку испеки». 

Скороговорки.

1. «Ткет ткач ткани на платок Тане».

2. «Купи кипу пик».

3. «Около кола колокола».

Игра «Наоборот».

Цель: Упражнять в подборе антонимов.

Горький – сладкий, толстый – тонкий, близкий – далекий, узкий – широкий, низкий

- высокий, длинный – короткий, тихий – громкий, твердый – мягкий, старый -              

молодой, зима – лето, день – ночь, друг – враг, грусть – радость.

Упражнение «Придумай предложение».

Цель: Упражнять в составлении предложений сложных конструкций, используя

антонимы.

Например: Днем мы играем, а ночью спим.

 Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Ваня, Ванечка, куда ходил? – В лесочек!

- Что видел? – Пенечек!

 - Под пенечком что? – Грибок!

Хвать, да в кузовок!

Комплекс 8.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (г; гь).

Слова: багаж, гармонь, гитара, генерал, дуга, сапоги, книги, губы, игла, бегемот, герб, игра, обгон, ангина, загар, грабли, герой, гиря, гуашь, пурга, фольга.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (г – гь).

(см. комплекс №12).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Калька – галька, кость – гость,  крот – грот, код – год, колос – голос, кол – гол.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«га» - бума…, доро…, подру…, раду…, штан…, ду…, но…, ро…, кни…, серь…

 «ги» - бума…, вра…, сапо.., но.., фла…, шпа…, пиро…, побе…, моз…

Пословицы, поговорки.

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (г – гь).

1. «Готовь сани летом, а телегу зимой».

2. «Говорить, так договаривать; а не договаривать, так и не говорить».

3. «Грамоте учиться всегда пригодится».

4. «Пурга да вьюга у зимы подруги».

Чистоговорки.

«Га – га – га – дам кусок пирога».

«Го – го – го – идти в гору нелегко».

«Ги – ги – ги – ты домой беги».

«Ге – ге – ге – туфли по ноге». 

Скороговорки.

 Цель: закрепить дифференциацию звуков (г – гь). Учить произносить скороговорку в разном темпе.

1. «У Ангелины ангина, ангина у Ангелины».

2. «По дороге едут дроги, дроги едут по дороге».

3. «Изгиб дороги – побереги ноги». «На пороге вытри ноги».

Упражнение «Цепочка слов».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слов на одном выдохе.

«Бумага, газета, деньги, книги».

«Голубика, гусеница, герань, гиена».

Игра «Чей хвост?», «Чьи уши?», «Чья голова?».

Цель: Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные.

У лисы – лисий, у волка – волчий, у медведя – медвежий и т.д. (кошка, собака, заяц, корова, лев, лошадь, белка, мышка, щука, утка, ворона, петух).

Игра «Кто как передвигается?».

Цель: Активизировать словарь.

Человек, птица, рыба, змея, кузнечик и т.д.

 Упражнение «Испугались зайца».

Цель: Развивать выразительность речи.

- Мы ходили по грибы, зайца испугались.

Схоронились за дубы, растеряли все грибы.

А потом смеялись – зайца испугались!

Комплекс  8.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (р; л).

Слова: клоун, рама, кукла,  крокодил, корова, поросенок, зеркало, колобок,  кирпич, кефир, слава, лампа, рожки, булочка, тарелка, палка, игра, ромашка.

Игра «Вспомни и назови».

Цель: Закрепить умение дифференцировать звуки (р; л).

Задания детям:

- Вспомните и назовите имена девочек, мальчиков, в которых встречаются звуки

(р; л)  (Животные, овощи, фрукты,  профессии и т.д.).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Тапки – лапки, банка – ранка, кожа – рожа, ножка – ложка, раз – лаз, рай – лай, рак – лак, рама – лама, ров – лов, рампа – лампа, укор – укол, колобок – коробок.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ра» или «ла» - го…, но…, ды…, жа…, шко…, ю…, ска…, зо…, ко…

«ры» или «лы» - кома.., мото…, дят…, кот…, кост…, ос…, топо…, пче…, уз…

Чистоговорки.

«Ра – ра – ра – начинается игра».

«Ла – ла – ла – у меня пила».

«Ру – ру – ру – продолжаем мы игру».

«Лу – лу – лу – мы купили пилу». 

Скороговорки.

1. «Орел на горе, перо на орле».

2. «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».

3. «Наловил Валерий полведра форели. Угостил форелью Дарью и Лукерью».

Упражнение «Подбери слово».

Цель: Упражнять в умении придумывать однокоренные слова.

Лес – лесной, лесок, лесник, лесничий, лесовичок.

Дом – домик, домище, домовенок, домовой, домовничать.

Игра – игрушка, игрушечка, игровой, играть.

Радость – радоваться, радостный, радостно.

Веселье -  веселиться, веселый, весело.

Свет – осветить, светлый, светло.

Тьма – темнеет, темный, темно.

Упражнение «Закончи предложение».

Цель: Упражнять в образовании глаголов при помощи приставок.

Весной птицы прилетают, а осенью…

На дерево залезают, а с дерева…

По дороге ходят, а через дорогу…

Воду в стакан наливают, а из стакана…

К дому подходят, а от дома…

Через веревочку перепрыгивают, а вверх…

 Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Заяц белый, куда бегал? – В лес зеленый.

- Что там делал? – Лыко драл.

- Куда клал? – Под колоду.

 - Кто убрал? – Родион.

- Выйди вон.

Комплекс  9.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (л; ль).

Слова: земля, генерал, уголь, игла, грабли, болото, кулак, фляга, плот, клок, ложка, пальцы, лилия, лапа, самолет, пляска, колос, колеса, пила, палатка, фольга.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (л – ль).

(см. комплекс №12).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Был – быль, мел – мель, ел – ель, пыл – пыль, цел – цель, угол – уголь, мол – моль.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ла» или «ля» - пи…, пу…, си…, смо…, стре…

«лы» или «ли» - караме…, кораб…, стре…, сто…, по…, пи…

Чистоговорки.

«Ла – ла -  ла – лодка весело плыла».

«Ля – ля – ля – зеленые поля».

«Лы – лы – лы – мы мыли полы».

«Ли – ли – ли – мы воду несли».

«Лу – лу – лу – мы несли пилу»

«Лю – лю – лю – я дерево пилю».

Упражнение «Цепочка слов».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слов на одном выдохе.

Летом стало тепло.

Летом в лесу стало тепло.

Ласковым летом в лесу стало тепло. 

Скороговорки.

1. Маланья – болтунья молоко болтала, выбалтывала. Не выболтала».

2. «Угольки поставили в уголки, уголки поставили в угольки»

3. «Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов».

Игра «Что это?».

Цель: Закрепить представления о родовидовых отношениях.

Педагог по очереди бросает мяч детям. При этом он произносит одно из родовых

понятий. Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие.

(одежда, посуда, мебель, цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды и т.д.)

Игра «Что бывает длинным?» 

Цель: Активизировать словарь.

(коротким, высоким, низким, холодным, горячим, тяжелым, легким, горьким, кислым, соленым, сладким, шерстяным, железным, деревянным, бумажным и т.д.).

 Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи. Дифференцировать звуки (л – ль).

- Полили ли вы лилию? Видели ли Лидию?

- Полили лилию. Видели Лидию.

- Ой, лисица Долгий Хвост, почем в городе овес?

- По полтине, по рублю. Да овес я не люблю.

Комплекс 10.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (р; рь).

Слова: Брат, грязь, гора, река, береза, баран, нора, наряд, звери,  генерал, радуга, гриб, вера, заряд, кора, пирог, крючок, стручок, пряжка, приз, труба, грабли.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (р – рь).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Банка – ранка, бис – рис, боль – роль, кот – рот, муки – руки, печка – речка.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ра» или «ря» - ги…, бу…, коб…, но…, ды…, за…, зади…, поте…, опе…

«ры» или «ри» - две…, забо…, пожа…, зве…, уда…, ца…, шну…, опо…

Чистоговорки.

«Ры – ры – ры – у мальчиков шары».

«Ри – ри – ри – на решетках снегири».

«Ар – ар – ар – кипит наш самовар».

«Арь – арь – арь – на столе стоит фонарь». 

Скороговорки.

1. «Тридцать три трамвая в ряд тараторят, тарахтят».

2. «Три сороки – тараторки тараторили на горке».

3. «Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе».

Упражнение «На приеме у врача».

Цель: упражнять во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом – выдох ртом, вдох ртом – выдох носом, вдох носом – выдох ртом, вдох носом – выдох носом).

- Коллективное выполнение упражненийпо инструкции воспитателя («Я сейчас послушаю грудку. Сделали вдох ртом, выдохнули тоже ртом. Еще раз, и еще раз. А теперь я послушаю спинку…).

- Выполнение упражнений парами по инструкции воспитателя (один ребенок как бы слушает другого, а затем они меняются ролями).

Упражнение «Продолжи предложение».

Цель: Упражнять в употреблении предлогов.

«Яблоки растут …(на яблоне)».

«Яблоко упало…(с яблони)».

«Упавшие яблоки лежат…(под яблоней)».

«Птица пролетела высоко…(над яблоней)».

«Мальчик подошел…(к яблоне)».

«Девочка отошла…(от яблони)».

 Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи. Дифференцировать звуки (р– рь).

- Петя, Петя, петушок, золотой гребешок,

Ты зачем так рано встал, «Ку –ка – ре – ку!» прокричал?

- А затем, петух ответил, -

Чтобы не проспал народ солнца красного восход!

Комплекс 11.

Упражнение «Шлепаем губами по языку».

Цель: Упражнять в расслаблении мышц языка.

Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами произносить: «па – па –па». (пошлепывать губами кончик языка, середину языка, пошлепывать губами язык, продвигая его медленно вперед, а потом назад).

      Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (п; пь).

Зайка звуки учил, зайка звуки позабыл.

Тут заплакал наш зайчонок.

Подошел к нему котенок,

Говорит: «Не плачь, косой,

Звуки выучим с тобой.

(п) услышишь – громко хлопай,

(пь) услышишь – ножкой топай.

(Пар, пельмени, повозка, поле, пилотка, петух, парик, парус, погреб, полюс, пила).

Чистоговорки.

«Пи – пи- пи – ты, мама, не спи».

«Уп – уп – уп – мы любим суп».

 Скороговорки. 

Цель: Закрепить произношение звуков (п; б).

1. Полосатые паласы полоскала дочка Власа.

Полоскала, полоскала, полосатой речка стала.

2. Пел перепел за деревней.

Пел перепел средь деревьев.

Перепел пел, пел, тетерева перепел.

Упражнения «Паровозик», «Мышата».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Паровозик» - «пых – пых – пых – пых».

«Мышата»: «Пи-пи-пи-пи!».

Игра «Поскорей, пролезай».

Цель: Упражнять в употреблении в речи глаголов повелительного наклонения.

Дети стоят в кругу. Передавая обруч соседу, ребенок говорит ему:

Поскорее пролезай

И кольцо передавай!

Выполнив это задание, сосед передает обруч следующему.

Упражнение «Придумай слово».

Цель: Упражнять в употреблении глаголов с приставками пере- и при-.

Слова: тащить (перетащить, притащить), шить (перешить, пришить), клеить                   (переклеить, приклеить), ползать (переползти, приползти).

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

Пела ночью мышка в норке:

- Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

- Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Комплекс 12.

Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух.

Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение:

Хлопнем дружно все в ладоши,

Если звук услышим (б)…(бь).

На другие звуки мы опустим руки

И пойдем по кругу друг за другом.

Воспитатель называет отдельные звуки.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (б; бь).

(см. комплекс №11)

Слова: бант, белка, белье, барабан, баранки, бигуди, бабочка, бидон, бинокль, банан, батон, голуби, победа, кабачок, кабан, обида, собака, обед, труба.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (б – бь).

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает придумать слова со звуком (б) или (бь), бросает мяч любому игроку. Поймавший мяч должен назвать слово с заданным звуком. За правильный ответ получает фант. Побеждает тот, у кого будет больше фантов.

       Упражнения «Барабан», «Машина».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Барабан» - «бам – бам- бам – бам».

«Машина» - «би – би – би – би».

 Чистоговорки.

«У Бориса был баран и залез баран в бурьян».

«На дубе белочка живет, орешки белые грызет».

«Бедненькой Любе холодно в шубе».

Скороговорки.

 Цель: Закрепить произношение звуков (б; бь).

1. Был баран белорыл. Всех баранов перебелорылил.

2. Бобр добр до бобрят.

3. Рыбы в проруби пруд пруди.

Игра «Магазин».

Цель: Упражнять в умении изменять глагол «хочу» (по числам, родам, времени).

Я хочу купить… Я хотела бы купить… Вы хотите купить…? И т.д.

Пословицы.

«Кто без устали болтает, тому толку не бывает».

«Добро помни, а зло забывай».

«Дружный табун волков не боится».

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

            - Но, лошадка, но, вперед!

Но лошадка не идет:

- Я б пошла, конечно, но

Не обедала давно.

Дайте хлеба и зерна!

- Что же ты молчала? На!

Комплекс 13.

 Игра «Пузырь».

Цель: Закрепить артикуляцию звука [ф].

 Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух. Упражнять в дифференциации звуков [ф – фь].  (см. комплекс №12).

 Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (ф; фь).

Слова: фабрика, шкаф, февраль, фасоль, фея, шофёр, шарф, фрукты, фильм, кефир, кофта, фото, кофе, телефон, фонарик, картофель, филин, светофор, сарафан, финик.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«фы» - шка…, сей…, гра…, ми…

«фи» - …гура, …лин, …ники, …ниш, …шка, …нал.

«фо» - …то, …рель, …кус, …рма.

«фе» - …враль, …н, …рма, …я.

«фа» - …соль, …ра, …сон, …зан.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Бант - …ант, мишка - …ишка, рея - …ея, кара - …ара, сундук - …ундук, марш - …арш, плот - …лот, миля - …иля, вон - …он.

Чистоговорки:

«Фа – фа – фа – вот стоит софа».

«Фон – фон – вот магнитофон».

«Фу – фу – фу – рады мы шарфу».

«Фы – фы – фы – новые шкафы».

Пословица:

«Наш Филат не бывает виноват».

Упражнения «Собака», «Охотник».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Собака» - «Аф – аф – аф – аф!».

«Охотник» - «Паф – паф – паф – паф!».

Скороговорки: 

Цель: Закрепить произношение звуков (ф; фь).

«У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча».

«В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося».

«Пилил Филипп полено из лип».

Игра «Большой – маленький».

Цель: Упражнять в образовании существительных при помощи суффиксов.

Шарф – шарфик, шкаф – шкафчик, пуф – пуфик, флаг – флажок, телефон – телефончик, кофта – кофточка, форма – формочка, фуражка – фуражечка, туфли – туфельки, сарафан – сарафанчик, вафли – вафельки.

  Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Федул, чего губы надул?

- Кафтан прожег.

- А велика ли дыра?

- Да один ворот остался.

Комплекс 14.

 Игра «Хлопнем в ладоши».

Цель: Развивать фонематический слух. Упражнять в дифференциации звуков [в – вь]  (см. комплекс №12).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками [в; вь].

Слова: вагон, ваза, ведро, веер, авария, зимовье, повар, выстрел, певец, вертолет, вата, верба, рукава, враг, вишня, морковь, врач, дворец, киви, дрова, звено, вихрь.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ва» - со…, сли…, бук…, сло…, гри…, тык…, дро…

«вок» - ки…, попла…, со…, ры…

«ве» - …ер, …нок, …ликан, …ник, …тер, …ранда.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Бор - …ор, база - …аза, порох - …орох, загон - …агон, бинт - …инт, силы - …илы, пилка - …илка, мираж - …ираж.

Чистоговорки:

«Ва – ва – ва – вот высокая трава».

«Вя – вя – вя – воробей съел червя».

«Во – во – во – как вокруг красиво».

«Вё – вё – вё – всех в гости позовем».

«Ву – ву – ву – васильков букет нарву».

«Вю – вю – вю – локоны завью».

«Вы – вы – вы – даже выше головы».

«Ви – ви – ви – меня громко позови».

Скороговорки: «Варежки у Вари пропали на бульваре».

«Проворонила ворона вороненка».

Пословицы и поговорки:

«Апрель с водою, май с травою».

«Весна – как пава: всему свету краса и слава».

«Слово не воробей: вылетит – не поймаешь».

«Мал соловей, да голос велик».

Упражнение «Ветер».

Цель: Отрабатывать длительный речевой выдох. Упражнять в изменении громкости голоса.

- Как дует ветер? – В-В-В.

- Как дует сильный ветер? (слабый ветерок).

Игра «Один – много».

Цель: Упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Слова: волк, волна, ветка, дерево, слива, ведро, вилка, валенок, варежка, ватрушка.                                            

Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Ворона, ворона, куда полетела? - К кузнецу на двор.

- На что тебе кузнец? - Косы ковать.

- На что тебе косы? - Траву косить.

- На что тебе трава? - Корову кормить.

- А на что корова? - Молочко доить.

- На что молочко? - Деток поить.

Комплекс 15.

Игра «Клубочек».

Цель: Закрепить умение придумывать слова со звуками [к; г].

(см. комплекс №10).

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками [к; г].

(см. комплекс №11).

Слова: год, кол, гол, гудок, ходок, горе, нога, колос, рукав, глубина, тайга, крупа, игра, глазки, лапка, клад, груша, гвоздик, гуси, колесо, молоко, дорога, краб.

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Гол – кол, голос – колос, гости – кости, губы – кубы, калина – Галина, калька – галька, корка – горка, крот – грот, деньки – деньги, закон -  загон, укол - угол.

       Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ка» или «га» - доро…, му…, пур…, зай…, но…, ру…, пол…, кни…, лод…

Упражнения «Кукушка», «Гусь».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Кукушка» - «ку – ку, ку – ку».

«Гусь» - «га – га, га – га».

Скороговорки:

Цель: закрепить дифференциацию звуков (к –г). Учить произносить скороговорку в разном темпе.

1. Голубка клюет крупку.

2. Галка сидит на палке.

3. Клади в угол уголь.

Игра «Составь слово».

Цель: Упражнять в образовании сложных слов.

«Сам летит – самолет, колет лед – ледокол, рубит лед – ледоруб, везет с помощью пара – паровоз, ходит с помощью пара – пароход, ходит по луне – луноход, сам катится – самокат, катится по снегу – снегокат, лес рубит – лесоруб».

«Дом, в котором один этаж – одноэтажный и т.д., дом, в котором много этажей – многоэтажный».

Поговорки:

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (к – г).

«На ласковое слово не кидайся, на грубое не гневайся».

«Где пирог с грибами, там и мы с руками».

Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Козел-мукомол, кому муку молол?

А кому не молол?

- От того, кому молол получал пироги.

От того, кому не молол получал тумаки.

- Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете?

- Хорошо пока живём, но, простите, не жуём.

Мы клюем проворно на тропинке зерна.

Комплекс 16.

 Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками  [к; кь].

Слова: клоун, киска, мячик, кукла, кепка, кисть, крокодил, санки, кегли, корова, кит, носки, поросенок, кирпич, коза, окунь, кеды, кефир, шкаф, утка, кисель.

 Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Галька – калька, том – ком, торт – корт, гость – кость, туча – куча, грот – крот, тачка – качка, блохи – блоки, вехи – веки, сохи – соки.

 Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ка» - буд…, болон…, ватруш…, доч…, картош…, точ…, сум…, ут…, чел…

«ко» - высо…, низ…, глубо…, мел…, широ…, уз…, моло…

«ки» - конь…, гон…, ве…, вет…, пол…, ре…, мер…, сет…, сум…, шап…, нос…

 Пословицы, поговорки:

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (к – кь).

«Близок локоток, а не укусишь».

«Как аукнется, так и откликнется».

«Кому пирожки да пышки, а кому синяки да шишки».

«Коса – девичья краса».

 Упражнения «Дождь», «Лягушка», «Позовем кошку».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слогов на одном выдохе.

«Дождь»: Капля раз, капля два –

Едва капают сперва: кап – кап – кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять: кап – кап – кап – кап – кап.

«Лягушка» - «ква – ква – ква – ква».

«Позовем кошку» - «кис – кис – кис – кис».

 Чистоговорки:

«Ка – ка – ка – вот течет река».

«Ко – ко – ко – солнце высоко».

«Ки – ки – ки – булку испеки». 

 Скороговорки:

1. «Ткет ткач ткани на платок Тане».

2. «Купи кипу пик».

3. «Около кола колокола».

 Игра «Наоборот».

Цель: Упражнять в подборе антонимов.

Горький – сладкий, толстый – тонкий, близкий – далекий, узкий – широкий, низкий

- высокий, длинный – короткий, тихий – громкий, твердый – мягкий, старый -              

молодой, зима – лето, день – ночь, друг – враг, грусть – радость.

 Упражнение «Придумай предложение».

Цель: Упражнять в составлении предложений сложных конструкций, используя

антонимы.

Например: Днем мы играем, а ночью спим.

 Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Ваня, Ванечка, куда ходил? – В лесочек!

- Что видел? – Пенечек!

 - Под пенечком что? – Грибок!

Хвать, да в кузовок!

Комплекс 17.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (г; гь).

Слова: багаж, гармонь, гитара, генерал, дуга, сапоги, книги, губы, игла, бегемот, герб, игра, обгон, ангина, загар, грабли, герой, гиря, гуашь, пурга, фольга.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки (г – гь).

(см. комплекс №12).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Калька – галька, кость – гость,  крот – грот, код – год, колос – голос, кол – гол.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«га» - бума…, доро…, подру…, раду…, штан…, ду…, но…, ро…, кни…, серь…

 «ги» - бума…, вра…, сапо.., но.., фла…, шпа…, пиро…, побе…, моз…

Пословицы, поговорки:

Цель: Учить объяснять смысл пословиц. Дифференцировать звуки (г – гь).

1. «Готовь сани летом, а телегу зимой».

2. «Говорить, так договаривать; а не договаривать, так и не говорить».

3. «Грамоте учиться всегда пригодится».

4. «Пурга да вьюга у зимы подруги».

Чистоговорки:

«Га – га – га – дам кусок пирога».

«Го – го – го – идти в гору нелегко».

«Ги – ги – ги – ты домой беги».

«Ге – ге – ге – туфли по ноге». 

Скороговорки:

 Цель: закрепить дифференциацию звуков (г – гь). Учить произносить скороговорку в разном темпе.

1. «У Ангелины ангина, ангина у Ангелины».

2. «По дороге едут дроги, дроги едут по дороге».

3. «Изгиб дороги – побереги ноги». «На пороге вытри ноги».                       

Упражнение «Цепочка слов».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слов на одном выдохе.

«Бумага, газета, деньги, книги».

«Голубика, гусеница, герань, гиена».

Игра «Чей хвост?», «Чьи уши?», «Чья голова?».

Цель: Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные.

У лисы – лисий, у волка – волчий, у медведя – медвежий и т.д. (кошка, собака, заяц, корова, лев, лошадь, белка, мышка, щука, утка, ворона, петух).

 Игра «Кто как передвигается?».

Цель: Активизировать словарь.

Человек, птица, рыба, змея, кузнечик и т.д.

 Упражнение «Испугались зайца».

Цель: Развивать выразительность речи.

- Мы ходили по грибы, зайца испугались.

Схоронились за дубы, растеряли все грибы.

А потом смеялись – зайца испугались!

Комплекс 18.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками (р; л).

Слова: клоун, рама, кукла,  крокодил, корова, поросенок, зеркало, колобок,  кирпич, кефир, слава, лампа, рожки, булочка, тарелка, палка, игра, ромашка.

Игра «Вспомни и назови».

Цель: Закрепить умение дифференцировать звуки (р; л).

Задания детям:

- Вспомните и назовите имена девочек, мальчиков, в которых встречаются звуки

(р; л)  (Животные, овощи, фрукты,  профессии и т.д.).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Тапки – лапки, банка – ранка, кожа – рожа, ножка – ложка, раз – лаз, рай – лай, рак – лак, рама – лама, ров – лов, рампа – лампа, укор – укол, колобок – коробок.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ра» или «ла» - го…, но…, ды…, жа…, шко…, ю…, ска…, зо…, ко…

«ры» или «лы» - кома.., мото…, дят…, кот…, кост…, ос…, топо…, пче…, уз…

Чистоговорки:

«Ра – ра – ра – начинается игра».

«Ла – ла – ла – у меня пила».

«Ру – ру – ру – продолжаем мы игру».

«Лу – лу – лу – мы купили пилу». 

Скороговорки:

1. «Орел на горе, перо на орле».

2. «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».

3. «Наловил Валерий полведра форели. Угостил форелью Дарью и Лукерью».

Упражнение «Подбери слово».

Цель: Упражнять в умении придумывать однокоренные слова.

Лес – лесной, лесок, лесник, лесничий, лесовичок.

Дом – домик, домище, домовенок, домовой, домовничать.

Игра – игрушка, игрушечка, игровой, играть.

Радость – радоваться, радостный, радостно.

Веселье -  веселиться, веселый, весело.

Свет – осветить, светлый, светло.

Тьма – темнеет, темный, темно.

Упражнение «Закончи предложение».

Цель: Упражнять в образовании глаголов при помощи приставок.

Весной птицы прилетают, а осенью…

На дерево залезают, а с дерева…

По дороге ходят, а через дорогу…

Воду в стакан наливают, а из стакана…

К дому подходят, а от дома…

Через веревочку перепрыгивают, а вверх…

 Диалог.

Цель: Развивать выразительность речи.

- Заяц белый, куда бегал? – В лес зеленый.

- Что там делал? – Лыко драл.

- Куда клал? – Под колоду.

 - Кто убрал? – Родион.

- Выйди вон.

Комплекс 19.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками [л; ль].

Слова: земля, генерал, уголь, игла, грабли, болото, кулак, фляга, плот, клок, ложка, пальцы, лилия, лапа, самолет, пляска, колос, колеса, пила, палатка, фольга.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки [л – ль].

(см. комплекс №12).

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Был – быль, мел – мель, ел – ель, пыл – пыль, цел – цель, угол – уголь, мол – моль.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ла» или «ля» - пи…, пу…, си…, смо…, стре…

«лы» или «ли» - караме…, кораб…, стре…, сто…, по…, пи…

Чистоговорки:

«Ла – ла -  ла – лодка весело плыла».

«Ля – ля – ля – зеленые поля».

«Лы – лы – лы – мы мыли полы».

«Ли – ли – ли – мы воду несли».

«Лу – лу – лу – мы несли пилу»

«Лю – лю – лю – я дерево пилю».

Упражнение «Цепочка слов».

Цель: Упражнять в произношении 3-4-х слов на одном выдохе.

Летом стало тепло.

Летом в лесу стало тепло.

Ласковым летом в лесу стало тепло. 

Скороговорки:

1. Маланья – болтунья молоко болтала, выбалтывала. Не выболтала».

2. «Угольки поставили в уголки, уголки поставили в угольки»

3. «Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов».

Игра «Что это?».

Цель: Закрепить представления о родовидовых отношениях.

Педагог по очереди бросает мяч детям. При этом он произносит одно из родовых

понятий. Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие.

(одежда, посуда, мебель, цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды и т.д.)

Игра «Что бывает длинным?» 

Цель: Активизировать словарь.

(коротким, высоким, низким, холодным, горячим, тяжелым, легким, горьким, кислым, соленым, сладким, шерстяным, железным, деревянным, бумажным и т.д.).

 Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи. Дифференцировать звуки (л – ль).

- Полили ли вы лилию? Видели ли Лидию?

- Полили лилию. Видели Лидию.

- Ой, лисица Долгий Хвост, почем в городе овес?

- По полтине, по рублю. Да овес я не люблю.

Комплекс 20.

Игра «Зайка звуки учил».

Цель: Различать слова со звуками [р; рь].

Слова: Брат, грязь, гора, река, береза, баран, нора, наряд, звери,  генерал, радуга, гриб, вера, заряд, кора, пирог, крючок, стручок, пряжка, приз, труба, грабли.

Игра «Кто больше слов придумает?»

Цель: Активизировать словарь. Дифференцировать звуки [р – рь].

Упражнение «Замени звук».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

Банка – ранка, бис – рис, боль – роль, кот – рот, муки – руки, печка – речка.

Упражнение «Добавь слог».

Цель: Развивать фонематическое восприятие.

«ра» или «ря» - ги…, бу…, коб…, но…, ды…, за…, зади…, поте…, опе…

«ры» или «ри» - две…, забо…, пожа…, зве…, уда…, ца…, шну…, опо…

Чистоговорки:

«Ры – ры – ры – у мальчиков шары».

«Ри – ри – ри – на решетках снегири».

«Ар – ар – ар – кипит наш самовар».

«Арь – арь – арь – на столе стоит фонарь». 

Скороговорки:

1. «Тридцать три трамвая в ряд тараторят, тарахтят».

2. «Три сороки – тараторки тараторили на горке».

3. «Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе».

Упражнение «На приеме у врача».

Цель: упражнять во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом – выдох ртом, вдох ртом – выдох носом, вдох носом – выдох ртом, вдох носом – выдох носом).

- Коллективное выполнение упражненийпо инструкции воспитателя («Я сейчас послушаю грудку. Сделали вдох ртом, выдохнули тоже ртом. Еще раз, и еще раз. А теперь я послушаю спинку…).

- Выполнение упражнений парами по инструкции воспитателя (один ребенок как бы слушает другого, а затем они меняются ролями).

Упражнение «Продолжи предложение».

Цель: Упражнять в употреблении предлогов.

«Яблоки растут …(на яблоне)».

«Яблоко упало…(с яблони)».

«Упавшие яблоки лежат…(под яблоней)».

«Птица пролетела высоко…(над яблоней)».

«Мальчик подошел…(к яблоне)».

«Девочка отошла…(от яблони)».

 Диалоги.

Цель: Развивать выразительность речи. Дифференцировать звуки (р– рь).

- Петя, Петя, петушок, золотой гребешок,

Ты зачем так рано встал, «Ку –ка – ре – ку!» прокричал?

- А затем, петух ответил, -

Чтобы не проспал народ солнца красного восход!