"Чудо дерево"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

«Чудо дерево»

Программное содержание:1) Развитие умения выбирать заместители предметов и узнавать ситуацию сказки на заместителях.

2) Формирование умения обозначать один предмет с помощью другого.

3) Развитие умений изображать отдельные действия в игровой ситуации.

Материал: Чудо дерево, снежинки, кружки разного цвета, книга сказок, стульчики, бочонок с мёдом.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на чудо-дерево, на котором “растут” снежинки. Звучит музыка «Снежинок», дети кружатся, бегают на носочках.                                                                                

Воспитатель: Ребята, давайте с этими снежинками поиграем. Каждый возьмет себе по снежинке, положит к себе на ладошку, и будет дуть так сильно, чтобы снежинка не упала на землю, а постоянно кружилась в воздухе.

Дети выполняют игровое упражнение “Снегопад”.

Воспитатель: Вы так дружно играли со снежинками, что не заметили, как началась метель. (Аудиозапись). Тише, ребятки, я слышу, что кто-то зовет на помощь – видно, случилась беда. Посмотрите, ведь это большая книга сказок. Наверное, когда мы играли со снежинками, поднялась метель, некоторые снежинки залетели в книгу и всё там перепутали. И теперь герои некоторых сказок, спрятавшись от метели в этой избушке, от страха забыли-перепутали свои слова. Поможем им разобраться? (Дети соглашаются)

Из окна сказочного домика по очереди выглядывают герои разных сказок, произнося при этом определенную фразу. Дети определяют, кто из какой сказки пришел, и “помогают” героям вспомнить свои слова. Ребёнок который назвал название сказки получает кружок (заместитель).

Медведь: Не ешь меня, я тебе песенку спою: “…Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…”

Дети: Слова и песенка колобка из сказки “Колобок”.

Коза: Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы…

Дети: Слова петушка из сказки “Лиса, кот и петух”.

Петух: Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся. Ваша мать пришла, молока принесла!

Дети: Слова и песенка козы из сказки “Волк и семеро козлят”.

Колобок: Как выскачу, как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам!

Дети: Слова лисы из сказки “Заячья избушка”.

Лиса: Сяду на пенек, съем пирожок!

Дети: Слова медведя из сказки “Маша и медведь”.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете народные сказки!

Воспитатель: Ребята! Наши сказочные герои хотят поиграть с вами. А вы хотите с ними поиграть? Первым свою историю нам расскажет колобок, а мы поможет ему в этом. У кого колобок отзовись и нам покажись. Наташа будет моей помощницей.

Наташа:  начинает.                                                                                                          

Воспитатель (продолжает): Молодец Наташа, испекла бабушка колобок. Он был такой горячий, что тронешь его – обожжешься! Поставила бабушка его на окошко. Стал колобок кататься – остужаться.

Артикуляционное упражнение “Катание шарика”: кончик языка движется между зубами и губами сначала по часовой стрелке, затем против.                                                                                                                            

Вдруг видит колобок, что крадется к нему кошечка, и решил от нее спрятаться.

Артикуляционное упражнение “Прятки”: язычок находится за нижними зубами. Рот при этом не закрывается. Язычок то выглянет, то спрячется.                                                                                                                                        

Подкралась кошечка поближе и лапкой – цап! А колобок горячий! Обожгла она лапку и очень рассердилась!

Артикуляционное упражнение “Сердитая кошечка”: рот приоткрыт, кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка языка приподнята.                                                                                                                                          

Колобок тоже испугался и покатился, куда глаза глядят. А впереди его ждали новые друзья! И покатился он в свою сказку.

Воспитатель: Весело вам было с колобком? Теперь настала очередь петушка поиграть с нами. У кого красный кружок тот ко мне подойдёт. Денис будет нам показывать петушка, а мы будем за ним повторять.

Физкультминутка:

Мы лихие петушки!
Мы задорны и легки!
Крылья поднимаем,
Весело шагаем!

Пора и петушку в свою сказку. Кто помнит, как она называется?

Дети: “Лиса, кот и петух”.

Воспитатель: И лисичка перед тем, как уйти, тоже хочет с вами поиграть. Она приготовила для нас загадку, если мы её отгадаем то узнаем кто следующий хочет поиграть с нами. Но, думаю, мы с ней справимся, правда? Эта хитрая лиса среди нас она одна (выходит ребёнок у которого оранжевый кружок).

Будьте внимательны! Саша сейчас будет нам по фотографии описывать следующего персонажа сказки.

Воспитатель: Ребятки, вы отлично справились с заданием! Но медведь приготовил нам не менее трудное задание. Давайте послушаем, что он нам приготовил. Мишка косолапый к нам ты выходи в замен мёда получи. Выходит ребёнок с коричневым заместителем.

Проводится игра на словообразование “Животные и их детеныши”: 

Воспитатель: медведь будет нам предлагать  вспомнить, какие дикие животные проживают в наших лесах, затем называет животного, а мы называем его детеныша (например, белка – бельчонок – бельчата и т.п.).

Воспитатель: Вот и с мишкой мы поиграли, а кА мы и обещали угостим его мёдом. Только коза еще не играла с нами. У нее для нас своя игра припасена. Где прячется козочка. Вот она красавица выходи мне с заданием помоги. Юля будет называть цвета, а у кого кружок такого цвета тот хлопает в ладоши.

Игра «Угадай». Дети сидят на стульчиках. В руках у каждого  по заместителю.                                                                                              

Воспитатель:  Метель уже давно утихла. Пора нашим сказочным героям возвращаться в свои сказки. А нам осталось только закрыть нашу книгу сказок и сказать ей “До свидания!”. На память нам останутся эти снежинки. Февраль месяц снежный, месяц метелей.