Главные вкладки

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Чтение художественной литературы» по теме: «Мир сказок и приключений» в старшей группе
    план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

    Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках: вспомнить названия сказок, героев сказок

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл konspekt_mir_skazok_i_priklyucheniy.docx451.07 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 30 города Ейска

    муниципального образования Ейский район

    Конспект

    непосредственно образовательной деятельности

    по образовательной области «Чтение художественной литературы» по теме: «Мир сказок и приключений»

    в старшей группе

    компенсирующей направленности

    Подготовила:

    Ахметова И.Л., воспитатель МАДОУ ДСКВ № 30 г. Ейска МО Ейский район

    2013 г.

    Программные задачи:

    Образовательные задачи:

    1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках: вспомнить названия сказок, героев сказок;
    2. Учить узнавать сказку по заданию;
    3. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования;
    4. Вспомнить порядок появления героев в сказках;

    Развивающие задачи: 

    1. Развивать умение действовать согласованно; 
    2. Развивать речь детей как средство общения;
    3. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику;

    Воспитательные задачи: 

    1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству; 
    2. Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности; 
    3. Воспитывать эмоциональные чувства; 
    4. Снятие мышечного и нервного напряжения.

    Материал и оборудование: письмо от домовёнка Кузи; сказочная дверь; 3 ключика; корзинка; рисунки, изображающие вещи сказочных героев (перо Жар – птицы, хрустальная туфелька, полотенце, мыло, зубной порошок, щетка, медицинский сундучок, золотой ключик, лук и стрела, печка, горшок мёда, гармошка); пазлы с изображением сюжетов сказок («Лягушка-путешественница», «Двенадцать месяцев», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот в сапогах», «Пузырь, соломинка и лапоть»); настольный театр по сказке «Теремок»; цветик-семицветик (загадки);медали; сундучок; маски для драматизации сказки «Репка» (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка), фланелеграф.

    Предварительная работа: чтение русских народных сказок, заучивание потешек, народных игр, показ сказок на фланелеграф, беседа о дружбе и взаимопомощи.

    Ход непосредственно образовательной деятельности:

     

    I. Вступительное слово воспитателя

    Придумано кем-то просто и мудро

    При встрече здороваться – доброе утро!

    Доброе утро солнцу и птицам,

    Доброе утро улыбчивым лицам!

    Воспитатель: Давайте улыбнёмся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

    Ребята, у нас сегодня непосредственно образовательная деятельность необычное, а сказочное! И к нам пришли гости, чтобы посмотреть за вашей активной работой и поведением. Поздоровайтесь с ними и тоже подарите им свои улыбки!

    - Сказку дети очень ждали,

    Сказку дети в гости звали!

    Сказка здесь уже, друзья,

    Сказка вновь пришла сюда!

     

    II. Сюрпризный момент

    (Стук в дверь). 

    Воспитатель: Ребята, пришло письмо. Я вам его сейчас прочитаю:

    «Дорогие ребята! Я – домовёнок Кузя! Живу в вашем детском саду, охраняю его по ночам. А днём мне так нравится слушать, как вы поёте добрые песни, слушаете сказки!

    Вот я и решил сделать вам подарок.

    Подарок мой лежит на дне

    В моём волшебном сундуке

    Открыть сундук поможет, дети,

    Волшебный цветик-семицветик.

    Кто загадки отгадает, тот подарок получает!

    - Но, прежде чем найти этот волшебный сундук, я вам предлагаю выполнить несколько заданий, которые для вас приготовил в мире сказок».

    - Ребята, ну что, вы хотите найти подарки, которые подготовил для нас домовёнок Кузя? Тогда вперёд в путешествие по сказкам.

     

    III. Путешествие по сказкам

    3.1. Изготовление ключика

    Воспитатель:

    Много сказок есть на свете,

    Сказки очень любят дети,

    Все хотят в них побывать

    И немножко поиграть.

    Перед нами – в сказку дверь,

    Открывай её скорей.

    - Чтобы открыть дверь, нам нужен ключик. Давайте его отыщем среди других.

    - Как вы решили, что именно этим ключиком можно открыть сказочную дверь? (Ответы детей.)

    - Дверь мы в сказку открываем,

    В мире волшебный попадаем!

     

    3.2. «Волшебная корзинка»

    Воспитатель:  Смотрите, ребята, корзина и еще какая-то записка. Давайте её прочитаем.

    «Перед вами корзина, в которой лежат сказочные вещи. Они принадлежат героям различных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте, из каких сказок эти предметы».

    (Перо Жар – птицы – «Сивка-бурка», хрустальная туфелька – «Золушка», полотенце, мыло, зубной порошок, щетка – «Мойдодыр», медицинский сундучок – «Доктор Айболит», золотой ключик – «Золотой ключик или приключения Буратино», лук и стрела – «Царевна – лягушка», печка – «По щучьему велению», горшок мёда – «Вини - Пух», гармошка – «Чебурашка».)

    - Какие у вас любимые сказки? (Ответы детей.)

     

    3.3. «Собери сказку из пазлов» (Приложение 1)

    Воспитатель: Смотрите, ребята, еще одно задание и записка.

    «Был Кощей вчера в гостях,

    Что наделяла, просто – ах!

    Все картинки перепутал,

    Сказки все мои он спутал,

    Пазлы вы должны собрать,

    Сказки детские назвать».

    («Пузырь, соломинка и лапоть», «Лягушка-путешественница», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот в сапогах», «Двеннадцать месяцев».)

    - Молодцы, сложить сумели! Проделки Кощея преодолели!

    3.4. Физминутка

    Воспитатель: А теперь в круг вставайте,

    Дружно поиграйте!

    - Мы ногами топ – топ,

    Мы руками хлоп – хлоп,

    Мы глазами миг – миг,

    Мы плечами чик – чик,

    Раз - туда, два – сюда,

    Повернись вокруг себя.

    Раз – присели, два – привстали,

    Сели, встали,

    Руки кверху все подняли,

    А потом пустились вскачь,

    Словно мой весёлый мяч.

    Раз, два, раз, два,

    Вот и кончилась игра!

    - Быстро сделать всё успели и на место тихо сели.

     

    3.5. «Сказочное лото»

    - Следующее задание, которое подготовил для вас домовёнок Кузя, называется «Сказочное лото». Я буду вам называть первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное её название.

    Гуси - … (лебеди)

    Кощей … (бессмертный)

    Конёк - … (горбунок)

    Аленький … (цветочек)

    Бременские … (музыканты)

    Заюшкина … (избушка)

    Гадкий … (утёнок)

    Золотой … (петушок, ключик)

    Мальчик … (с пальчик)

    Крошечка - … (хаврошечка)

    Федорино … (горе)

    Белоснежка и … (7 гномов)

                  

    3.6. «Найди место сказочному герою»

    - Переходим к следующему заданию.

    Сейчас будете в сказки вы играть,

    Будете сказки вспоминать.

    Вы на репку посмотрите

    И себе вы помогите.

    Репку нужно вам достать,

    Кто за кем, где должен встать?

    (Распределение ролей. Драматизация сказки «Репка».)

    (Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка).

    Это сказка «Теремок»

    Он не низок, не высок,

    И жильцов своих всех ждёт.

    Кто за кем сюда придёт?

    (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок, медведь косолапый.)

     

    3.7. «Закончи сказку»

    - А теперь вы посидите,

    И внимательно смотрите,

    Чтобы слова не пропустить

    И верно сказочку сложить.

     

     Как-то раз в лесу густом

    Вырос домик под … (кустом)

    Очень рады мышь-норушка

    И зеленая … (лягушка)

    Рад и побегайчик –

    Длинноухий … (зайчик)

     

    Ничего, что ростом мал

    Меховой домишко –

    И кабан туда попал,

    И лиса, и … (мишка) 

     

    Всем хватило места в нем –

    Вот какой чудесный … (дом)

    «Дзинь-ля-ля!» - поёт синичка.

    Это сказка … («Рукавичка»)

     

    Маша в коробе сидит,

    Далеко она … (глядит)

    Кто несет её, ответь,

    Быстрыми шагами?

    А несет её … (медведь)

    Вместе с пирогами.

     

    Путь не близкий,

    Дальний путь,

    Хочет мишка … (отдохнуть)

    Только Маша не даёт

    На пенёк присесть

    И румяный … (пирожок)

    По дороге … (съесть) 

     

    Провела его малышка,

    Будет он умнее впредь,

    А название у книжки – … («Маша и медведь»)

    - А кто помнит, какие слова говорил медведь, когда шёл с коробом в деревню? (Ответыдетей)

    - А что ему отвечала Машенька? (Ответы)

    Га-га-га зелёным лугом

    Ходят птицы друг за … (другом)

     

    Плещет синяя река,

    Солнышко садиться:

    «Не спеши нас есть пока,

    Рыжая… (лисица)!

     

    Съешь нас после, съешь потом,

    Дай мы песенку … (споём)

     

    Ах, как песенка долга,

    Слышно только: … (га-га-га)

    Ждёт лисица много лет,

    А конца у песни … (нет)

     

    Вот так птицы у бабуси

    В сказке той … («Лиса и гуси»)

     

    3.8. «Сказочные загадки» (Приложение 2)

    - Ну вот мы и добрались до цветика-семицветика. Если мы отгадаем все загадки, то сможем открыть сундук и достать подарки.

    В этой сказке именины,

    Много было там гостей,

    Но на этих именинах

    Появился вдруг злодей.

    Он хотел убить хозяйку,

    Чуть её не погубил,

    Но коварному злодею

    Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха»)

     

    Возле леса на опушке

    Трое их живет в избушке.

    Там три стула и три ложки,

    Три кровати, три подушки.

    Угадайте без подсказки,

    Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

     

    Девочка спит и пока что не знает,

    Что в этой сказке её ожидает:

    Жаба под утро её украдёт,

    В нору упрячет бессовестный крот,

    Впрочем, довольно.

    Нужна ли подсказка?

    Кто эта девочка?

    И что же за сказка? («Дюймовочка»)

     

    У этого друга простые предметы:

    Живёт он на крыше

    И любит конфеты.

    Весёлым пропеллером тихо жужжа,

    Он часто влетает в окно Малыша. («Карлсон, который живёт на крыше»)

     

    Хрю-хрю-хрю – каких три братца,

    Больше волка не боятся,

    Потому что зверь тот хищный

    Не разрушит дом кирпичный. («Три поросёнка»)

     

    Что за девочка такая –

    Как снежинка в небе тает? («Снегурочка»)

     

    Эта девочка мала,

    Но с корзинкой в лес пошла.

    Пирожки несла старушке,

    Проживающей в избушке!

    Волку встречному она

    Доверяться не должна,

    Но, однако, проболталась, -

    Ей от серого досталось! («Красная шапочка»)

     

    3.9. Подарки от домовёнка Кузи (медали) (Приложение 3)

    - Вот мы и добрались до волшебного сундука. Давайте же скорее откроем и посмотрит, какие подарки заготовил для нас домовёнок Кузя.

    - Спасибо домовёнку за подарки!

    - Ребята, вам понравилось путешествие? А подарки? Чтобы наш домовёнок на нас не обиделся, мы тоже должны отправить ему подарки, правда? Вот сейчас каждый из вас подумает над тем, что можно подарить ему. Но для начала попрощайтесь с нашими гостями.

     

    IV. Подведение итогов

    4.1. Рефлексия

    - Ребята, вам понравилось путешествие? А подарки? Чтобы наш домовёнок на нас не обиделся, мы тоже должны отправить ему подарки, правда? Вот сейчас каждый из вас подумает над тем, что можно подарить ему. Но для начала попрощайтесь с нашими гостями.

    - Чему учат сказки? (Добру, товариществу, быть трудолюбивым, смелым, помогать в беде и т.д.)

    - О каких сказках мы сегодня говорили?

     

    4.2. Чтение стихотворения

    Воспитатель: Со сказками все дружат,
    И сказки дружат с каждым
    Они необходимы,
    Как солнышка привет.
    Кто любит слушать сказки,
    Тому они расскажут
    О том, что может было,
    А может быть и нет.

    Приложение 1

    tridrovoseka

            

    («Пузырь, соломинка и лапоть»)

    1286455565_576899a2-6580-4212-aa38-c2e2fa071dbf

            

    («Лягушка - путешественница»)

            1048421

                   

               

    («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)0040-028-V-meshke-u-nego-byli-otrubi-i-zajachja-kapusta-on-zhdal-kogda-krolik

    («Кот в сапогах»)

    0c0ee50ec4705ab55e636721efbbe72d

    («Двенадцать месяцев»)


    Приложение 2


    Приложение 30_60008_3f6d3к350д_L0_60008_3кf6d335ооо0_L

    0_60008_3f6уууdд350_L0_60008_3fа6d3ук350_L


    0_60008аа_о3f6d3350_L0_60008_3fв6d3350_Lок0_60008_3fккк6d3лл350_L

    0_60008_3fе6d3350_L0_60008_3fж6d33к50_L


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект НОД по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» на тему: встреча со сказкой «Лиса и журавль»

    Программное содержание: - Продолжать знакомить детей со сказкой; закреплять умение детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из ...

    Конспект непосредственно - образовательной деятельности по области «Чтение художественной литературы» и «Художественное творчество» на тему «Сентябрь» с детьми старшего дошкольного возраста.

    Конспект непосредственно - образовательной деятельностипо области «Чтение художественной литературы»  и «Художественное творчество» на тему «Сентябрь»с детьми старшего дошкольного возраста....

    Открытый показ непосредственно-образовательной деятельности Образовательная область "Чтение художественной литературы" "Без беды друга не узнаешь"

    Задачи:1.Образовательные:·          закрепить знание детьми русских народных сказок и малых жанров устного народного творчества (пословиц);·...

    Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности образовательная область "Познание" по РМП с учетом ФГОС по теме: "Заколдованное царство" старшая группа

    Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности образовательная область "Познание" по РМП с учетом ФГОС по теме: "Заколдованное царство" старшая группаЦель: создание условий...

    Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Трудовое воспитание» «Уход за комнатными растениями. Полив» старшая группа

    Конспект непосредственно образовательной деятельностиОбразовательная область «Познавательное развитие»раздел «Трудовое воспитание»«Уход за комнатными растениями. Полив&ra...