Автоматизация звука [л] в слогах с использованием игровых приемов
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  комбинированного вида № 25 «Теремок»

г. Вольска Саратовской области»

Конспект индивидуального логопедического занятия

в старшей группе «Заюшка»

Учитель-логопед высшей квалификационной  категории

Баранова Т. Н.

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах

с использованием игровых приемов

Цели:

1.Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [л].

2. Продолжать учить правильно произносить звук [л] в прямых слогах.    

3. Учить определять наличие и место звука [л] в словах.

4. Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление,                  

воображение, мелкую моторику, речевое дыхание, ритм, силу голоса.

5.Продолжать формировать навыки звукового анализа.

6.Закрепить  словарь по теме «Весна».

7.Формировать пространственно-временные понятия.

8.        Формировать положительную установку на занятие.

Оборудование: зеркало, картинки-символы для артикуляционной гимнастики, карточки, предметные картинки, счетные палочки, мелкие игрушки, картинка «Веселый поезд», магнитофон, аудиозапись, кукла, магнитная доска, магниты, поднос с водой, бумажные парусники.

Ход занятия

I.  Организационный момент.

Логопед читает стихи, располагая на магнитной доске картинки: травка, солнышко, ласточка.

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

А.Плещеев

- О каком времени года говорится в стихотворении?

• Назови приметы весны.
• В какие игры дети любят играть весной?

2. Развитие речевого дыхания, мелкой моторики.

-Упражнение «Лодочка» (формирование длительной  направленной

воздушной струи).

-Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Птички» (развитие мелкой моторики).

-        Птицы отличные певцы, а мы знаем звуки, которые можно петь.
Упражнение «Ноты» 

            Звуки гласные важны

            И напевны и нежны,

            Летят как птицы в синеву:

            -А.О, Ы, У-у-у!

III.  Постановка цели.

• Ласточка прилетела к нам не случайно, она принесла нам звук [л].
• В слове ласточка первый звук [л].
• Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук [л].

.

4. Артикуляционная гимнастика.

        Ребёнок и логопед садятся перед зеркалом. Проводится артикуляционная гимнастика с использованием картинок.

1. «Заборчик» - улыбнуться, показать зубки.
2. «Лопатка» - широкий, расслабленный язык положить на нижнюю губу.
3. «Иголочка» - острым напряженным языком коснуться верхней губы, верхних зубов, альвеол.
4.  « Орешек» - кончиком языка с силой упираться то в левую , то в правую щёку.
5. «Часики» - улыбнуться, открыть рот, узкий кончик языка переводить из стороны в стороны в уголки рта.
6.  «Змейка» - просовывать между зубов напряженный острый язык.
7.  7. «Индюк» - широким языком шлепать по верхней губе бл-бл., сначала медленно, затем быстро.

8.  «Маляр» - кончиком языка водить по нёбу.

9.  «Лошадка» - приоткрыть рот, поцокать  языком.

10. «Паровоз» - высовывать острый напряженный язык, произнося «у-у-у»

11.  «Поймай мышку» - улыбнуться, приоткрыть рот, произнести «а-а-а», прикусить широкий кончик языка.

12.  «Пароход» - открыть рот, улыбнуться, с напряжением произнести

«ы-ы-ы», стучать по альвеолам кончиком языка.

5. Артикуляционная и акустическая характеристика звука [л]

-  рот открыт, губы улыбаются, узкий кончик языка упирается в бугорочки (альвеолы) за верхними зубами.

Голос звучит (проверяется тактильно)

- Л- согласный. Воздух встречает преграду – зубы.

- Л- звонкий звук. Голос звучит.

  Узкий кончик языка

   Вверх в зубы упирается.

   По бокам от языка

   Воздух пробирается.

  - Л- согласный, непевучий,

   Плавный, ласковый и звучный.

- Согласный звук Л  обозначается синим кружочком.

6. Развитие фонематического слуха

Упражнение «Хлопни в ладоши, если услышишь [л]»

- а, у, л, м. ла. ба, лак, мак, лук.

Упражнение «Найди звук, поставь кнопочку»

( Картинки - белка, лось, дятел. Ребёнок определяет позицию звука л и ставит синий магнит в нужное « окошечко»)

7.  Автоматизация звука [л] в играх и упражнениях.

1. Упражнение «Кнопочки» - ребенок произносит коротко звук [л], нажимая пальчиком на «кнопочки» столько раз, сколько нарисовано  предметов.
2. Игра «Самолет» - ребенок передвигает игрушку к игровому полю, длительно произнося [л], затем «взлетает» и «летает» по комнате (вверх - [л] тихо, вниз - громко).
3. Упражнение «Цветочная поляна» - ребенок передвигает бабочку от цветка к цветку на игровом поле, произнося слоги.
4. Игра «Строим железную дорогу» - ребенок выкладывает «дорогу» из счетных палочек, сопровождая многократным проговариванием прямых слогов.
5. Игра «Веселый поезд» - воспроизведение ритмического рисунка: ла-ла;ла-ла;

ла-ла-ла;  ла, ла –ла;ла-ла, ла.

6. Игра «Песенка друзей» - пропевание мелодии «Песенка друзей», заменяя слова слогами ла, ло, лу, лы в соответствии с звуковыми  символами.

8. Подарок друзей. Звуковой анализ и чтение по символам.

-        Какая красивая кукла! Как её зовут? Давай прочитаем - (ребенок читает Лола
по звуковым символам)

9.  Итог занятия.

• Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?
• Что делает наш язычок, когда мы произносим [л]?
• Какой этот звук?
• Как хорошо уметь правильно произносить звук [л], можно петь разные веселые песенки!