Презентация опыта работы по формированию грамматического строя речи детей
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) по теме

Занятие по развитию грамматического строя речи  в старшей группе

 «Поможем Бабушке Федоре вернуть  посуду»

Программное содержание:

• Активизировать словарь  «посуда», «продукты» , расширять словарь прилагательных;
• Развивать навык словообразования;
• Вводить в активный словарь детей слова: сервиз, сервировать, меню;
• Закреплять знания о различных видах посуды, ее назначении;
• Развивать грамматический строй речи детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы воспитателя.
• Развивать: моторику пальцев рук; память, восприятие, внимание, мышление.
• Воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте.

Предварительная работа:

• Рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства.
• Чтение сказок К. Чуковского “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”, русской народной сказки “Лиса и кувшин”.
• Отгадывание и разучивание загадок о посуде.
• Игры: “Что в чем?” (словообразование), “Наоборот” (подбор слов-антонимов), “Четвертый лишний” и др.

Оборудование:

• Конверт с заданиями, плакат с силуэтными изображениями предметов посуды;
• Посуда чайная: чайник, чашка, блюдце, сахарница, салфетница, чайная ложка;
• Столовые приборы: ложка, вилка, нож;
• Столовая посуда: глубокая тарелка, мелкая тарелка, хлебница;
• Кухонная посуда: кастрюля, сковорода, терка, чайник, половник;
• Карточки на каждого ребенка;
• Простые карандаши на каждого ребенка;
• Две картины для игры “Что разбилось?”;
• Полочка, два свободных стола;
• Салфетки из ткани для сервировки стола;
• Корзина с угощением;
• Мяч.

Методы и приемы: сюрпризный момент, дидактические игры, игровое упражнение, подведение итога.

Словарная работа: сервиз, сервировать,  меню.

План-конспект

1.Сюрпризный момент (письмо от бабушки  Федоры)

2.Игра «Угадай, какая посуда спряталась?»

3.Игра «Что разбилось?»

4.Физкультминутка.

5.Игра «Накрой на стол».

6.Объяснение слова сервиз, сервировать .

7.Игра «Что из чего сделано»

8. Игровое упражнение «Сварим обед».

9. Подведение итога занятия.

10.Сюрпризнй момент «Федора раздаёт угощения».

Самоанализ проведенного занятия

     Основная цель занятия -  познакомить детей с разными способами словообразования.

     Занятие проводилось в соответствии с намеченным планом.

    Весь теоретический материал был подобран с учетом возраста детей, доступен и научно обоснован.

    Занятие было проведено без отступлений от санитарно-гигиенических норм и правил, с соблюдением охраны жизнедеятельности детей.

    Используемая мною наглядность помогала детям усвоить предложенный материал, а мне реализовать, в полной мере поставленные задачи.

    Принцип связи теории с практикой в данном занятии  был реализован  с помощью приемов: использование наглядности, активизирующих  вопросов, практических действий детей.

     Мною был реализовыван принцип индивидуального подхода к детям, через наводящие вопросы, побуждение к действию, поощрения.

    Интерес детей на протяжении всего занятия не угасал, он поддерживался интонацией, тембром речи воспитателя, частой сменой деятельности. Разнообразными приемами.

    Надо отметить, что у детей сформировано учебно-коммуникативное  умение. Дети легко шли на контакт и поддерживали его на протяжении всего занятия. В речи детей прослеживалось использование ими простых и сложных предложений.

    Структура занятия продумана так, чтобы каждая его  составляющая часть была использована для реализации поставленных задач.