Конспект образовательной деятельности на тему: Рассматривание картины "Караван"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по образовательной области Речевое развитие

на тему «Рассматривание картины «Караван»»

с детьми подготовительной группы

Программное содержание:

Речевое развитие

• Учить детей составлять связный рассказ по картине в соответствии со структурой текста
• Активизировать в речи детей образные прилагательные, средства речевой выразительности
• Развивать умение детей правильно согласовывать слова в предложениях, употреблять предлоги

Познавательное развитие

• Уточнять представления детей о жизни людей в азиатских странах, их быте, культуре, домашних животных
• Развивать ориентировку во времени
• Упражнять в умении рассуждать

Художественно-эстетическое развитие

• Учить замечать средства выразительности, которыми пользуется художник для изображения состояния людей и животных
• Развивать эстетическое восприятие

Предварительная работа:

• Чтение детской художественной и познавательной литературы о жителях Средней Азии, о верблюдах
• Игра «На что похоже»
• Беседа с детьми о животных пустыни
• Знакомство со структурой текстов разных видов – описания, повествования, рассуждения

Ход совместной деятельности:

• Ребята, какое животное называют кораблём пустыни?
• Да, это верблюд. Почему о нём так говорят?
• Вы правы: он большой, как корабль; ходит среди песков, как корабль по морю и перевозит разные грузы. Расскажите, что вы знаете о верблюдах.
• Посмотрите на картину. Что на ней изображено?
• Как называется цепочка верблюдов, которые идут друг за другом?
• Это караван. Назовите отдельные предметы, изображённые на картине.
• Давайте, поиграем в игру «На что похоже». На что похож песок? (жёлтый, как осенний лист, солома, верблюжья шерсть; горячий, как солнце, печка, чай)
• На что похожа верёвка? (длинная, как змея, поезд, провод)
• На что похож верблюд? Поклажа? Погонщик?
• Как все объекты на картине связаны между собой?
• Можно ли почувствовать эту картину?
• Как художнику удалось передать, что песок горячий, а верблюд грустный?
• Давайте войдём в картину. Что вы видите вокруг?
• Что вам слышно?
• Чем здесь пахнет?
• Что вы чувствуете?
• Как вы думаете, какое время суток изображено на картине? Как вы догадались?
• А что было с этим караваном утром?
• Как вам кажется, что будет происходить вечером?
• А теперь мы превращаемся в предметы на картине и расскажем о себе. Кто из вас превратился в погонщика? Кто стал верблюдом? Мешком?
• А сейчас я предлагаю немного подумать и составить рассказ по этой картине. Вспомните, каким должен быть рассказ-описание, рассказ-рассуждение, рассказ-повествование, решите, о чём хотите рассказать вы.

Прослушивание нескольких детей.

Оценка и подведение итогов:

• Мне очень понравился рассказ Владика, потому что он описал не только то, что изображено на картине, но и как это изображено, какие средства использовал художник, чтобы показать, что сейчас полдень, песок горячий, верблюды устали, а погонщики заботятся о животных. А ещё Владик использовал красивые слова и выражения для описания картины. А чьи рассказы понравились вам и почему?
• Мы сегодня хорошо поработали, но, к сожалению, не все успели рассказать нам свои сочинения. Я предлагаю вам с помощью родителей записать их дома и проиллюстрировать, чтобы мы смогли все потом прочитать.