План-конспект НОД "Зимний лес"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, двигательные паузы, физкультминутка «Зима»  

Игровая

Игровые ситуации, дидактические игры, речевые игры,

Коммуникативная

Беседы, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы, ситуативные разговоры

Восприятие художественной литературы  и фольклора

Рассказывание, чтение, обсуждение, пояснения

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель здоровается с детьми и обращает внимание на картинки  и предлагает узнать по первым звукам названий данных предметов слово .

Дети сидят за столами, рассматривают картинки с изображением зайца, индюка, моркови, апельсина и называют слово.

Самостоятельно выделяют первые звуки в названиях предметов, изображённых на картинке и объединяют их в слово.

2

Предлагает разгадать "Зимний ребус".

Воспитатель просит сравнить эти два явления и рассказать о них:

Снег мягкий, а лёд..(твёрдый)

Снег пушистый, а лёд..(гладкий).

Снег белый, а лёд..(прозрачный)

Снег тает быстро, а лёд тает..(медленно)

Дети берут карточки на которых в два ряда написаны буквы СНДЕГ

 ЛЁКД      

и зачёркивают третью букву в каждом ряду. Дети умеющие читать произносят получившееся слово

Дети хором заканчивают предложение воспитателя.

Читают слова

Верно подбирают антонимы к названным словам

4

Воспитатель организует дидактическую игру "Снежки" предлагает образовать от слова СНЕГ слова – родственники.

Дети по очереди подбирают слова: снежки, снеговик, снегопад, снегоход, заснеженный, снежок, снежинка.

Составляют семью однокоренных слов

5

Загадывает загадку

Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил?

Кто там воет, завывает,

Все дорожки заметает?

Кто бросает снег в лицо,

Наметает на крыльцо? (Вьюга)

Что такое вьюга?

Дети дают варианты ответов.

Отвечают на вопрос.

Отгадывают загадки по образу действий.

Определяют признаки вьюги.

6

Воспитатель предлагает "изобразить" вьюгу.

Речевое упражнение "Вьюга". Вы будете пропевать звук «у» то тихо, то громко, в зависимости от того, буду я поднимать или опускать руку. Чем выше я поднимаю, тем громче вы поете, и наоборот. Вьюга будет то усиливаться, то затихать. Итак, вьюга только начинается.

Пропевают хором звук "у" в зависимости от поднятия руки.

Регулируют темп и силу голоса.

7

Воспитатель читает рассказ В. Сергеева "Зимний лес".

Предлагает побеседовать по содержанию текста.

 С чего начинается рассказ? Как стало в лесу после метели?

- Что значит преобразился? Как вы понимаете значение этого слова?

- Кого наполнил автору зимний лес?

- О ком дальше говорит автор? Как описаны в рассказе крохотные елочки?

- Как вы понимаете слово пригожи?

- О каких деревьях говорится еще?

- Какие прически у стройных сосен? Что у них на макушках?

- Как описаны в рассказе березка, ее ветви? С чем автор сравнивает снег на деревьях? Как заканчивается рассказ?

 Дети слушают рассказ, отвечают на вопросы.

Внимательно слушают рассказ, понимают смысл, отвечают на вопросы по содержанию полным ответом.

8

.После краткой беседы по содержанию рассказа предлагает пересказать текст с опорой на мнемотаблицу.

Три - четыре  ребёнка пересказывают текст.

Связно, последовательно пересказывают текст с опорой на мнемотаблицу

9

Воспитатель приглашает в путешествие по зимнему лесу. Называет "зимние слова": жара, снежинка, ливень, снегопад, листопад, мороз, гроза, радуга, метель,  роса, гололёд,

Дети идут по кругу друг за другом, высоко поднимая ноги "по сугробам". На остановке "зимнее слово" хлопают в ладоши

На слух определяют слова связанные с зимними явления природы.

10

Организовывает дидактическое упражнение "Поиграем со словами". Называет слова(окно , мороз, на , узор, нарисовал) и просит составить из них предложение.

Итог занятия

Прослушивают слова и хором составляют предложение.

Составляют предложения из набора слов.