Конспект занятия по развитию речи на тему: «Русская народная песенка «Дождик, дождик, поливай…» (для детей старшего дошкольного возраста)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему
В данном конспекте представлен материал по обучению детей старшего дошкольного возраста заучиванию стихотворений
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №21 ГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, «ДЕТСКИЙ САД №49», РАСПОЛОЖЕННОЕ ПО АДРЕСУ: 446029, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД СЫЗРАНЬ, УЛИЦА АСТРАХАНСКАЯ 13-А
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по развитию речи на тему:
«Русская народная песенка «Дождик, дождик, поливай…»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Составила:
Панкратова Т. В.
воспитатель
Сызрань 2016г.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: формировать умение выразительно читать стихи наизусть.
Задачи:
- познакомить с текстом русской народной песенки, помочь детям осмыслить и запомнить текст;
- совершенствовать навыки выразительного чтения текста, передовая интонационно свои чувства и впечатления;
- развивать умение производить действия по сигналу воспитателя;
Словарная работа: активизация словаря: жито, хмель, амбар
Методы и приемы:
Словесные: художественное слово, вопросы, беседа;
Игровые: словесная игра, дидактическая игра, подвижная игра;
Материал и оборудование: текст русской народной песенки, зонты – 3шт, диск с музыкальными записями.
Формы организации совместной деятельности:
Коммуникативная: беседа, вопросы, словесная игра;
Чтение художественной литературы (восприятие): чтение текста песенки, разучивание текста песенки;
Игровая: дидактическая игра;
Двигательная: подвижная игра с музыкальным сопровождением;
Логика образовательной деятельности:
№ | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Организационный момент: «Ребята, какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Как хорошо, что вы сегодня все пришли в детский сад, и мы с вами проведем интересное занятие. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, радость этого дня. А через рот выдохните все невзгоды» | Дети совместно с воспитателем выполняют упражнение 3 раза и затем садятся на стульчики. | Развитие речевого дыхания; эмоциональный отклик на деятельность. |
2 | Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Снег растаял - не беда! | Высказывания детей | Дети называют правильный ответ: дождь |
3 | Воспитатель рассказывает детям о дожде: «Сегодня речь пойдёт о дожде. Только не о сильном проливном дожде, а о лёгком и несмелом. Аромат такого дождя дарит удивительное ощущение свежести, прозрачности. Читаешь стихи про дождь — и, кажется, что вокруг все повеяло свежестью и прохладой. Дождь — это символ свежести и обновления» | Дети внимательно слушают воспитателя | Формирование эмоционального интереса |
4 | Воспитатель предлагает детям поиграть в словесную игру «Что хорошего, что плохого?»: «Представьте, что сейчас идет дождь. Объясните, что хорошего, а затем что плохого в таком явлении, как дождь». (Например: дождь дает влагу растениям, моет улицы, дома — это хорошо; под дождем можно промокнуть и простудиться — это плохо.) | Высказывания детей | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. |
5 | Воспитатель предлагает детям послушать текст русской народной песенки: «Дождик, дождик, поливай, Будет славный урожай, Будет жито и ячмень, Долгий лён, зелёный хмель, Будет белая пшеница И в амбар зерно катиться, Будет сладкая малина, И рябина, и калина, И веселый хоровод Красных девиц у ворот» | Дети внимательно слушают воспитателя | Сформирование эмоционального интереса |
6 | Воспитатель беседует с детьми по прочитанному: - Какое настроение навеяла на вас эта песенка: грусть, радость, печаль, тревогу? (радость) - Почему радость? (после дождика вырастет славный урожай и все будут рады этому) - Если эта песенка вызывает радость, то, как ее надо читать: спокойно, печально с грустью в голосе или радостно, весело, задорно? (радостно, весело и задорно) | Высказывания детей | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. |
7 | Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Спрячься от дождя!» Воспитатель раскладывает по залу несколько зонтов. | Под весёлую музыку дети поскоками двигаются врассыпную («радуются солнышку»), с изменением характера музыки они должны спрятаться под зонтами. (Если воспитатель называет число 2 – под зонтом могут спрятаться по двое детей, если 3 – по трое и т.д.) Кому не хватило места под зонтом поднимает руки вверх («растёт под дождиком»). | Обеспечена потребность в движении. Снята психо-эмоциональная напряженность. Сформированы положительные эмоции при физической активности. |
8 | Воспитатель предлагает детям еще раз послушать текст русской народной песенки | Дети внимательно слушают воспитателя | Созданы условия для запоминания текста |
9 | Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Вопрос – ответ»: Про что мы читали текст песенки? («Дождик, дождик) О чем просят дождик? (дождик, дождик, поливай) Что будет после дождя? (Будет славный урожай) Какие зерновые культуры вырастут после дождя? (Будет жито и ячмень, долгий лён, зелёный хмель, будет белая пшеница) Где хранят зерно после сбора урожая? (И в амбар зерно катиться) Какие ягоды вырастут после дождя? (Будет сладкая малина, и рябина, и калина) Что происходит в народе после сбора урожая? (И веселый хоровод красных девиц у ворот)» | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на поставленные вопросы строчками из текста песенки | Созданы условия для запоминания текста |
10 | Воспитатель: А кто мне скажет, что означают слова: жито, хмель, амбар? (Жито – зерновой, немолотый хлеб; хмель – растение, плоды которого используют в пивоварении; амбар – место, где хранят зерно) | Высказывания детей | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. |
11 | Воспитатель еще раз читает текст песенки и предлагает детям закончить строчку | Дети внимательно слушают и заканчивают строчки песенки | Созданы условия для запоминания текста |
12 | Воспитатель предлагает детям хором повторить текст песенки, а затем по одному, напоминая детям, что рассказывать надо весело и задорно | Дети хором рассказывают текст, а затем по одному (выслушать 2 – 3 ребенка) | Созданы условия для запоминания текста |
13 | Итог занятия: «Сегодня мы с вами поговорили о дожде и выучили текст русской народной песенки «Дождик, дождик, поливай…». Понравилась ли вам песенка? Можете вечером, когда придете домой, рассказать текст песенки своим родственникам. А теперь я предлагаю вам нарисовать дождь, кто какой хочет: сильный или редкий, теплый или холодный… | Дети делятся впечатлениями о песенке, а затем садятся за столы и рисуют под спокойную музыку. | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. По окончанию работы организуется выставка рисунков. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по развитию читательских умений. Тема: Русская народная сказка «Сивка – Бурка».
Цели:· Образовательные:1. познакомить детей с русской народной сказкой «Сивка - Бурка»;2. учить д...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/18/picture-1189687-1574090065.jpg)
Конспект занятия по развитию речи на тему русская народная сказка "Петушок-золотой гребешок"
Конспект занятия по развитию речи в старшей группеТема: «Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок»»Цель: ознакомление с художественной литературой.Задачи:-позн...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/14/picture-1137036-1555223749.jpg)
Конспект занятия по развитию речи на тему: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по развитию речи на тему: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»» для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/17/picture-1427637-1673935966.jpg)
Опыт работы на тему: «Русские народные сказки как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста»
Речь - инструмент развития высших психических процессов человека. Для ребенка хорошая связная речь - залог успешного обучения грамоте и развития. Всем известно, что дети с плохо развитой речью нередко...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/04/picture-1097897-1546594524.jpg)
Конспект НОД по развитию речи по теме "Русские народные сказки"
Конспект НОД по развитию речи по теме "Русские народные сказки"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/10/picture-1488585-1696918854.jpg)
Конспект занятия по речевому развитию На тему: «Русская народная сказка «Маша и медведь»» для детей младшего возраста
Развивать у детей интерес к художественной литературе посредством сказки....
Консультация для педагогов ДОУ Тема: «Русские народные сказки в системе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»
Средств для формирования у дошкольников духовно-нравственных принципов множество. Имея опыт работы с детьми дошкольного возраста, считаю, что наряду с поиском современных моделей обучения и воспитания...