Семейный проект "Я умею говорить"
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

№10 «МАЛЫШОК» ПОСЕЛКА ПСЕБАЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСТОВСКИЙ РАЙОН

Семейный проект по коммуникативной деятельности дошкольников

«Я умею говорить».

Участники проекта: семья Руткиных

Руководитель: Дубинина Наталья Анатольевна,

воспитатель

2016г.

Информационная карта проекта

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад комбинированного вида №10 «Малышок» посёлка Псебай

муниципального образования Мостовский район.

1. Полное наименование проекта: краткосрочный семейный проект по коммуникативной деятельности «Я умею говорить».
2. Автор проекта (Ф.И.О.) Дубинина_Наталья_Анатольевна
3. Руководитель проекта (Ф.И.О.) Дубинина_Наталья_Анатольевна
4. Район, город, представивший проект Мостовский район поселок Псебай
5. Адрес организации:
6. Телефон:
7. Вид, тип проекта: краткосрочный семейный
8. Цель проекта:

создание условий для речевого развития; повышение у ребенка дошкольного возраста интереса к речевой деятельности посредством создания условий для речевой деятельности во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.

9. Задачи:

• расширять знания об особенностях построения предложений с предлогами различной сложности, словосочетаний различных типов;
• совершенствовать знания ребенка о правилах словообразования и формообразования;
• воспитывать культуру речи;
• воспитывать интерес к рассказыванию в различных ситуациях;
• развивать стремление к творческому процессу формообразования, словообразования, самовыражению в речевой деятельности;
• развивать коммуникативные способности ребенка.

10. Краткое содержание проекта: проект разработан для дошкольников старшего возраста. Тема проекта актуальна, т. к. речевая деятельность – одно из важных направлений в развитии ребенка дошкольного возраста. Чем раньше начата работа по речевому развитию дошкольников, тем быстрее они научатся выражать свои мысли и чувства словами, тем быстрее научатся четко формировать свои мысли, передавать знания. В проекте представлены консультации, беседы, различные бытовые, игровые ситуации, художественное слово.
11. Место проведения проекта: поселок Псебай
12. Сроки проведения: 1,5 месяца
13. Количество участков проекта (взрослые, дети):  ребенок, родители, воспитатель.
14. Возраст детей: 5,5 – 6 лет.
15. Форма проведения: игры, игровые ситуации, беседы.
16. Ожидаемые результаты (продукт проекта):

• Совершенствование умения согласовывать слова в предложениях.
• Правильное употребление существительных, прилагательных, глаголов в речи.
• Желание детей и родителей совместно работать по улучшению речевых навыков.
• Увеличение словарного запаса детей.
• Разучивание и создание игр на отработку речевых навыков.

Пояснительная записка.

Актуальность проекта:

Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, - одна из важных задач в общей системе работы по обучению ребенка родному языку в ДОУ и семье. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Необходимое условие полноценной подготовки детей к школе -  своевременная сформированность всех компонентов речевой системы, в том числе грамматического строя. В совершенствовании речевой деятельности детей при подготовке их к школе формированию грамматически правильного строя речи должно отводиться значительное место. В школе, в первом классе в частности, грамматические навыки, обретенные ребенком в детском саду, и его речевой опыт будут первой опорой при теоретическом осмысливании языковых форм. Ребенок, не усвоивший эмпирически грамматических законов языка в дошкольный период, при изучении грамматики в школе будет испытывать затруднения, аграмматизмы в устной речи повлекут за собой специфические ошибки в письменной речи.

Любые, даже незначительные недостатки в развитии речи детей, могут повлиять на его психическое развитие в целом, отразиться на его учебной деятельности, сказаться на его успеваемости в школе, стать одной из причин школьной дезадаптации, способствовать развитию у него отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма).

В настоящее время проблема формирования грамматического строя речи является особенно актуальной в связи с увеличением общего числа детей с речевыми нарушениями. Это диктует необходимость осуществлять целенаправленную и систематическую работу по формированию грамматического строя речи.

Проблема, решаемая при  реализации проекта:

создание условий, содействующих развитию коммуникативных способностей у дошкольников через решение проблемной или игровой ситуации совместно с родителями, через разучивание и создание речевых игр.

Контингент участников проекта: ребенок старшей группы – Руткина Виктория, мама – Гасанова Раиса Алековна, воспитатель – Дубинина Наталья Анатольевна.

Содержание проекта