КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Рассказывание сказки «Заюшкина избушка».

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской  деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Форма организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей.

Оборудование: кукольный театр, игрушки, цветные кружочки, ширма, коробка для животных, силуэты зайчиков по количеству детей, кисти, краски, фланелеграф, герои сказки для показа на фланелеграфе.

Задачи:

Образовательные: 

1. Воспитывать  умение  слушать  сказку, понимать её содержание следить  за  развитием действия,   сопереживать   героям  произведения.  

2. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, слушать и понимать  заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

3. Расширять и активизировать словарный запас детей: «грустный», «веселый», «хитрая», бессердечная, коварная, лгунья, плутовка, слабый, беззащитный, доверчивый, горемыка, плакал, грустил, смелый, храбрый, хороший, красивый, клочки, закоулочки

4. закрепить артикуляцию звуков [т], [ф]

Развивающие:

1. содействовать развитию мыслительной деятельности и интонационной выразительности речи;

2. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.

 Воспитательные:

          1.воспитывать умение понимать свои чувства и чувства других детей, чувство сострадания, справедливости и желания помочь слабому.

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Разминка

(Дети входят в группу)

Дети к нам пришли гости. Давайте улыбнемся и поздороваемся с ними. Посмотрите на меня. Сегодня почтальон принес мне коробку, давайте посмотрим, кто там живет!

(Воспитатель достает по очереди животных: лиса, заяц, собака, медведь, петух. Дети вместе с воспитателем рассказывают про каждое животное и выполняют движения.)

Назовите, кого мы нашли в коробке?  Наши новые игрушки хотят с вами поиграть. Кто-то из них спрячется, а вы скажете, кто спрятался! Начинаем играть!

(Воспитатель раскладывает на столе животных: лиса, заяц, собака, медведь, петух, дети закрывают глаза, а воспитатель в это время прячет  одного из животных в коробочку. Открыв глаза, дети должны сказать кто спрятался).
Молодцы, всех животных нашли! Игра проводится 3-4 раза.

2. Основная часть

Дети, зайка не только любит с вами играть в игры, он ещё принёс книжку (достать из коробки книжку). Она называется «Заюшкина избушка». Послушайте, я её вам сейчас расскажу

А теперь, ребятки, ответьте на мои вопросы:

• Понравилась ли вам сказка?
• Кто герои сказки?
• Хорошо ли поступила лиса с зайцем? (нет)
• Какая лиса в этой сказке? (лиса умная, хитрая, бессердечная, коварная, лгунья-обманщица, плутовка-хитрая)
• А какой зайчик? (Зайчик добрый, слабый, беззащитный, доверчивый). А ещё зайчика можно назвать горемыка. Он сделал доброе дело, а его обманули. У зайчика-горе.
• Какая была изба у лисы, у зайца?
• Что случилось с избушкой лисы весной?
• Как лисе удалось выгнать зайца из его избы?
• Кто пытался помочь зайчику выгнать лису из своей лубяной избушки?
• Кто оказался настоящим героем-помощником, не испугавшимся лису? Кто он? (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый)
• Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
• Что закричал петух, когда подошел к избушке?

- Почему зайчику удалось выгнать лису из избушки?

Давайте я вам ещё расскажу как зайчик выгнал лису (дети проговаривают).

Вот какие смелые и храбрые друзья у зайчика!

3. Физкультминутка

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
(Дети присели, шевелят кистями поднятых рук)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Дети шевелят кистями поднятых рук)
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп –
Надо лапочки погреть
(Встают, хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок
(дети прыгают на месте на обеих ногах)
Надо зайке поскакать
Кто-то зайку испугал
Зайка прыг и ускакал.

Дети,сейчас подойдите к столу, что лежит на нём?

Правильно, силуэты зайчиков. Чтобы превратились они в настоящих зайчиков их надо раскрасить.   Раскрасьте ваших зайчиков, а когда они высохнут вы можете поиграть с ними, а вечером взять домой.

Рефлексия.

• Как называлась сказка, которую я рассказала?
• Каких героев сказки вы запомнили
• Что Вам принёс в подарок зайчик?