Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.
статья по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Рекомендации по проведению артикуляционной

гимнастики.

Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей
подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя
челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференциированность движений
этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой
деятельности.

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата
проводится в форме артикуляционной гимнастики. Цель артикуляционной
гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений
органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного
произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 3-4 раза в
день по 3-5 минут, Не следует предлагать детям больше 3 упражнений за

раз. ■

При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать
определенную последовательность, идти от простых упражнений к более
сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме

Из выполняемых трех упражнений новым может быть только одно, второе и
третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет
какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых
упражнений, лучше отрабатывать старый материал.

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у
ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в

спокойном положении.

Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной
гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок
может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9x12 см), но
тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Работа организуется следующим образом:

1.        Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя
игровые приемы.

2.        Показывает его выполнение.

3.        Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за
качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность,
темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции
выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В
противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность
движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение
исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем
координированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании
положительного эмоционального настроя у ребенка., Нельзя говорить ему,
что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять
движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже
научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно
научиться подниматься кверху»).