Ознакомление с художественной литературой "Мой Мишка" З. Александрова
план-конспект занятия по развитию речи (младшая, средняя группа) на тему

Примерная  технологическая  карта

непосредственной  образовательной  деятельности

Вид  образовательной  деятельности:  чтение  художественной  литературы.

Возрастная  группа:  2-ая  младшая  группа (3-4 года)

Тема: «Мой  мишка»,  З.Александрова

Цель: Познакомить  детей с литературным  персонажем  медведем.

Интеграция  образовательных  областей:  познавательное,  социально – коммуникативное  развитие.

Програмные  задачи:  

Образовательные:

• Формирование эстетического восприятия;
• В активном освоении средств художественной выразительности дети овладевают способностью передавать в образном слове определенное содержание.

Воспитательные:  

• Привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге;

• Формировать чувство  сопереживать героям  стихотворения,  и доброжелательного отношения к ним;
• Воспитывать  навыки  безопасного  поведения  дома  и  в  общественных  местах.

Развивающие:  

• Овладением детьми всеми сторонами речи (фонетической, лексической, грамматической);
• Восприятием разнообразных жанров литературных и фольклорных произведений и как формирование языкового оформления самостоятельного связного высказывания;
• Большой объем словаря, понимание и уместное употребление в речи слов и словосочетаний, разнообразие используемых в речи языковых средств.

Способы  организации  детей:  в игровом  центре  «Моя семья».

Оборудование:  кухня игрового  центра,  стол  для  разыгрывания  сюжетной  ситуации,  фланелеграф,  наглядно – информационный  материал  (картинки  «Основы  безопасной  жизнедеятельности»,  сюжетные  картинки  зверей,  игрушки  медведей).  

Предварительная  работа:  беседа  о  диких  животных, просмотр видео материала  о  диких  животных).

Ход  образовательной деятельности

1. Чтение  стихотворения З.Александровой  «Мой  мишка».

Сюжетно-ролевая  игра  «Моя  семья»,  ситуация  «Как  я  провожу  время  вечером».  Дети  играют  с  игрушками  медведей. У  воспитателя  в  руках  игрушка   мишка-мама.

Ребёнок с мишкой-сыночком  обращается к  воспитателю,  мишке – маме: - Мамочка,  я уже  наигрался  и  хочу,  чтобы  ты  мне  почитала  книжку.  

Воспитатель: - Хорошо,  я  почитаю  тебе  про  одного  мишку  и  какая  у  него  была  хозяйка.  Стихотворение  называется  «Мой  мишка»:

Я  рубашку  сшила  Мишке,

Я  сошью  ему  штанишки.

Надо  к  ним  карман пришить

И конфетку  положить.

На плите сварилась каша.

Где большая ложка наша?

Я тебе перед едой

Лапы вымою водой.

Повяжу тебе салфетку,

Ешь котлетку,

Ешь конфетку,

Молоко своё допей,

И пойдём гулять скорей.

Это куры.  Это  утки.

Чёрный Шарик возле будки.

Мы его не позовём,

Убежим гулять вдвоём.

Пьёт козлёнок из корыта,

На тебя глядит сердито.

Ты не бойся – это гусь.

Я сама его боюсь.

Мы по узенькой дощечке

Побежим купаться к речке,

Будем плавать, загорать,

Наши трусики стирать.

Мишка топал, баловался –

Лёгкий мостик зашатался.

По реке идут круги…

Шарик,  Шарик,  помоги!  

Мишка мокрый,  будто  губка.

Сохнет плюшевая шубка.

Шарик убежал вперёд.

Нам от мамы  попадёт!    

2. Беседа – игра:

Восп: - ребята,  что  сшила  девочка  мишке?  

Ответы  детей.

Восп:  - хорошо,  а  давайте  поможем  мишутке  переодеться  в  пижаму?  

Дети  переодевают  мишку  в  пижаму.

Восп: - ребята,  а  что  сварила  девочка  мишке?  

Ответы  детей.

Восп:  - а  теперь  мы  попросим  маму-медведицу  сварить  кашку  своему  малышу.

Один  из  детей  «варит»  на  кухне  кашу и раскладывает  по  тарелкам.  

Восп: - ребята,  а  теперь  давайте  поможем  мишутке  и  расскажем  как  нужно  себя  вести  за  столом.  

Ответы  детей:  спросить нескольких  детей,  помочь  составить 2-3 предложения.

Восп: - ребята,  а  что  показала  девочка  мишке  на  прогулке?  

Ответы  детей:  дети  из  предложенных  сюжетных  картинок,  выбирают  те,  с которыми  встретился  мишка.  Правильные  ответы  обсуждаются.  

Восп:  -  ребята,  а  теперь  вспомните,  по  какой  дощечке  бежала  девочка  с  мишкой  к  речке?  

Ответы  детей.  

Восп:  -  правильно,  по узенькой дощечке.  И  теперь  мы  с вами  поиграем  в  игру  «По  узенькой  дощечке».

3. Подвижная  игра  «По  узенькой  дощечке».

После игры дети рассаживаются  на свои места.

Восп: - ребята,  а  что  же  случилось,  когда  мишка  и  девочка  убежали  на  речку?  

Ответы  детей.  Обсуждение  того,  что  случилось  на реке.  

4. Беседа – обсуждение  правил  поведения  «Ребёнок  один  дома».

Из  предложенного  наглядного  материала,  дети   выбирают  правильные  и  неправильные  ситуации  на  картинках.  

Восп:  -  Молодцы  ребята!  А  теперь,  давайте  поможем  маме-медведице  уложить  мишку  спать.  Споём  ему  песенку  «Спят  усталые  игрушки».