Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через театрализованные игры.
статья по развитию речи (старшая группа) на тему

Воспитатель МБДОУ «Детский  сад №99»

Куликова Г.В.

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.

Цель – развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности в специально организованной предметно-развивающей среде дошкольного учреждения.

Поставленные задачи  для  долгосрочной  работы   с детьми:

• изучить имеющийся опыт по развитию речи старших дошкольников с помощью театрализованной деятельности;

• развивать сенсорное, слуховое, моторно-двигательное внимание детей, наблюдательность, фантазию, музыкальность, коммуникативные навыки, эмоционально-волевую сферу и  выразительность движений;

• способствовать повышению познавательного интереса у детей, развитию памяти, мышления, речи (интонационная выразительность речи, монологическая и диалогическая речь, связность речи), творческого воображения;

• оказание помощи и поддержки детям с отклонениями в развитии речи, применяя эмоционально привлекательные для детей формы и методы развития речи;

• определить систему развивающего взаимодействия по проблеме с детьми, взаимодействия с их родителями и педагогами ДОУ;

• создание и совершенствование предметно-развивающей среды, обеспечивающей развитие речи старших дошкольников.

         Развитие речи – одна  из  главных  задач  обучения в  детском  саду, где закладываются основы личности человека, ведь речь – основа   человеческого общения.

Дошкольный  возраст является решающим для обучения ребенка: все, что узнал или  не смог узнать ребенок в эти ранние годы, отразится на его дальнейшем интеллектуальном развитии, и школьное обучение будет не в состоянии компенсировать пробелы в развитии детей. Поэтому главной задачей воспитателей является развитие познавательных  способностей дошкольников.

Характерными проблемами развития речи дошкольников  являются:

• Односложная речь, которая состоит  только из простых предложений . Неумение правильно и грамотно выстроить распространенное предложение.
• Скудость  речи. Маленький словарный запас.
• Речь, в которой избыток слов «паразитов» и сленговых  слов.
• Применение нелитературных выражений и слов.
• Небогатая диалоговая речь: неумение  доступно и грамотно  задать вопрос, построить развернутый или краткий ответ.
• Неспособность выстроить монолог: к примеру, описательный или сюжетный  рассказ на конкретную тему, пересказать полученный текст,  своими словами.
• Отсутствие в своих выводах и утверждениях логического обоснования.
• Отсутствие культуры речи: неспособность употребить интонацию, корректировать темп речи и громкость голоса и  т. д.
• Нехорошая  дикция.

Дошкольное учреждение призвано создать условия для физического, интеллектуально-творческого, эмоционального развития ребенка и осуществить его подготовку к школе. Одним из непременных условий успешности ребенка в школе является развитие речи и   коммуникативных навыков.

Такая помощь старшим дошкольникам может состоять, например, в организации игры-театрализации, театрализованной деятельности, способствующей развитию речи, коммуникативных навыков и развитию ребенка в целом.

Ведь именно игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.

Приведу высказывания педагогов об игре:

• «Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития» (Д.В. Менджерицкая).
• «Игра – это школа произвольного поведения» (Д.Б. Эльконин).
• «Заставьте ребенка стоять смирно – он не простоит и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута.
• Вспомните старинную припевку: «Море волнуется - раз, море волнуется – два, море волнуется – три. Замри!» ведь замирают и стоят самые непоседливые мальчики и девочки, даже на одной ножке» (С.В. Чиркова).

Театрализованная деятельность, к тому же, предполагает объединение взрослых (не только педагогов, но и родителей воспитанников) и детей, увлеченных общими интересами, на основе свободного детского выбора. Данная деятельность строится по законам сотрудничества и сотворчества.

На   мой  взгляд,   нужно  начинать  с организации театрально - игровой среды в группе. Подбор игрушек, атрибутов, литературных произведений, театральных кукол и костюмов. Для музыкального оформления в группе должны  быть  мультимедийные  устройства. Оформление театральных уголков для самостоятельной деятельности детей, где имеются различные виды театров, дидактические, настольно-печатные и развивающие игры по литературным произведениям. Так же  детям  очень  нравятся простые декорации, бутафория, ширмы для кукольного и настольного театра.

Работа по развитию речи детей в театрализованной деятельности эффективна при использовании различных игр, упражнений и этюдов, ритмопластики, речевых игр и упражнений, всех видов театра, сказка-терапия.

На занятиях создать условия для всестороннего полноценного развития двигательных способностей детей, имеет место постановка проблемной ситуации. Занятия проводить под музыкальное сопровождение, тогда на занятии дети активно двигаются, танцуют и поют. В работу включить дидактические, развивающие игры и упражнения на развитие пространственных отношений, мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата, подвижные игры и т. д.

Если  будет разработана система развития речи детей через игру-театрализацию и  создана предметно-развивающая среда можно  сделать  следующие  выводы:

1. обогатится игровой, коммуникативный  и  эмоциональный опыт дошкольников.
2. расширится их кругозор, повысится познавательный интерес;
3. у детей повыситься уровень развития речи, общительности, самооценки;
4. у родителей сформируются представления о создании игровой среды для полноценного творческого развития ребенка;
5. родители будут вовлечены в единое пространство «семья – детский сад».

Воспитание  звуковой  культуры  речи, словарная  работа, формирование  грамматического  строя  речи, её  связности – решаются  на   протяжении  всего  дошкольного  детства. Поэтому  начинать  заниматься  данной  проблемой  нужно  с  самого  рождения.