Технологическая карта "Знакомство с предложением"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конструкт совместной деятельности

Содержание деятельность

Условия, средства

вводная

1. Организационный момент.

- Наступил сентябрь. Школьники пошли в школу. А вы – в детский сад. Сейчас я буду говорить о школе, а вы постарайтесь назвать похожих людей, предметы, явления в детском саду. Ну, например, учитель – воспитатель. Директор - … (заведующая), класс - … (группа), парты - … (столы), урок - … (занятие). 

Дети называют похожих людей, предметы, явления в детском саду.

основная

2. Знакомство с понятием «предложение».

- Сегодня к нам в гости пришёл житель другой планеты, которого зовут Юпик. Юпик никогда не ходил в детский сад и очень хочет там побывать. 

Раз! Два! Три! Летающая тарелка на картинку лети.
- Внимательно посмотрите и скажите, что изображено на картинках?

- Вы сказали предложение. Когда мы разговариваем, спрашиваем, отвечаем, мы говорим предложения. У нас идёт занятие. Я сказала предложение. Я сказала ещё одно предложение. Сегодня вы узнаете много нового. Что я ещё сказала?

- Юпик посмотрел, чем занимаются дети в детском саду, и тоже захотел составить о них предложение. Он сказал: «Катя поливает цветы из …» Это предложение? Нет, это не предложение, потому что оно не закончено. Ребята, помогите Юпику составить предложение. 

(Аналогично проводится работа по второй картинке: Наташа даёт рыбкам корм. Воспитатель делает вывод: предложения должны быть закончены.)

- В детском саду дети сами ухаживают за игрушками. Посмотрите картинки о купании куклы. (в. показывает картинки.) Внимательно посмотрите и составьте несколько предложений. А теперь подойдите все ко мне и скажите, кружком какого цвета обведена каждая картинка. (в. держит цветные карандаши в руках.)

- Расставим предложения по порядку и раскрасим кружки в этом порядке. Что сначала делает девочка? Каким цветом раскрасим первый кружок? (в.  вызывает несколько человек.)

3. Физкультминутка.

- Молодцы, а теперь немножко поиграем. Повторяйте за мной. 

В детском садике ребятки

Могут ловко встать на пятки,

Пошагать и покружиться,

Вправо, влево наклониться.

Снова встать и потянуться,

И друг другу улыбнуться. 

- Теперь будем играть с пальчиками. 

«Встали пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики – «Ура!»

В детский сад идти пора! 


4. Знакомство с понятием «слово».

- Юпик увидел картину «Осень» и стал рассматривать её. Рассмотрите её и вы. Что изображено на картине? Но ответить попробуйте одним словом.

- Что делают деревья? Листья? Какой лес осенью?

в. делает вывод: небо, деревья, листья, качаются, летят, разноцветный, нарядный – это слова. 

Всему название дано –

И зверю и предмету.

Вещей кругом полным-полно,

А безымянных нету. 

5. Знакомство с составом предложения. 

- Составим предложение по картине «Осень». Осень. Я сказала предложение, в котором только одно слово. Скажу ещё одно предложение. Посчитайте, сколько в нём слов: «Небо потемнело
- Каждое слово в предложении будем обозначать линией. Маленькая вертикальная чёрточка указывает, что это начало предложения, а в конце предложения ставится точка. У нас получится схема предложения. 

. Осень. 

. Небо потемнело. 

- Прочитайте схему предложения.

- Составьте предложение о ветре (о деревьях), начертите схему этого предложения. Прочитайте схему, называя каждое слово. 

6. Упражнение в согласовании слов в предложении.

- Юпик посмотрел, как играют дети в детском саду, и сказал: «Маша кукла укладывать». Правильно он сказал? Скажите предложение правильно. (Маша укладывает куклу.) (в. делает вывод: слова в предложении должны дружить и следовать в определённом порядке.Аналогичная работа проводится по второй картинке.) 

Дети рассматривают картинки.
(Дети завтракают.Мальчики строят башню из кубиков.) Все дети внимательно слушают воспитателя

(Вы сказали предложение.) (Ответ детей.)

Дети рассматривают картинки

Дети составляют предложения

Дети устанавливают последовательность предложений и раскрашивают пустые кружки.

Выполнят движения за воспитателем

Поочерёдно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем (можно под счёт 1, 2, 3, 4) касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

Небо, тучи, деревья

 Дети определяют количество слов. Называют первое, второе слово в предложении. 

Дети отвечают, называют

Закл.

7. Итог занятия.

А в конце игра для вас.

В ней проверим мы сейчас

Ваше умение:

Различать слова и предложения. 

- Если я скажу слово, вы вытяните руки вперёд и скажите: «Слово». Если предложение – руки разверните в стороны и скажите: «Предложение». (в.  называет любые слова и предложения.)

- Молодцы, ребята! 

Делают выводы, играют в слова и предложения