Обобщение опыта по теме «Развитие речи детей средствами театра».
материал по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение города Куйбышева- детский сад «Алёнушка»

Обобщение опыта по теме «Развитие речи детей средствами театра».

Воспитатель : Медведева Светлана Александровна.

г.Куйбышев 2014 год.

Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят , упражняются в творческом воображении и его воплощении.

Л. С. Выготский.

    Театр кукол! Много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним! Куклы могут всё или почти всё. Они творят чудеса: веселят , обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Поэтому я и взяла эту тему для работы с детьми.

    Как сделать , чтобы радость от общения с нами стала ежедневной? Нужно создать кукольный театр в детском саду! Театр – это одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей. Он воздействует на ребёнка различными средствами: словом, действием, музыкой, изобразительным искусством. Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждать к созданию новых образов, позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для дошколят всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и другое). Для того чтобы обеспечить совместную деятельность, которая является основой самостоятельного творчества каждого ребёнка, своеобразной формой его самообразования. В своей группе я создала необходимые условия для этого. Оформила театральный уголок, в котором имеются несколько видов театра (пальчиковый, кукольный, варежковый, театр на лопатках, маски)

     Для развития театральных игр поставила перед собой цель: развивать речь детей, навыки театрально- исполнительской деятельности, создать атмосферу творчества, способствовать социально- эмоциональному развитию детей. Наметила задачи:                                        

• Создать эмоционально- благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений
• Передавать эмоциональное состояние героев с помощью мимики, жестов, телодвижением , интонацией.
• Развивать у детей интонационный строй речи, воспитывать при этом уверенность в себе, своих силах.

Для того чтобы интересней , качественней проводилась работа по театрализованной деятельности я прочитала и изучила литературу М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», Н.Ф. Сорокина «Играем в театр», Н.Алексеевская «Домашний театр». Несколько лет работаю по теме для самообразования «Развитие речи детей средствами театра». Составила план - программу в которой отразила актуальные темы, такие как добро побеждает зло, сильный помогает слабому, дружба и товарищество. Решению поставленных задач способствуют театральные игры которые я провожу каждую неделю. В пятницу отведён определённый день «вечер театра». Чтобы достичь определенных целей свою работу провожу в системе. Начиная с первой младшей группы малыши смотрели небольшие кукольные спектакли, инсценировки, которые разыгрывали воспитатели, дети старшего возраста. Встреча с театральной куклой помогала детям расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Занимаясь с детьми, я стремилась вызвать у них положительные эмоции по отношению к театрально - игравой деятельности, побуждала их общаться с куклой, хорошо её рассмотреть, не препятствовала поиграть с «актёрами» участвующими в спектакле. Так незаметно для себя малыши включились в спектакль.

    Начиная со 2-ой младшей группы и до выпуска, последовательно знакомила детей с разными видами театра, обучала способами управления куклами. В средней группе учились объединять кукольный спектакль и театрализованную игру в единое целое. Дети самостоятельно выбирали вид деятельности (кукольный театр или инсценировка), в соответствии со своим психологическим состоянием. Неуверенные в себе дети предпочитали кукольный театр, так как кукла для них является ширмой , за которую ребёнок стремится спрятаться в стрессовой ситуации.       В старшей группе дети стали более смелые, поэтому активнее стали участвовать в театрализованных играх. В подготовительной группе брала более сложные сказки, где дети самостоятельно определяли место, атрибуты, распределяли между собой роли. При этом я избегала назначения на ведущую роль одних и тех же детей. Потому что считаю, что каждый ребёнок талантлив от природы, стремилась помочь каждому ребёнку раскрыть свои способности.

   Свои театральные способности мы показывали на родительских собраниях, приглашали в гости на сказку малышей . Нами были показаны такие сказки «Руковичка» (пальчиковый театр), «Заюшкина избушка» (кукольный театр), «Колосок» и другие.

    Проводила работу с родителями в форме круглого стола по теме «Домашний театр», где родители узнали как при помощилиста бумаги и ножниц устроить свой домашний театр, Где взрослые могут подарить своим детям яркие незабываемые дни рождения, новогоднии ёлки, путешествия в сказку.

   Работая по теме «Развития речи детей средствами театра» я достигла таких результатов: у детей сформировались речевые навыки, повысилась культура речи, дети стали более самостоятельно вести речевые диалоги, охотно вступать в речевые контакты, в разных видах деятельности. Стали активнее выступать на утренниках, перед родителями и малышами.